試論體育游戲在高職體育教學(xué)中的運用

黃朋

摘要：隨著我國職業(yè)教育體育教學(xué)改革的推進(jìn)，體育游戲已不只是傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動，而是能有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其感受體育課魅力的關(guān)鍵因素之一。所以，如何把體育游戲靈活運用于高職體育教學(xué)之中，充分發(fā)揮體育教育的興趣化和人性化，對穩(wěn)健促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高職體育教學(xué)；教學(xué)改革

【中圖分類號】G807.4

一、體育游戲的作用分析

（一）強(qiáng)身健體

在高職體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲最根本的目的還是提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育游戲作為一種多元化的教學(xué)方法，在授課過程中對學(xué)生的身體鍛煉發(fā)揮了很全面的作用和效果。因為體育游戲在課程設(shè)計中具有很強(qiáng)的針對性，以教學(xué)任務(wù)為依據(jù)根據(jù)學(xué)生實際的身體素質(zhì)情況，同時考慮天氣、場地、器材等客觀因素，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，全方位地進(jìn)行鍛煉。

（二）完善人格

體育游戲是要通過任課教師在課前進(jìn)行精心設(shè)計的，以團(tuán)體活動為主分成若干小組。集體活動的好處就在于，通過規(guī)則的設(shè)置和游戲中各自角色的安排，能夠培養(yǎng)大家的團(tuán)隊意義，遇到問題和障礙可以群策群力，很容易讓大家產(chǎn)生共鳴協(xié)同合作。在任課教師的合理掌控下，能很好地培養(yǎng)大家的團(tuán)隊意識和集體主義觀念。另外一個方面來講既然是體育游戲，中間肯定會有一定的競技性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、智慧的優(yōu)秀品質(zhì)，在不知不覺的情境下完善學(xué)生的人格。

（三）增加高職體育教學(xué)的趣味性

授人以魚不如授人以漁，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)主動參與到課堂進(jìn)程中，把完成體育教程當(dāng)成樂趣，甚至把這種樂趣延續(xù)到課余時間，才是體育教學(xué)最終的目的。高職院校的學(xué)生跟普通高中生和大學(xué)生還有一定的區(qū)別，高職院校的學(xué)生一般性格都比較活潑、思維比較開放，自然對刻板的填鴨式教育有排斥性。在輕松有趣的氛圍中，老師和學(xué)生互相產(chǎn)生默契和共鳴，減少彼此的距離感，促使學(xué)生在課堂教學(xué)中始終處于高度集中的狀態(tài)，在游戲的過程中消除身體機(jī)能的疲憊。

二、高職體育教學(xué)中對體育游戲的具體應(yīng)用

（一）制定嚴(yán)格的規(guī)則

體育教師在制定規(guī)則時必須要確保游戲的公平性和嚴(yán)格性。體育教師在制定游戲規(guī)則時，首先是講究公平。體育教師需要對違規(guī)動作、正確動作、以及違規(guī)的評判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確的規(guī)定，讓學(xué)生在游戲過程中可以充分的享受公平的待遇，以免學(xué)生產(chǎn)生不良的情緒。另外就是要講究嚴(yán)格性。因為我們知道，如果規(guī)則本身松松垮垮，那么學(xué)生又怎么會主動去遵守。學(xué)生會從心底不認(rèn)可這個標(biāo)準(zhǔn)，也并不打算去遵守。下面將結(jié)合幾個實際的例子談一下。在“鴨子賽跑”游戲中，必須要求學(xué)生跑，不能雙腳跳，球在腳中慢慢滑落時，可以用手慢慢調(diào)整，但是必須要在原地調(diào)整，不能邊跑邊調(diào)整。很明顯，在一個游戲的過程中如果有一個人犯規(guī)而教師沒有制止的話，那么接下來會有接二連三的人犯規(guī)。所以教師在游戲過程中，要對表現(xiàn)好的同學(xué)予以表揚，同時，對犯規(guī)的同學(xué)也要予以批評。

（二）開展有針對性的游戲

體育游戲的內(nèi)容要具有針對性，教師要針對性的安排教學(xué)內(nèi)容并有組織的去安排。在這個地方有些體育教師產(chǎn)生了錯誤的理解。他們認(rèn)為體育游戲單單是為了活躍課堂氣氛以及緩解學(xué)生的疲勞，是一個完全娛樂性的游戲，所以在安排體育游戲時，并沒有考慮到體育游戲?qū)w育課堂的輔助作用。因此教師在安排體育游戲時，需要考慮到教學(xué)任務(wù)是什么，然后考慮到學(xué)生的實際情況，再根據(jù)場地、氣候等因素的影響。比如說，教師可以根據(jù)不用的教學(xué)任務(wù)安排不同的游戲。如果教師要學(xué)生復(fù)習(xí)籃球傳運球、田徑起跑等動作時，就可以采用一些“籃球戰(zhàn)術(shù)游戲”“足球戰(zhàn)術(shù)游戲”等，讓學(xué)生淡出的復(fù)習(xí)這些動作，如果是讓學(xué)生進(jìn)行一些專業(yè)型的訓(xùn)練的時候就可以安排學(xué)生進(jìn)行專項素質(zhì)游戲，以便于發(fā)展學(xué)生的力量、速度、耐力等。另外，如果單純的是想讓學(xué)生休息，就可以采取娛樂性質(zhì)比較高的游戲。除了上述所說的根據(jù)教學(xué)任務(wù)不同劃分還可以根據(jù)學(xué)生本身素質(zhì)不同進(jìn)行針對性的劃分。

（三）注重體育游戲與德育的結(jié)合

在高職體育教學(xué)過程中，體育游戲是一種實施手段，可以有效地促進(jìn)學(xué)生體育活動參與積極性地提高。作為一名高職體育教師，我們要學(xué)會合理應(yīng)用體育游戲，向?qū)W生傳授運動技能和技巧，使學(xué)生提高自身的體育素養(yǎng)。除了提升學(xué)生的身體素質(zhì)以外，我們還要將德育教育融入到體育游戲中，在體育游戲過程中，我們要積極鼓勵學(xué)生相互合作，密切配合，共同努力拼搏，使學(xué)生之間增進(jìn)信任，增進(jìn)友誼，不僅培養(yǎng)了學(xué)生堅忍不拔的精神，而且培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，使學(xué)生在鍛煉身體的同時，心靈和情感得到了熏陶。我們要把體育游戲作為育人的工具，將德育教育貫穿在體育游戲中，培養(yǎng)學(xué)生良好的傳統(tǒng)美德。所以，作為體育教師，我們要把體育游戲作為推動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動力，融入德育教育，有機(jī)結(jié)合兩者于一體，更大地發(fā)揮體育游戲的效益。

（四）體育游戲舉例

造型俯臥撐。選5位男性隊員，保證他們中的每個人至少能做一個俯臥撐，而背部不出毛病。個隊員必須趴在地上，把雙腳放在彼此背上，做集體俯臥撐。個隊員聽主持人口令。開始做俯臥撐，個隊做的最多，則為勝者。齊心協(xié)力。每隊出4名隊員（2男2女或自定）：上場隊員套入道具木板上的腳套中，雙手搭在前面隊員的肩膀上。用雙腳拖動木板前進(jìn)；先到達(dá)終點的一方獲勝。摸著石頭過河：每隊派出4人，兩男兩女；將一、二、三、四、五塊泡沫塊放成一條直線，四個隊員分別站在前面（一、二、三、四）四個泡沫塊上（一人站一塊泡塊），將第四塊泡沫塊空出；當(dāng)裁判發(fā)令開始后，排在最后的一個隊員將第五塊泡沫塊拿起傳遞給第一個隊員，第一個隊員放好第四泡沫塊后向前一步站到第四塊泡沫塊上面，依次進(jìn)行：參賽過程中隊員腳不能離開泡沫塊，直到終點，在規(guī)定的路程內(nèi)時間最短的為勝。在參賽過程中若隊員違反規(guī)定的將從頭開始。

綜上所述，在高職院校的體育教學(xué)當(dāng)中加入體育游戲教學(xué)，是一項提升高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段，通過這個教學(xué)手段可以將高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)、德育水平、集體主義觀念都能夠有效地完善起來，活躍了體育教學(xué)的課堂氛圍、豐富了高職體育教學(xué)的手段和方式，培養(yǎng)了學(xué)生的積極主動性、促進(jìn)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的高效完成。

參考文獻(xiàn)

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