教學(xué)資源開發(fā)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分析

姚云斌

【摘要】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校教學(xué)中有著重要的作用，而教學(xué)資源的開發(fā)在高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育中更是占據(jù)舉足輕重的地位。首先，文章詳細(xì)的概述教學(xué)資源的含義和分類。其次，針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行具體的研究。最后，對(duì)教學(xué)資源開發(fā)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)一步的論述和分析，即加快創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)、深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念、讓創(chuàng)業(yè)教育有了科學(xué)的定義。旨意為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做出綜合的評(píng)價(jià)，并希望教學(xué)資源開發(fā)能夠更好的推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)資源 高校 創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0131-02

一、引言

教學(xué)資源的充分開發(fā)，是對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展至關(guān)重要。一方面，教學(xué)資源的開發(fā)，提高了高校的師資水平，從而加快高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。另一方面，在深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的同時(shí)，完善了高校的教育體系，讓高校的社會(huì)價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。因此，教學(xué)資源的開發(fā)，給學(xué)校、教師、學(xué)生帶來了極大的幫助，更有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的建設(shè)。

二、教學(xué)資源的概述

教學(xué)資源，顧名思義，是輔助教學(xué)工作順利進(jìn)行的相關(guān)資料和條件。根據(jù)其內(nèi)容可分為教學(xué)資料、支持系統(tǒng)以及教學(xué)環(huán)境三大類教學(xué)資源。教學(xué)資料通常包括師生在教學(xué)過程中常用的書籍、教具、補(bǔ)充素材、輔助軟件、課件以及課程案例等相關(guān)材料。支持系統(tǒng)主要是為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的而提供的輔助材料，其中有信息、能量、學(xué)者以及設(shè)備系統(tǒng)支持，常見的支持系統(tǒng)有多媒體設(shè)備、黑板、校園知識(shí)網(wǎng)、電子書城、圖書館等。教學(xué)環(huán)境的定義不僅僅局限于學(xué)校、課堂、書店等相關(guān)場(chǎng)所，從廣義上將，凡是有學(xué)者和輔助學(xué)習(xí)的相關(guān)資料所在場(chǎng)所，其中學(xué)習(xí)的人員與資料深入交流、學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間的相互溝通的場(chǎng)所，具有教學(xué)資料開發(fā)的相關(guān)情境，都稱得上教學(xué)環(huán)境[1]。

三、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育一直是學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能讓高校的學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，讓高校的教育理念有所突破，更是能夠貫徹落實(shí)高校教育的宗旨，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航，為社會(huì)主義培養(yǎng)新一代接班人，從而帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。但是，目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，仍然存在師生和學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的理念理解存在偏差、師資水平嚴(yán)重不足、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方法和內(nèi)容過于理想化、創(chuàng)業(yè)形式與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究深度不夠。創(chuàng)業(yè)環(huán)境缺失等諸多問題，因此，通過教學(xué)資源的開發(fā)，改變高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，勢(shì)在必行。

四、教學(xué)資源開發(fā)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分析

1.加快高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)

教學(xué)資源的開發(fā)加快了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。首先，高校通過教學(xué)資源的開發(fā)，加快了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)。例如，高校投資建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，讓各個(gè)院系的大學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)的專業(yè)在創(chuàng)業(yè)基地中，發(fā)揮所長(zhǎng)。其次，高校利用教學(xué)資金，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行資助，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并同時(shí)給大學(xué)生諸多建議，讓大學(xué)生在在創(chuàng)業(yè)的道路上體現(xiàn)自身的價(jià)值。最后，高校還利用教學(xué)資源，在校內(nèi)進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，是學(xué)生充分的感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的生存法則，從而為以后步入社會(huì)積累足夠的經(jīng)驗(yàn)。

2.深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念

教學(xué)資源的開發(fā)，帶動(dòng)教育創(chuàng)業(yè)體制的改革的一大創(chuàng)新。一方面，高校傳統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，只存在于書本和課堂上，真正運(yùn)用到實(shí)踐中，還是少之又少，而教學(xué)資源的不斷開發(fā)，創(chuàng)業(yè)的理念不斷創(chuàng)新，形成更豐富的創(chuàng)業(yè)教育體制。例如，在教學(xué)資源的開發(fā)下，高校教師開始采用定崗創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)的教育理念，讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，真正意義上的去實(shí)習(xí)基地進(jìn)行定崗創(chuàng)業(yè)，模擬創(chuàng)業(yè)流程，從而使學(xué)生充分的感受到創(chuàng)業(yè)的樂趣。另一方面，教育資源的開發(fā)，讓學(xué)生定崗模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，以成績(jī)分?jǐn)?shù)的形式，放在大學(xué)生高校學(xué)生學(xué)期的成績(jī)檔案中，以幫助學(xué)生在真正畢業(yè)步入社會(huì)做更好的鋪墊[2]。

3.讓創(chuàng)業(yè)教育有了科學(xué)的定位

教學(xué)資源的開發(fā)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育統(tǒng)一了科學(xué)的定位。一方面，教學(xué)資源的開發(fā)，幫助學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，對(duì)個(gè)人的創(chuàng)業(yè)道路有了更明確的思想定位，從而提高了自身的綜合能力，使得大學(xué)生得到了全面的發(fā)展。另一方面，創(chuàng)業(yè)教育不僅消除了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的恐懼心理，解決了大學(xué)生就業(yè)難的問題，提高了學(xué)校大學(xué)生的就業(yè)率。增加了社會(huì)的就業(yè)機(jī)制，進(jìn)一步這增強(qiáng)了各行各業(yè)的經(jīng)濟(jì)活力，全面促進(jìn)了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)體制的持續(xù)發(fā)展[3]。

五、結(jié)論

綜上所述，教學(xué)資源輔助和推進(jìn)了高校創(chuàng)業(yè)教育的改革和創(chuàng)新。文章通過教學(xué)資源和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兩者之間的關(guān)系進(jìn)行研究分析，旨意強(qiáng)調(diào)教學(xué)資源在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用和價(jià)值體現(xiàn)，從而進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)資源的開發(fā)，同時(shí)帶動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧淇中，周志強(qiáng).大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的問題與對(duì)策[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014，5（1）.

[2]隋博文，董雄報(bào).創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)體系與經(jīng)管類研究生創(chuàng)業(yè)問題探析[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2008，18（28）.

[3]杜玉波.深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神 全力以赴做好2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作——在2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上的講話[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2013，（1）.endprint