淺談化學(xué)興趣的培養(yǎng)

石志國(guó)

【摘要】想要把化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量提高上來(lái)，務(wù)必要從中職時(shí)抓起，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)以及他們求知欲望的激發(fā)兩方面開始入手，對(duì)課堂教學(xué)效率的提高開始做起，讓學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能能夠更好地進(jìn)行掌握。

【關(guān)鍵詞】中職化學(xué) ； 興趣 ； 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0229-01

化學(xué)教育啟蒙與基礎(chǔ)階段主要在于中職的化學(xué)教學(xué)。它不單單可以幫助學(xué)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校中學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)打定基礎(chǔ)，而且還能幫助畢業(yè)生參加工作以后解決及處理某些實(shí)際問(wèn)題做好基礎(chǔ)，要想對(duì)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行大面積的提高，就一定要從中職抓起，要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及他們能夠有能力獨(dú)立地對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用來(lái)解決問(wèn)題這兩方面進(jìn)行培養(yǎng)。

一、要把緒言課上好，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一節(jié)化學(xué)課就必須要上得有趣且生動(dòng)。想把緒言課上好，就得事先對(duì)其進(jìn)行精心規(guī)劃及認(rèn)真準(zhǔn)備。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)的時(shí)候，要將激發(fā)興趣與樹立信念這兩方面定為緒言課的教學(xué)難點(diǎn)，比如某位老師的緒言課在開始向?qū)W生們進(jìn)行這樣的介紹，我們今天起對(duì)一門新課程開始進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且把原先填充好的氫氣球放飛于教室上空。這時(shí)，學(xué)生精神變得抖擻，課堂的氣氛也充滿著愉快與歡樂(lè)。緊接著問(wèn)：“化學(xué)是什么？”學(xué)生互相相望，未能回答。教師再接著問(wèn)：“氫氣球?yàn)楹慰梢燥w？”“假如換成用口吹的氣球，它可不可以飛呢？”學(xué)生不謀而合地答道：用口吹的氣球不可以飛。但對(duì)于“為什么”，卻會(huì)面露難色。教師不對(duì)其作出答案，卻說(shuō)，我再給大伙變個(gè)魔術(shù)。學(xué)生突轉(zhuǎn)歡喜，放松精神，課堂的氣氛由于“魔術(shù)”兩字變得活躍。接著教師再制造樂(lè)趣，只看見(jiàn)他手拿一杯澄清的石灰水，特意告訴學(xué)生是一杯“清水”，接著通過(guò)玻璃管往杯子里吹氣，不多時(shí)，杯里的水就轉(zhuǎn)變?yōu)橐槐榘咨摹芭Ｄ獭薄W(xué)生高興不已，隨而表示驚訝，提出心里的疑問(wèn)：“真的是牛奶嗎？”教師搖頭。后接著又做了個(gè)讓茶水變成墨水的“魔術(shù)”，將學(xué)生情緒推至到高潮。隨后說(shuō)到，假如想了解這里面的奧妙，我們就要學(xué)習(xí)關(guān)于化學(xué)的知識(shí)。到此，經(jīng)過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析而總結(jié)出了化學(xué)變化與物理變化這兩個(gè)概念。從而可以看到，一節(jié)緒言課對(duì)于學(xué)生發(fā)生興趣及樹立信念有著如此重大意義與作用。

二、利用新奇的教學(xué)方法，保持學(xué)習(xí)興趣

盡管化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)且有趣味，然而關(guān)于化學(xué)原理與計(jì)算方面卻很枯燥無(wú)味。采取新奇有趣的教學(xué)方法對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所培養(yǎng)起的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行鞏固，不僅可以激起學(xué)生的愉快感與興奮感，還能讓學(xué)生在此種氣氛中對(duì)知識(shí)能夠牢牢地將其掌握住。例如化學(xué)游戲法?；瘜W(xué)式、化學(xué)方程式、元素符號(hào)等的書寫在中職的階段中不僅是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師對(duì)其難點(diǎn)進(jìn)行突破應(yīng)當(dāng)采取多種靈活的教學(xué)模式，除去關(guān)于在課堂上著重對(duì)記憶方法進(jìn)行講解與反復(fù)練習(xí)之外，采用游戲法，能夠讓學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)還能掌握知識(shí)及突破其難點(diǎn)。例如，開始進(jìn)行化學(xué)式學(xué)習(xí)書寫相對(duì)于學(xué)生而言都是比較有難度的，英語(yǔ)單詞比其都要好記些。假如教師采取游戲的模式來(lái)替代讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)書寫的模式，學(xué)生對(duì)其的接受就會(huì)顯得很容易且會(huì)有很好的效果。

三、對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性要充分調(diào)動(dòng)

通過(guò)讓學(xué)生將已學(xué)的知識(shí)作為依據(jù)來(lái)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成其實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性以及參與意識(shí)能夠得到更進(jìn)一步的調(diào)動(dòng)。比如，關(guān)于中職化學(xué)習(xí)題里氯化鈉、硫酸鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉這四種物質(zhì)的鑒別，現(xiàn)下變?yōu)樽屗麄兪紫仍O(shè)計(jì)出合理的方案，自己對(duì)儀器進(jìn)行選擇，接著再獨(dú)自在實(shí)驗(yàn)室里面把自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)親自動(dòng)手完成。盡管如此的安排老師會(huì)比較費(fèi)時(shí)且費(fèi)力，然而卻能夠大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的積極性以及參與意識(shí)。他們不僅會(huì)想方設(shè)法的翻書查資料，把最好且最合理的方案設(shè)計(jì)出來(lái)，并且個(gè)別同學(xué)還可以找出連老師也沒(méi)有想出的簡(jiǎn)單易行好的方案出來(lái)。此種放開手讓學(xué)生參加的作法不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極思考的意識(shí)進(jìn)行了鼓勵(lì)，使得其化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思維能力得到增強(qiáng)，也開拓了學(xué)生的知識(shí)面，并把被動(dòng)且機(jī)械式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)且靈活的學(xué)習(xí)，更是大大的提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、展開豐富多彩的課外活動(dòng)，穩(wěn)定學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

對(duì)于緊張學(xué)習(xí)著的初三學(xué)生而言，多彩多樣的化學(xué)課外活動(dòng)充滿著極大的誘惑力，這樣不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)緊張之外能夠輕松下，還能讓學(xué)生通過(guò)愉快且輕松的氣氛里面對(duì)很多關(guān)于化學(xué)方面的知識(shí)有所鞏固。關(guān)于化學(xué)課外活動(dòng)的方式與內(nèi)容有許多種，大致上包含了“化學(xué)園地”、“化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”以及“化學(xué)知識(shí)講座”等等，在每個(gè)學(xué)期或者是每個(gè)學(xué)年中開展一到兩次。比如“化學(xué)知識(shí)講座”可以講下“空氣和水污染的危害、原因以及防護(hù)”等，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性有所認(rèn)識(shí)。通過(guò)將化學(xué)知識(shí)依照基礎(chǔ)知識(shí)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)進(jìn)行分類，編成不一樣類型的題目，進(jìn)行化學(xué)競(jìng)賽，這也是種幫助對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深的好方法。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)要對(duì)新型的教學(xué)方法進(jìn)行不斷的研究，通過(guò)對(duì)正確教學(xué)方案的運(yùn)用幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以通過(guò)輕松且愉悅的環(huán)境里面獲取到豐富的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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