如何有效提高中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率

吳曉松

【摘要】英語(yǔ)在中學(xué)升學(xué)考試中的地位日益提升，怎樣讓學(xué)生在緊張的時(shí)間中對(duì)初中三年級(jí)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)，是初中三年級(jí)英語(yǔ)教師與學(xué)生們亟待解決的重要問(wèn)題。本論文從編制復(fù)習(xí)計(jì)劃，整體的復(fù)習(xí)，關(guān)注能力提升與方式指引、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面探究了怎樣高效提升中考英語(yǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】計(jì)劃 ； 系統(tǒng)有序 ； 能力 ； 方式 ； 主動(dòng)性

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0237-02

伴隨英語(yǔ)中考試題題目的增多，包含范圍愈來(lái)愈廣，進(jìn)而增大了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)現(xiàn)實(shí)運(yùn)用水平的考查力度，為此，一方面要讓學(xué)生牢固掌握英語(yǔ)基本知識(shí)，另一方面還應(yīng)整體提升語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用水平與解題能力，老師一定要高效運(yùn)用復(fù)習(xí)課。那么，怎樣實(shí)施初三英語(yǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，才可以提升成效呢？下文是筆者的實(shí)踐和觀點(diǎn)：

一、編制科學(xué)高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

初三年級(jí)第二學(xué)習(xí)的新課講解完之后，要想在剩下的不多的時(shí)間中將初中3年所學(xué)的知識(shí)均復(fù)習(xí)鞏固一遍，另外，還需實(shí)施專項(xiàng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)，給所有教師的感覺(jué)是：時(shí)間緊、擔(dān)子重。因此老師在上復(fù)習(xí)課之前必須要編制科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，力爭(zhēng)按部就班、井井有條地實(shí)施復(fù)習(xí)課教學(xué)。從某個(gè)角度而言，優(yōu)秀的復(fù)習(xí)計(jì)劃是上好復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)和保障。一個(gè)具體的科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)教學(xué)工作可以發(fā)揮良好的指引作用。如此才可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況，整體部署復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)板塊，有目的、有節(jié)奏地開展復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)計(jì)劃不應(yīng)當(dāng)僅是老師要做到心知肚明，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生清楚了解，且記錄到復(fù)習(xí)本字上，即時(shí)瀏覽哪個(gè)階段復(fù)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)，達(dá)成哪些目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)是其對(duì)教師有足夠的信心，另外也應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到緊迫感。

二、系統(tǒng)有序的復(fù)習(xí)。

整體而言，初中三年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)大致包含3個(gè)方面：第一個(gè)方面：教材基本知識(shí)的復(fù)習(xí)；第二個(gè)方面：?jiǎn)卧~、聽力、語(yǔ)法、作文、閱讀理解等專項(xiàng)板塊的復(fù)習(xí)；第三個(gè)方面：整體能力提升。在復(fù)習(xí)時(shí)，老師一方面要做好各個(gè)專題的復(fù)習(xí)，逐一擊破，另外還應(yīng)當(dāng)將各種零散的知識(shí)體系化，從根本上提升學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)的水平，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在筆者看來(lái)，在復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)知識(shí)、專題復(fù)習(xí)與整體能力提升有效融合在一起，互相貫通，互相滲透，如此每個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)獨(dú)立，所有知識(shí)點(diǎn)可以構(gòu)成有機(jī)整體，有助于學(xué)生全方位的整體的復(fù)習(xí)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

三、重視對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)與方法引導(dǎo)。

俗話說(shuō)：“授之以魚不如授之以漁”字面意思是是贈(zèng)與別人一魚，不如教其打魚的方法。唯有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法才能夠讓學(xué)生終身受益。為此，除了復(fù)習(xí)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)以外，還應(yīng)注重培養(yǎng)與提高學(xué)生的整體水平。第一，在單選與詞匯拼寫訓(xùn)練中提升學(xué)生應(yīng)用單詞與語(yǔ)法的水平；第二，利用語(yǔ)篇聯(lián)系使學(xué)生掌握多種題型的命題規(guī)律與應(yīng)對(duì)方法，提升學(xué)生閱讀理解水平；第三，還應(yīng)當(dāng)注意的是，應(yīng)當(dāng)回歸教材，誦讀課本上的所有文章。這一方面有助于學(xué)生深入掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。另外，學(xué)生每復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師都應(yīng)指引其找到該知識(shí)點(diǎn)和其他知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，應(yīng)使學(xué)生可以舉一反三，融會(huì)貫通，總結(jié)出眾多知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在規(guī)律。

因?yàn)閺?fù)習(xí)課的時(shí)間不長(zhǎng)，所需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，筆者認(rèn)為，還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生一些高效運(yùn)用時(shí)間的方式。譬如準(zhǔn)備一個(gè)較小的筆記本，隨時(shí)攜帶，隨時(shí)記下考點(diǎn)知識(shí)，隨時(shí)復(fù)習(xí)，如此便可以高效的運(yùn)用很多零散的時(shí)間，提升復(fù)習(xí)成效。

四、激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性，挖掘?qū)W生復(fù)習(xí)潛能。

轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)課的教學(xué)方式對(duì)于許多教師而言，是亟待解決的事情，假如復(fù)習(xí)方式未曾進(jìn)行科學(xué)的改變，依舊使用以前的“一言堂”式教學(xué)方法，老師在課堂上大量講解，占據(jù)課堂的大部分時(shí)間，不給學(xué)生留出自主思考與探究的時(shí)間，必然會(huì)讓其感覺(jué)上復(fù)習(xí)課枯燥、乏味，進(jìn)而減弱上復(fù)習(xí)課的主動(dòng)性，而復(fù)習(xí)成效也通常不理想。所以，老師應(yīng)在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主動(dòng)性、積極性與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用方面下大力氣：

1.以學(xué)生為主體，注重講和練的合理分配，將教師的講解與學(xué)生的聯(lián)系有機(jī)結(jié)合，將調(diào)動(dòng)與提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性置于第一位。

2.在上復(fù)習(xí)課時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)多設(shè)置實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用情景，讓學(xué)生參與多種類型的具有交際功能的教學(xué)活動(dòng)。

3.持續(xù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，讓其以主動(dòng)、高漲的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以積極的學(xué)習(xí)心態(tài)去上復(fù)習(xí)課，進(jìn)而獲得理想的教學(xué)成效。如此可以推動(dòng)學(xué)生積極地上好復(fù)習(xí)課，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，形成上好復(fù)習(xí)課的信息，另外還可以提升學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用水平，提升復(fù)習(xí)課的教學(xué)成效，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)課預(yù)期目標(biāo)。

學(xué)生的潛能是無(wú)窮的，一堂成功的復(fù)習(xí)課，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造愉悅、輕松的氣氛，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在能力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。課余，老師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)和學(xué)生的溝通力度，讓老師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主探究實(shí)現(xiàn)完美融合。

總而言之，怎樣上初中三年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課是值得深入探究的問(wèn)題，面對(duì)初中三年級(jí)正在最后沖刺的同學(xué)們，老師應(yīng)當(dāng)從其的積極性、生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知能力著手，提倡體驗(yàn)、參與、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方式與任務(wù)類的教學(xué)渠道，提升學(xué)生的整體語(yǔ)言應(yīng)用水平，思考、探究與解決上復(fù)習(xí)課時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，第一時(shí)間改進(jìn)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，如此才會(huì)提升復(fù)習(xí)課課堂效率。