讓游戲融入農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂

黃曉英

【摘要】根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的智力和心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平現(xiàn)狀，精心設(shè)計(jì)并按照教育教學(xué)規(guī)律組織開展的數(shù)學(xué)游戲，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生抽象、判斷、推理等思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來分析問題和解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)；游戲；學(xué)習(xí)興趣；數(shù)學(xué)思想方法；合作精神

數(shù)學(xué)因其抽象和邏輯性強(qiáng)而給學(xué)習(xí)者帶來不小的困難，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生抽象思維要明顯弱于形象思維，農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生入小學(xué)前得到的數(shù)學(xué)思維啟迪訓(xùn)練較少，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度大，困難多。那么如何提高農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和效率呢？途徑和方法有很多。從低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來看，小學(xué)生更喜歡游戲。以具有數(shù)學(xué)特征的游戲作為教學(xué)載體，在教學(xué)中利用游戲容易引起興趣、互動(dòng)、具有情境性的功能，在課堂教學(xué)中開展多種形式的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂和滿足，學(xué)習(xí)效果是顯而易見的。

一、抓住數(shù)學(xué)游戲的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)和游戲是兒童生活的兩大主題。教育家陳望道說：“兒童的生活，是游戲的生活；兒童的世界，是游戲的世界?！备鶕?jù)心理學(xué)的研究結(jié)論，游戲容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的有效注意時(shí)間僅有15分鐘左右，他們以無意注意為主，無意注意受到興趣的影響。因此，教師要抓住數(shù)學(xué)游戲的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極地投入到課堂中去，點(diǎn)燃學(xué)生求知的熱情。

案例1：10的組成游戲

在一年級(jí)學(xué)習(xí)了10的組成后，可以設(shè)計(jì)由淺入深的游戲。

熱身游戲——“貼蘋果”

在黑板上出示10可以分成幾和幾的幾道豎式，發(fā)給學(xué)生寫有1～9數(shù)字剪成蘋果形狀的卡片。

師：你能把“蘋果”送到它的家嗎？

學(xué)生的小手齊刷刷地舉了起來。

生1：我要把寫有“3”的蘋果送到第一個(gè)框里，因?yàn)?0可以分成7和3。

生2：我要把寫有“1”的蘋果送到第二個(gè)框里，1和9組成10。

熱身游戲?qū)儆诨A(chǔ)性的鞏固知識(shí)的游戲。在此項(xiàng)游戲中，教師要照顧到后進(jìn)生，調(diào)動(dòng)他們參與游戲的積極性，為后面的學(xué)習(xí)樹立信心。

此外，還可以設(shè)計(jì)難度更大的“猜碼”游戲、拍手游戲等。

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，剛剛建立了數(shù)與物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。對(duì)于10的組成來說，學(xué)生感到抽象、枯燥，缺少學(xué)習(xí)積極性。“10的組成游戲”一系列的游戲活動(dòng)緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)來開展，游戲設(shè)計(jì)由易到難：“貼蘋果”游戲的難度不是很高，能夠激發(fā)出學(xué)生求勝的動(dòng)機(jī)；‘猜碼游戲、拍手游戲難度逐漸加大，讓學(xué)生“跳一跳能摘到蘋果”。學(xué)生在接受挑戰(zhàn)的過程中，積極參與到課堂中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，興趣盎然，收到了理想的效果。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣是最好的老師。課堂上教師用多樣化的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)多種游戲讓學(xué)生手腦并用，體驗(yàn)成功的快樂，有利于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中，還可以設(shè)計(jì)如下游戲，讓后進(jìn)生也樂于參與到課堂中。例如“雙人對(duì)抗”游戲，即教師找出水平相當(dāng)?shù)膬擅麑W(xué)生比賽答題，其余學(xué)生當(dāng)裁判，比一比兩人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰答對(duì)的題最多。例如學(xué)習(xí)了乘法口訣后，可以制作乘法算式卡片，兩人搶答，其余學(xué)生伸出雙手，左右兩手各代表左右兩邊的兩位參賽者，用伸手指的方式記錄他們各自答對(duì)的題數(shù)，用這種方式達(dá)到“兩人比賽，全班參與”的目的?！皳尨稹庇螒颍醋话褜W(xué)生分為4個(gè)大組，教師依次出示題目，哪個(gè)組的成員第一個(gè)答對(duì)即得1分，累計(jì)分?jǐn)?shù)分出名次?！瓣J關(guān)游戲”，設(shè)置層次不同的題目，逐級(jí)闖關(guān)。通過游戲，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制帶入課堂，激活了課堂氣氛。以多種形式來開展學(xué)生喜聞樂見的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)游戲不但可以在課內(nèi)開展，課外、課間也可以讓學(xué)生玩一玩。如學(xué)習(xí)了1～10的認(rèn)識(shí)和加減法、乘法口訣等內(nèi)容后，學(xué)生可以自己制作數(shù)的組成、10以內(nèi)的加減法、乘法口訣填空、乘法口訣算式卡片和同桌玩、和朋友玩，也可以在教師的安排下，早上上課前由小班干帶著全班玩。通過多練多玩，學(xué)生很快達(dá)到熟練的程度，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、抓住游戲的情境性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力，本學(xué)段（注：指1～3年級(jí)）的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。”在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、數(shù)學(xué)眼光和數(shù)學(xué)表達(dá)，讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光去觀察世界，用數(shù)學(xué)的方法去發(fā)現(xiàn)世界。游戲產(chǎn)生于工作、生活中，具有鮮明的生活情境性特征。在模擬的情境中玩游戲，為游戲活動(dòng)注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。

案例2：小小雜貨鋪

二年級(jí)下冊(cè)授完“用數(shù)學(xué)”新課之后，我創(chuàng)設(shè)了“小小雜貨鋪”游戲。

1.出示商品圖片，每件價(jià)格在1～5元不等。

2.出示游戲規(guī)則：①顧客只能買同一品種“物品”的2～5件；②顧客付錢要求用乘法計(jì)算；③顧客要迅速說出相應(yīng)的乘法算式和要付的數(shù)額；④促銷員要判斷其對(duì)與錯(cuò)。

3.分組游戲。4～5個(gè)人為一組，每組有一個(gè)促銷員，在小組內(nèi)促銷“商品”，“貨物”是打印的許多圖片。

4.評(píng)一評(píng)，比一比?？凑l的表現(xiàn)最好，評(píng)出優(yōu)秀售貨員和最佳顧客。

在這個(gè)游戲中，教師提供虛擬的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生在想象情境中進(jìn)行購物活動(dòng)。學(xué)生在想一想、選一選、算一算中，玩得不亦樂乎，他們的辨析、判斷等思維能力得到了進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、抓住游戲的互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神endprint

隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，大規(guī)模的群體活動(dòng)越來越多，提高個(gè)人的合作能力是提高群體競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。一般而言，游戲活動(dòng)都是群體性的、互動(dòng)性的。因此，在游戲教學(xué)中抓住數(shù)學(xué)游戲的互動(dòng)性來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，理應(yīng)成為教師的自覺和教學(xué)的必然。

案例3：拼一拼

師：你能用一副七巧板拼出一個(gè)正方形嗎？

學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手拼圖并展示。

師：你能用多副七巧板拼出一個(gè)大的正方形嗎？在小組內(nèi)說一說，合作拼一拼。

學(xué)生小組合作拼圖。各小組拼完成后展示合作成果，個(gè)別小組說一說拼的方法，全班評(píng)一評(píng)各組的表現(xiàn)。

在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂中，教師積極創(chuàng)造條件，組織開展多種形式的互動(dòng)游戲，既能發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體素養(yǎng)的發(fā)展，又能調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提高學(xué)生協(xié)作能力。

四、抓住小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲要點(diǎn)，使游戲教學(xué)有效開展

（一）游戲活動(dòng)規(guī)則的交代

低年級(jí)學(xué)生十分好動(dòng)，在課堂中稍不注意，課堂紀(jì)律就難以維持。因此，游戲前的規(guī)則強(qiáng)調(diào)、游戲中的教師介入，對(duì)于維持有序的游戲十分重要。數(shù)學(xué)游戲開展前，必須要交代游戲的具體規(guī)則，要求學(xué)生遵守規(guī)則，按照規(guī)則來進(jìn)行活動(dòng)，而且還要有意識(shí)地提出相應(yīng)的教育要求。游戲規(guī)則要簡(jiǎn)單易懂，可操作性強(qiáng)，要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，否則會(huì)容易導(dǎo)致誤解而使得游戲終止或者出現(xiàn)違規(guī)；游戲規(guī)則要清楚明確，符合規(guī)范，否則會(huì)降低游戲的公平性，打擊學(xué)生的參與積極性。

（二）讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)遷移

在創(chuàng)設(shè)游戲的時(shí)候，必須要根據(jù)課程實(shí)際“量身定做”，教師要注意其中的取舍，對(duì)于能激發(fā)學(xué)生興趣和思維能力的部分保留，對(duì)于其他部分則應(yīng)舍去，取而代之的是引導(dǎo)學(xué)生遷移到課程的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中去思考，從而形成有效教學(xué)。遷移性思維的培養(yǎng)是很重要的，是日后學(xué)生舉一反三、觸類旁通的能力構(gòu)成的基礎(chǔ)，如果忽視了這一點(diǎn)，游戲也只能單純地是游戲，無法起到輔助教學(xué)的作用。

（三）全員參與

思維活躍的學(xué)生在課堂中會(huì)表現(xiàn)得很突出，特別是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的游戲環(huán)節(jié)表現(xiàn)更優(yōu)于后進(jìn)生。教師在組織游戲時(shí)，應(yīng)照顧到全班學(xué)生，不能讓游戲成為優(yōu)生表演的舞臺(tái)，后進(jìn)生成為課堂的看客，游離于課堂之外。采用全班參與式游戲能有效地讓全體學(xué)生投入到游戲活動(dòng)中，教師將班上所有學(xué)生根據(jù)游戲內(nèi)容分為2人組、3人組或4人組，同時(shí)開展游戲活動(dòng)，這樣就能保證游戲始終面向全體學(xué)生，讓不同的學(xué)生在游戲中都得到發(fā)展，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

（四）進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)

游戲結(jié)束后，要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和總結(jié)并互相交流意見，抽象出教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)技能，使學(xué)生養(yǎng)成在玩樂時(shí)亦能學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和娛樂性。對(duì)于總結(jié)評(píng)價(jià)，教師可以充分發(fā)動(dòng)學(xué)生共同總結(jié)評(píng)價(jià)，然后加以提煉與系統(tǒng)完善。

總之，游戲的魅力是無窮的。數(shù)學(xué)游戲在課堂教學(xué)中的作用是巨大的，合理地把數(shù)學(xué)知識(shí)融入各種游戲中，把游戲帶入課堂，在低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中用好游戲，用活游戲，寓教于樂，樂中求教，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，促使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法與合作精神，增強(qiáng)學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。endprint