如何有效提高英語聽力

歐陽清招

【摘要】英語聽力在英語學(xué)習中有著非常重要的作用，英語聽力的練習對提高初中生的英語學(xué)習能力是非常有必要的。當前英語聽力學(xué)習中所存在的問題：沒有明確的英語聽力練習的目的；缺乏有效的聽力技巧；選擇不合適的材料；沒有上好英語課堂。解決這些問題的方法包括：擁有清晰的聽力練習目的；運用一些有用的聽力技巧；選擇合適的材料；上好英語課堂。

【關(guān)鍵詞】英語新課程標準 ； 聽力培養(yǎng) ； 聽力障礙 ； 聽力技巧 ； 聽力習慣

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0237-01

《英語新課程標準》明確提出：“使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力?！甭犃ε囵B(yǎng)是英語教學(xué)目標之一，在四項語言技能中，“聽”是基礎(chǔ)，是前提，是最重要的一環(huán)，它直接影響其它三項能力的發(fā)展，因此必須重視聽力培養(yǎng)。

然而在實際教學(xué)中，由于缺少真實的語言環(huán)境，多數(shù)學(xué)生聽力顯得很薄弱。要想積極有效地幫助學(xué)生克服障礙，提高聽力水平，就必須循序漸進，由淺入深，不能操之過急。

一、調(diào)整心態(tài)，加強心理素質(zhì)訓(xùn)練

在測試過程中的心態(tài)調(diào)整是很重要的。聽時注意力要高度集中，緊跟說話人的思路，對有把握的試題迅速寫下答案；遇到聽不懂的單詞或句子，不要拘泥于一定要聽懂，要舍得放棄，或者迅速猜一個答案，集中精力聽下一題。

無論在測試前還是在測試中，都要教育學(xué)生及時調(diào)整心態(tài)，沉著應(yīng)戰(zhàn)，這樣才能積極主動地進入答題狀態(tài)，準確把握信息，提高聽力效果。

二、切實抓好語言知識的教學(xué)

知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。如果語言知識掌握不牢，就會抑制聽力水平的提高，因此一定要注重語言知識的傳授。

正確的語音語調(diào)是聽好聽準的前提。要嚴格把好音標關(guān)，一定要讓學(xué)生把48個音標讀準，尤其是一些發(fā)音接近、易混淆的音素，如/ei/與/e/、/i：/與/i/、/l/與/n/等。教師平時要有意識地向?qū)W生介紹有關(guān)連讀、不完全爆破、重音、節(jié)奏等方面的語音知識，讓學(xué)生多跟讀錄音，盡量模仿地道的語音語調(diào)，同時培養(yǎng)學(xué)生以正常的語速說英語。鼓勵學(xué)生課后多聽錄音、英文廣播，適應(yīng)不同人的說話風格及語速。

三、有意識地進行文化滲透

語言與文化密不可分，語言有著豐富的文化內(nèi)涵。英語教學(xué)是語言教學(xué)，當然離不開文化教學(xué)。教師在授課的過程中，對教材中涉及的中美文化差異要做適當?shù)闹v解和說明，并補充一些相關(guān)的文化背景知識，讓學(xué)生了解中英在“感謝和應(yīng)答”、“贊美”、“隱私”、“打招呼”、“節(jié)日”等方面的異同。課外要求學(xué)生適當閱讀一些英文報刊雜志、簡裝本的英文名著、觀看英文原版電影等，擴充自己在這方面的知識儲備。

四、加強聽力方法和聽力技巧的訓(xùn)練

首先，做好聽前預(yù)測。學(xué)生在拿到聽力材料后，一定要充分利用放錄音前幾分鐘，迅速瀏覽一遍題干和選項，盡可能根據(jù)選項預(yù)測錄音中可能涉及的話題或可能提出的問題，做到在聽的時候“有的放矢”。例如，有這樣一條聽力題，要求根據(jù)所聽問句選出合適的應(yīng)答句，三個選項分別是：A. A week ago.，B. For a week.，C. In a week.。經(jīng)過分析，A必須用特殊疑問詞when來提問，B用how long提問，C用how soon提問，在具體聽的時候，只要抓住特殊疑問詞即可。這樣聽前預(yù)測分析，在聽的時候就有了針對性，正確率也就提高了。

第二，要學(xué)會做筆記。要訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中記筆記的能力。一般情況下，聽力測試時問的問題大多是特殊疑問句，詢問事情發(fā)生的時間、地點、原因、方式，人物的主要關(guān)系等，因此，在聽的過程中，應(yīng)記下回答問題的關(guān)鍵信息，作為答題的依據(jù)。

第三，要善于捕捉有效信息。進行聽力訓(xùn)練的最終目的就是弄清說話者的意圖，在真實語境中進行交際。在聽力測試過程中，要根據(jù)所提問題，盡量去理解材料的主要內(nèi)容和中心思想，聯(lián)系上下文捕捉有效信息。要注意對話和短文的開頭和結(jié)尾，它們往往是對話和短文的中心所在。在理解大意的前提下，更應(yīng)注意細節(jié)，細節(jié)往往都是考點。

五、把課堂教學(xué)和聽力訓(xùn)練有機結(jié)合起來

課堂是教學(xué)的主陣地，教師必須根據(jù)教學(xué)目標，有計劃、有步驟地把聽力訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過程。在課堂上教師應(yīng)創(chuàng)造語言環(huán)境，遵循由易到難、由簡到繁、由慢到快的原則，堅持用英語組織教學(xué)，讓學(xué)生盡可能多地聽英語，而且要求學(xué)生在回答問題和小組活動時盡量使用英語，在濃厚的英語氛圍中得到聽力訓(xùn)練。

每天利用課前三分鐘練習聽說。讓全班同學(xué)輪流走上講臺，每個人都有用英語表達、展示的機會：有的學(xué)生播報新聞、有的進行情景對話、有的講故事、有的猜謎。但無論采取何種形式，都必須在聽后要求其他同學(xué)回答幾個問題，檢查自己說的效果和他人聽的效果。

六、培養(yǎng)良好的聽力習慣

良好的聽力習慣可以使學(xué)生的英語學(xué)習事半功倍。許多學(xué)生英語聽力水平低，恰恰就是不良聽力習慣造成的。

有的學(xué)生習慣用母語進行思維，聽了一段語言信息后，喜歡在腦中用中文翻譯出來，而不能直接在頭腦中形成一定的情景或畫面，這樣一來，就增加了理解的中間環(huán)節(jié)，影響了聽的速度。教師要引導(dǎo)學(xué)生克服依賴母語的不良習慣，學(xué)會用英語直接理解聽力材料。

良好的聽力并非一朝一夕就能形成的，因此，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，運用多種方法從多方面訓(xùn)練學(xué)生的聽力。只要學(xué)生具備了扎實的語言基本功，養(yǎng)成了良好的聽力習慣，并能熟練運用聽力技巧，在聽力測試中完全可以應(yīng)付自如，游刃有余。

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