高中信息技術(shù)的教學(xué)思考

謝翔

【摘要】隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的普及和發(fā)展，21世紀(jì)進(jìn)入了一個(gè)高速化信息發(fā)展的時(shí)代。在當(dāng)下，如何對高中生進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)就顯得十分的重要。無論是在課程的教育上，還是學(xué)生課程的學(xué)習(xí)過程中，始終都要明白信息技術(shù)教育的目的——為了培養(yǎng)懂得信息技術(shù)科學(xué)知識的人才。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ； 學(xué)習(xí) ； 高中 ； 動(dòng)力

【中圖分類號】G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0215-01 一、教師要有良好的工作態(tài)度

作為一名高中信息技術(shù)老師，課程要求難度不大，但是由于課程較少，高中學(xué)生可能不太重視這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這樣的情況下如何更好地備課，提高教學(xué)能力，充分利用好有限的教學(xué)時(shí)間，是每個(gè)教師都要面對的問題。無論是教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都要有自己的個(gè)人風(fēng)格并且有一定的突破。教師在教學(xué)的過程中要具備一定的教學(xué)素養(yǎng)，在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過程中始終有自己的一套方法和原則，不斷地反思改進(jìn)自己的教學(xué)方式和教學(xué)手段，始終擁有良好的工作態(tài)度。個(gè)人認(rèn)為只有教師的工作足夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)生才有可能認(rèn)真地去學(xué)習(xí)這項(xiàng)課程并且去思考與之相關(guān)的知識內(nèi)容。在課堂上積極帶動(dòng)，認(rèn)真對待課堂的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真積極備課這是教學(xué)的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)教育作為一門新興的課程，許多教育工作者都在進(jìn)行著長期地準(zhǔn)備和研究。在教學(xué)前線的教師更加應(yīng)該更多地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，突破原有的常規(guī)的一些教學(xué)方式方法，在有限的教學(xué)時(shí)間中創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和方法。這樣一來，高中學(xué)生就可以學(xué)到更多有關(guān)信息教育的知識，不落后于社會(huì)時(shí)代。

二、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“我認(rèn)為對于一切情況，只有‘熱愛才是最好的老師?！蓖瑫r(shí)盧梭說過：“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法?！睂W(xué)習(xí)任何學(xué)科都是這樣的，學(xué)習(xí)高中的信息技術(shù)也不例外。在進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)過程中，教師尤其要注意吸引學(xué)生的興趣和注意力。一般來說，學(xué)生對信息技術(shù)課程的理解就是上網(wǎng)課程，他們往往會(huì)把時(shí)間花在網(wǎng)上小游戲、上網(wǎng)聊天或者瀏覽網(wǎng)頁上，而不會(huì)更多地去注意一些其他方面的基本的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。在這種情況下教師應(yīng)該更多地突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心準(zhǔn)備教案和教學(xué)大綱。在信息技術(shù)教育的時(shí)候，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候放松娛樂，在娛樂的氛圍中學(xué)習(xí)基本的信息技術(shù)知識，熟練掌握和操作一些東西，夯實(shí)基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，教師不是只需要坐在電腦面前就可以，而是需要走進(jìn)課堂和學(xué)生面對面地交流。這樣的交流更加有利于教師的教學(xué)工作的進(jìn)行，也能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)一些教學(xué)方法。同時(shí)教師也應(yīng)該提高自己教學(xué)水平，把普通的課程設(shè)計(jì)得更加有吸引力，用風(fēng)趣幽默的語言吸引學(xué)生。在講解知識的時(shí)候把知識變得更加的簡潔易懂，方便學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。也可以拉近師生之間的距離，緩解課上的教學(xué)壓力，使教學(xué)更加生動(dòng)化、活潑化。

三、教學(xué)緊扣課本，同時(shí)也貼近時(shí)代

在當(dāng)今這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)課本的編寫可能是落后于實(shí)際信息技術(shù)的發(fā)展的。在這樣的情況下，教師就應(yīng)該在把課本研究透徹的前提下，緊緊貼近當(dāng)下信息技術(shù)發(fā)展的實(shí)際和潮流。不能夠只看課本，不看當(dāng)今的實(shí)際情況。信息技術(shù)作為一門比較實(shí)用的課程，學(xué)習(xí)的主要目的是為了使用而不是為了背誦一些理論知識，或?qū)W活用才是真正的學(xué)習(xí)方法。所以作為一名高中信息技術(shù)教師，應(yīng)該更加貼近時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)庫，在當(dāng)今發(fā)揮著越來越重要的作用，要如何教育學(xué)生更好地使用網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)絕對離不開教師自己的學(xué)習(xí)和思考。從另外一個(gè)方面來說，高中信息技術(shù)教學(xué)也需要緊扣課本。在任何一門課程的學(xué)習(xí)過程中，課本的內(nèi)容都是最基礎(chǔ)的知識。想要提升自己的知識儲(chǔ)備和實(shí)際操作的能力，是不可能離開課本的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的，在信息技術(shù)知識的發(fā)展和更新?lián)Q代的情況下，仍然還是有一些最基本的知識是不變的。在教學(xué)中不能夠丟棄課本，一味地談發(fā)展。正如一個(gè)好的高樓大廈一定會(huì)有一個(gè)牢固的地基。一個(gè)擁有信息技術(shù)知識的人才也應(yīng)該要有堅(jiān)實(shí)牢靠的知識基礎(chǔ)。

因此教師在教學(xué)的過程中一定要好好把握，把課本的基礎(chǔ)內(nèi)容和當(dāng)今的時(shí)代發(fā)展的實(shí)際情況相結(jié)合起來，二者不可偏頗，缺一不可。只有在這樣的情況和教學(xué)方法下，教師才能夠更好地教學(xué)，學(xué)生也可以更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、采用多種教學(xué)方式

在教學(xué)的過程中，教師可以采用多種教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。以下就是幾點(diǎn)比較好的教學(xué)方式和方法。

（一）采用多媒體進(jìn)行教學(xué)

采用多媒體信息技術(shù)，教學(xué)方式更加新穎、生動(dòng)和有吸引力。同時(shí)學(xué)生也可以用更好更加直觀地接受教學(xué)方面的知識。多媒體技術(shù)能夠把教師的教學(xué)內(nèi)容更加完整準(zhǔn)確地展現(xiàn)出來。這樣一來，可以更加充分地利用多媒體信息技術(shù)展現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)教師教育方式地改進(jìn)更好推動(dòng)教育教學(xué)地發(fā)展。

（二）突出學(xué)生的主體性

在任何課堂上都要以學(xué)生為主體，學(xué)生是受教育主體。在信息技術(shù)課程上學(xué)生應(yīng)該更多參與課程中來，進(jìn)行教學(xué)研討和探究。支持互動(dòng)型的教學(xué)，教師應(yīng)該提供和學(xué)生更多的交流機(jī)會(huì)和更長的交流時(shí)間。在交流的過程中，教師可以更好地表達(dá)自己的教學(xué)理念，學(xué)生也可以更好地表述自己的教學(xué)需求和在學(xué)習(xí)過程中的困惑。這樣教師就可以針對性地教學(xué)，使教學(xué)的內(nèi)容、方式和形式更加符合學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中更加貼近實(shí)際，突出學(xué)生不容易掌握的和薄弱的知識。在這些知識的推動(dòng)下，高中學(xué)生能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)提高自己的水平。

（三）優(yōu)化課程，提高課堂效率

優(yōu)化課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)是進(jìn)行教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)如何更好地分配時(shí)間。根據(jù)教學(xué)的具體情況和學(xué)生掌握的情況，再根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課程設(shè)計(jì)上優(yōu)化，提高教學(xué)的效率和優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。把學(xué)生的上機(jī)操作和學(xué)生的理論學(xué)習(xí)相結(jié)合起來，更好提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，多種方式和途徑運(yùn)用。在課前可以回顧一下上節(jié)課所講解的內(nèi)容，在一節(jié)課程結(jié)束之后也可以總結(jié)一下本節(jié)課的內(nèi)容。

五、信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

高中生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的真正目的是為了利用信息技術(shù)更好地學(xué)習(xí)其他方面的知識和技能。信息技術(shù)給我們的生活帶來了很大的便利，高中生在掌握信息技術(shù)之后可以更好地利用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，在學(xué)習(xí)生活和娛樂的過程中都能夠獲得更加方便、快捷的途徑?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)獲取最新的學(xué)習(xí)方法和技巧，這些對當(dāng)代高生學(xué)習(xí)成長有著很大幫助。在學(xué)習(xí)好信息技術(shù)的情況下，學(xué)生可以利用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)其他各個(gè)方面的知識。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有了充分地提高。

信息技術(shù)是21世紀(jì)的第一生產(chǎn)力，在當(dāng)今時(shí)代，我們應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，更好地傳承信息技術(shù)和發(fā)展自身的能力。教師要提高自身能力和教學(xué)水準(zhǔn)，這樣才能為世紀(jì)輸送真正的人才。endprint