對(duì)高職高專(zhuān)體育新課改的幾點(diǎn)思考

張成良++楊輝

摘要：2012年最新高職高專(zhuān)體育新課程改革的出臺(tái)給教育者提出了無(wú)論是在課程理論、課程性質(zhì)、課程設(shè)置、課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)以及課程內(nèi)容和教學(xué)方法等方面都有了新的要求和挑戰(zhàn)，在新形勢(shì)下，高職高專(zhuān)體育教師必須準(zhǔn)確解讀體育新課程理念，在教學(xué)中，以學(xué)生為主，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，教學(xué)后不斷反思，嚴(yán)格按照大綱要求及學(xué)校的課程安排，充分利用空氣、陽(yáng)光、江河、田野等資源的開(kāi)發(fā)，這樣高職高專(zhuān)體育課才能獲得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān) 體育新課改 思考

· 【中圖分類(lèi)號(hào)】G807.4

一、準(zhǔn)確把握新課程理念是有效開(kāi)展體育課教學(xué)的重要前提

1.堅(jiān)持“健康第一，終身體育”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

新課改理念充分體現(xiàn)了體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力以及健康水平的提高為目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生的健康貫穿于課程實(shí)施的全過(guò)程。激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

2.以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位

這是新課程改革的核心問(wèn)題。這一理念要求教師從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造的能力。在體育教學(xué)中，以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生主體地位。這既是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必需條件。

3.關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生在教學(xué)中受益

要充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，這樣可以保證絕大多數(shù)學(xué)生都能夠完成相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。

二、體育新課程教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1.將課堂的自主權(quán)交給學(xué)生

課堂內(nèi)容的安排要服從于學(xué)生的需求，尊重學(xué)生個(gè)性，以人為本，以學(xué)定教。必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展要求以及體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容。體育最大的魅力在于其競(jìng)技性，所以我們可以有意識(shí)地多安排一些能讓學(xué)生進(jìn)行比較、分出勝負(fù)的比賽內(nèi)容。課堂上時(shí)間的安排要服從于學(xué)生的實(shí)際需要，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益，要使學(xué)生感到課堂時(shí)間對(duì)他們是開(kāi)放的，學(xué)生在課堂上有足夠的時(shí)間表現(xiàn)和發(fā)揮自己的聰明才智。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展討論，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、和諧的氛圍，在這樣的課堂上，學(xué)生不怕出錯(cuò)，敢于發(fā)言。

2.將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提倡“三動(dòng)一導(dǎo)”、以及溝通交流的教學(xué)模式

“三動(dòng)一導(dǎo)”就是在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生提高自己的實(shí)踐能力和組織能力。

學(xué)生在課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)，往往還需要在課后以“家庭作業(yè)”的形式加以鞏固?！凹彝プ鳂I(yè)”不僅要有技術(shù)方面的檢查，還要有素質(zhì)方面的練習(xí)。在課后也可以提一些與學(xué)生的實(shí)踐相貼近、易于探究的問(wèn)題讓學(xué)生分組溝通、交流。總之，體育教學(xué)中，要把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。

3.課堂提問(wèn)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際。

（1）問(wèn)必有因。首先，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，有疑而問(wèn)，問(wèn)在要害之處，問(wèn)題要針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)；問(wèn)題必須有助于整節(jié)課主要目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就要求教師充分備課，清楚每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。其次，不要只把最難的問(wèn)題推給學(xué)生，而要適當(dāng)?shù)劁佋O(shè)臺(tái)階，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后一步一步尋找到方法，最后解決問(wèn)題。這樣的問(wèn)題起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用。

（2）有節(jié)奏提問(wèn)。提問(wèn)后，一定要留給學(xué)生充分思考的時(shí)間，要求學(xué)生把思考的結(jié)果原因說(shuō)出來(lái)，教師不急于立即把問(wèn)題的結(jié)果告訴學(xué)生，這樣便于學(xué)生相互交流，動(dòng)腦思考。

（3）重視每一次提問(wèn)。學(xué)生回答問(wèn)題，先想后答。對(duì)于幾個(gè)學(xué)生回答有沖突的信息，師生要共同討論，從而加深理解，真正解決疑難。老師對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，一定要有交代，不能含含糊糊地繞過(guò)去。

三、體育新課程教學(xué)實(shí)踐方法

1.教師要熟練掌握正確的技術(shù)動(dòng)作

教師首先要對(duì)技術(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和理解，并熟練掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，在備課時(shí)就應(yīng)結(jié)合自己掌握的動(dòng)作，考慮到示范時(shí)的場(chǎng)地、器材、學(xué)生性別、年齡等因素，這樣才能保證學(xué)生掌握正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。作為體育教師應(yīng)該知道這樣一個(gè)教學(xué)的規(guī)律，即：一開(kāi)始教給學(xué)生什么樣的技術(shù)，學(xué)生就會(huì)形成什么樣的技術(shù)模式。

2.教師課堂語(yǔ)言要精煉準(zhǔn)確

精講的本質(zhì)特征是主次分明，講在要害之處，講在非講不可之處。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)新內(nèi)容還是糾正錯(cuò)誤技術(shù)，教師精確地使用指導(dǎo)語(yǔ)言至關(guān)重要。滿堂羅嗦、沒(méi)有主次、不得要領(lǐng)的講解，是難以有效地解決教學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題的。比如在向?qū)W生介紹排球墊球動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，不應(yīng)該有首先怎么樣，接下來(lái)怎么做，然后又怎么做之類(lèi)的語(yǔ)言。而要明確講解排球墊球要領(lǐng)歸納為五個(gè)字：“移、插、夾、提、壓”然后再結(jié)合示范展示給學(xué)生，讓學(xué)生從語(yǔ)言上的簡(jiǎn)練意識(shí)到動(dòng)作的簡(jiǎn)單，從而降低學(xué)習(xí)上的心理緊張。因此，每次課的重點(diǎn)是什么，要解決什么關(guān)鍵問(wèn)題，一定要明確表述。

3.練習(xí)方法的應(yīng)用要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際

練習(xí)方法是指根據(jù)完成體育教學(xué)任務(wù)的需要，通過(guò)身體活動(dòng)有意識(shí)地反復(fù)做某種動(dòng)作的方法。主要包括：完整練習(xí)法、分解練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、游戲練習(xí)法、阻力和助力練習(xí)法、比賽法等。但我始終認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中一定要針對(duì)學(xué)生個(gè)體實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，告訴學(xué)生如何練習(xí)，如何觀察學(xué)習(xí)，如何更好地協(xié)作。比如在教學(xué)生如何倒立時(shí)，應(yīng)首先教會(huì)學(xué)生如何保護(hù)和幫助，并結(jié)合助力和阻力練習(xí)法，幫助學(xué)生挺腰撐手等動(dòng)作，并讓小組長(zhǎng)保護(hù)與幫助其他同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。只有讓學(xué)生掌握了正確練習(xí)方法，學(xué)生才能積極有序、有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。

總之，新形勢(shì)下，我們更應(yīng)該大膽創(chuàng)新，結(jié)合所在學(xué)校的特色及特點(diǎn)逐步探索出既符合新時(shí)代要求又符合教育規(guī)律的體育教學(xué)方法的創(chuàng)新體系，真正培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)需求的德智體全面發(fā)展的未來(lái)事業(yè)的接班人。新課程改革是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，校園文化建設(shè)中教師的教學(xué)改革也要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，高職高專(zhuān)院校要積極結(jié)合本地域的實(shí)際，全員參與，全面合作，想盡千方百計(jì)地要促進(jìn)教育更上一個(gè)新臺(tái)階，這樣才有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和當(dāng)代大學(xué)生的需要，有利于高職高專(zhuān)的長(zhǎng)久發(fā)展，有利于高職高專(zhuān)院校在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

參考文獻(xiàn)：

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