多媒體輔助教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

夏壽波

摘要：如何在初中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用，成為廣大化學(xué)教師需要重點(diǎn)思考的問題。文章立足于初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了多媒體輔助教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；初中化學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G633.8

素質(zhì)教育的全面實(shí)施，初中化學(xué)教學(xué)面臨著改革挑戰(zhàn)。改革一塊黑板、一支粉筆、一本教材、一張嘴的教學(xué)模式，更新教學(xué)手段，是促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)步的重要方法。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，利用多媒體實(shí)施初中化學(xué)教學(xué)，借助現(xiàn)代教育技術(shù)的力量提高教學(xué)效率，有利于化學(xué)課堂有效性的快速提升。

一、利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生求知欲

與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，用多媒體技術(shù)輔助的課堂具有多樣化的信息形式。在多媒體的支持下，化學(xué)知識(shí)可以通過文字、圖像、動(dòng)畫、音樂等多種形式展現(xiàn)出來。學(xué)生在體會(huì)情境、聽其聲音、觀其形態(tài)的課堂中，更能夠找到化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，求知欲旺盛。用多媒體向?qū)W生展示化學(xué)知識(shí)所涉及的領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)可化學(xué)學(xué)科的重要性，將課堂化學(xué)學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

比如在講解《使用燃料對(duì)環(huán)境的影響》時(shí)，教師可以利用多媒體課件，向?qū)W生展示幾張不同燃料燃燒場(chǎng)景以及其對(duì)于周邊環(huán)境影響的圖片，將課本中的文字資源轉(zhuǎn)變成為圖片資源。也可以播放一段人們對(duì)于周邊工廠使用燃料的看法與期待，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃料選擇的重要性。在多重感官刺激下，初中學(xué)生的個(gè)人情感得到調(diào)動(dòng)，能夠積極地利用化學(xué)知識(shí)去改變自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生的綠色生活習(xí)慣。

二、利用多媒體技術(shù)，給予學(xué)生成功體驗(yàn)

在初中化學(xué)教學(xué)中，一些學(xué)生總是覺得化學(xué)知識(shí)與自己的生活距離較遠(yuǎn)，不能在課堂中聽懂教師所講內(nèi)容，沒有化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。幫助學(xué)生建立學(xué)科學(xué)習(xí)信心，是教師教學(xué)的重要任務(wù)。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解化學(xué)知識(shí)的開發(fā)過程，不僅讓學(xué)生了解化學(xué)概念，還要讓學(xué)生理解化學(xué)概念是如何演化而來的。用多媒體，將化學(xué)知識(shí)的開發(fā)過程再現(xiàn)于課堂中，在學(xué)生認(rèn)知能力范圍內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生去分析化學(xué)知識(shí)開發(fā)者的思維邏輯，能夠促進(jìn)學(xué)生具有化學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。

比如在講解《石油和煤的綜合利用》時(shí)，石油與煤資源的分解與利用，對(duì)于大多數(shù)初中學(xué)生來說較為陌生。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的經(jīng)歷缺陷，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上尋找石油與煤資源綜合利用的紀(jì)錄片。截取其中與課本教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的部分，讓學(xué)生了解石油與煤炭綜合利用的過程與方法，產(chǎn)生化學(xué)知識(shí)認(rèn)同感。學(xué)生能夠理解化學(xué)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)變得積極起來。在多媒體輔助下，收獲越來越多的成功體驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生樂于成為化學(xué)課堂的主人。

三、利用多媒體技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量

一節(jié)化學(xué)課一般為45分鐘，大多數(shù)教師為了給學(xué)生多講一點(diǎn)知識(shí)，無止境地加快教學(xué)步伐，但教學(xué)效益并不高。多媒體在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用，給教師提供了提高教學(xué)密度的機(jī)會(huì)。多媒體技術(shù)能夠快速處理大量信息，并且通過多種方式將信息表達(dá)出來，多數(shù)表達(dá)方法要比教師的教學(xué)語言更加清晰。多媒體課件中有動(dòng)畫設(shè)置的功能，教師可以通過圖像的放大與縮小、文字顏色的變化吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，豐富教學(xué)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)，是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。但受到課時(shí)的限制，許多實(shí)驗(yàn)并不能在課堂教學(xué)中演示。而多媒體則給教師提供了講解實(shí)驗(yàn)的可能，也給學(xué)生提供了開拓眼界的機(jī)會(huì)。比如在講解《二氧化碳制取的研究》前，教師可以將自己的實(shí)驗(yàn)過程錄下來，并將這段視頻作為微課資源引入到課堂中。在課堂教學(xué)中，選擇有價(jià)值的部分給學(xué)生播放，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、利用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)重難點(diǎn)

突破教學(xué)重難點(diǎn)，是優(yōu)化課堂教學(xué)效果必需要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)。突破教學(xué)重難點(diǎn)是課堂教學(xué)的重要部分，將抽象的內(nèi)容變得具體，將靜態(tài)的事物變成動(dòng)態(tài)，都是解決教學(xué)重難點(diǎn)的手段，而多媒體技術(shù)在這兩個(gè)方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。教師可以利用多媒體對(duì)微觀過程進(jìn)行無限放大，使學(xué)生通過多媒體觀察肉眼觀察不到的現(xiàn)象。也可以對(duì)枯燥的內(nèi)容進(jìn)行形象化處理，使學(xué)生的“眼中釘”變成有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這無疑降低了重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)難度，也讓學(xué)生在新穎教學(xué)方法的激發(fā)下找到了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

比如在講解《酸和堿》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的酸與堿，并且學(xué)習(xí)二者之間會(huì)產(chǎn)生的反應(yīng)。針對(duì)這樣的教學(xué)重點(diǎn)，教師可以用多媒體給學(xué)生展示一些生活中的酸與堿，像醋和蘇打水，讓學(xué)生猜測(cè)二者反應(yīng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)束語

綜上所述，化學(xué)是一門科學(xué)學(xué)科，實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用性強(qiáng)。利用多媒體技術(shù)，將更多課外知識(shí)引入課內(nèi)，擴(kuò)展初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)視野，有利于化學(xué)課堂效率直線上升。多媒體教學(xué)輔助作用的發(fā)揮，能夠提高課堂教學(xué)的現(xiàn)代化程度，促進(jìn)化學(xué)課堂的優(yōu)化。正確運(yùn)用多媒體，是創(chuàng)新教育形勢(shì)下每一位教師的基本功。

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