語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語文意識

肖皇群

摘要：新課標(biāo)非常注重學(xué)生的主體意識培養(yǎng)。主體意識主要是指學(xué)生在課堂中發(fā)揮主動作用，積極的投入到語文課堂中，營造良好的語文氛圍。教師培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，要講究一定策略。和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進行針對性教學(xué)是前提。學(xué)生主體意識教學(xué)策略有效地提高了學(xué)生的積極性，讓語文課堂充滿了學(xué)習(xí)動力。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；學(xué)生；語文意識

【中圖分類號】G633.3

一、營造良好的教學(xué)環(huán)境，建立和諧師生關(guān)系

1、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

高中語文傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師占據(jù)著重要的地位，學(xué)生跟隨著教師的腳步學(xué)習(xí)語文知識。教師按照教學(xué)大綱的要求講解語文知識，一般都是使用黑板和講臺進行知識的講解。這種教學(xué)模式下，學(xué)生的語文思維只會局限在有限的知識中，很少能夠突破語文教學(xué)的限制。教師逐漸認識到了這種教學(xué)方法的弊端，不斷地進行新型教學(xué)方法的探究。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的思路，認識到學(xué)生的主體地位，在語文教學(xué)課堂中主動的讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。教師要放下架子，讓學(xué)生在敢說敢想敢做的氛圍中，多寫多做多說，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量。

2、建立良好的師生關(guān)系

教師要和學(xué)生建立平等的關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和伙伴，讓學(xué)生主動的配合教師學(xué)習(xí)語文。平等的師生關(guān)系有助于學(xué)生迎合教師學(xué)習(xí)語文，最大限度的發(fā)揮語文的主體作用。教師要和學(xué)生主動的溝通，在課下的時候和學(xué)生溝通聊天，詢問學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中遇到的困難，幫助他們克服學(xué)習(xí)語文的困難。教師還可以在課堂互動中了解學(xué)生，掌握學(xué)生的語文基礎(chǔ)，明確學(xué)生的語文學(xué)習(xí)方法。教師和學(xué)生只有建立了良好的關(guān)系，學(xué)生才會在課堂中隨心所欲的發(fā)言，成為語文課堂的主人。

二、挖掘教材內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生思維

當(dāng)前，隨著新課程改革的實施，我國對于高中語文教材內(nèi)容的編寫也發(fā)生了很大的變革，在教學(xué)活動開展過程中，教師必須要重視對教材內(nèi)容的深入思考和認識，能夠充分地挖掘語文教材中的精髓，通過示范、引導(dǎo)、啟發(fā)、評價等過程來指導(dǎo)學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)過程，從而利用課堂教學(xué)活動來訓(xùn)練學(xué)生的語文思維，幫助學(xué)生在教學(xué)活動開展過程中能夠認識到語文學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的人生觀和價值觀，能夠在學(xué)習(xí)課文的過程中，不只是機械地完成課本內(nèi)容學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會透過事物現(xiàn)象看到事物本質(zhì)，再回歸到事物發(fā)展過程中，從而拓寬學(xué)生的認識范圍，訓(xùn)練思維能力。

三、加強課外閱讀，培養(yǎng)獨立思維能力

高中語文課本知識的獲取對于高中生的知識訴求遠遠不夠，因此在教學(xué)過程中，教師要鼓勵學(xué)生積極地加強課外閱讀，在課外閱讀過程中，一方面學(xué)生的知識不斷增長，另一方面學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的認識也不斷提升，能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立的思維能力，同時通過課外閱讀引發(fā)思考，學(xué)生能夠有效地拓寬自己的思維寬度和廣度，加深對事物認識的深度，能夠形成獨立的思維能力和認識。

四、注重獨立思考能力，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)

增強學(xué)生的主體意識，就要尊重學(xué)生的獨立思考能力。高中生對社會已經(jīng)有了良好的認識，對事情有自己主觀的看法，這些看法中就體現(xiàn)了學(xué)生的思考能力。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生從跟著教師學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為主動的學(xué)習(xí)語文知識。獨立思考能力的培養(yǎng)需要教師和學(xué)生付出心血，互相尊重，能夠換位思考，尊重彼此的思維和立場。教師要幫助學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，提高語文獨立思考效果。例如在學(xué)習(xí)語文課文《老人與?！方虒W(xué)中，教師就要讓學(xué)生自己閱讀高中語文課文，找到文中影響最深刻的語句，發(fā)表自己的意見和看法，抒發(fā)思想感情。這個過程中，學(xué)生的語文感情領(lǐng)悟能力能夠得到提升，主體意識得到了展示。

五、豐富知識，夯實基礎(chǔ)，拓展視野

首先，一個沒有知識或者知識貧乏的人是很難進行創(chuàng)新活動的，放眼歷史所有的發(fā)明都是在知識特別是相關(guān)知識積累到一定程度時才得以形成，因此學(xué)生掌握知識的質(zhì)與量影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)要以知識為基礎(chǔ)，要以知識為前提。

其次，教師不僅要傳授知識，而且要幫助學(xué)生理解知識。只有學(xué)生對教師所傳授的知識具有充分深入的理解時候，才能在舊知識的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。理解得越深，思考的時間越長就越接近創(chuàng)新的結(jié)果，體現(xiàn)出來的創(chuàng)新情緒，勇氣和耐心越好，更容易形成創(chuàng)新。

最后，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)離開的實踐活動是不可能的，知識的運用為創(chuàng)新提供的現(xiàn)實可能性。也就是說，如果沒有知識的運用過程，就不可能有創(chuàng)新的產(chǎn)生。因此，創(chuàng)造型學(xué)習(xí)要豐富知識，夯實基礎(chǔ)，拓展視野。

六、正確評估，激勵創(chuàng)新意識

教師應(yīng)采取激勵的評價機制，做到賞識學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生，注意保護和充分調(diào)動每一個學(xué)生創(chuàng)新的主動性、積極性。在課堂上，學(xué)生勇于回答問題的行為是教師首先應(yīng)給予以肯定的，至于回答的正確與否是第二伴的，是可以經(jīng)由學(xué)生集體討論逐步澄清的。教師應(yīng)更多多地關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和創(chuàng)新熱情，特別要注意保護學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中做到不只是評價學(xué)生的做法正確與否，更要注意評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與程度，交往狀態(tài)，評價學(xué)生自身的發(fā)展水平及探索創(chuàng)新的過程。在評價方式上，要注意多種評價方式的結(jié)合（包括書面的、口頭的、操作的）。學(xué)生作業(yè)、習(xí)作是他們辛勤勞動的成果。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮成果的激勵功能，讓學(xué)生從中體驗成功的快樂，從而完善他們的創(chuàng)新精神。如在班中開辟習(xí)作園地，為學(xué)生的作文“發(fā)表”提供盡可能多的機會。利用評講課讓小作者讀自己的優(yōu)秀作文，及時在班中鼓勵、表揚匯編個人、班級的優(yōu)秀作文集，再配上學(xué)生自用電腦繪制出的封面，家長寫上序言，進行評比等等。既發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，也使學(xué)生體驗到了成功的興趣。有利于他們再度創(chuàng)新。

結(jié)束語

高中語文教學(xué)中，教師必須要通過采取豐富的教學(xué)方式來適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和需要，幫助學(xué)生充分地發(fā)揮自己的主觀能動性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文思維。

參考文獻

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