淺析小學數(shù)學教學方法的革新

【摘要】對于小學數(shù)學的教學是促進學生全面素質(zhì)提升的重要基礎保障，處在當前的新課程改革背景下，以往的教學方法已經(jīng)不能有效適應當前學生的學習需求，所以要能夠積極的探索科學化的教學方法加以應用。對小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新要從實際出發(fā)，本文主要就當前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀進行詳細分析，然后結(jié)合實際探究小學數(shù)學教學的創(chuàng)新方法，希望此次的理論研究對小學數(shù)學教學質(zhì)量的提升能起到促進作用。

【關鍵詞】小學數(shù)學；教學方法；創(chuàng)新

【分類號】G623.5

0.引言

新課程標準背景下，對小學數(shù)學教學也有了要求上的提升，以往的數(shù)學教學過程中，老師通常是采用灌輸式的教學方法。在這一教學方法下學生處在被動的地位，對學生的主觀能動性得不到有效激發(fā)和體現(xiàn)，從而就不利于學生的學習。所以在當前教育改革下就要積極的和時代發(fā)展相契合，采用全新的教學方法，這樣才能有效提升學生的學習效率。

1.小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析

1.1小學數(shù)學教學方法革新動態(tài)分析

對于小學數(shù)學教學的革新在新課程標準下已經(jīng)有了大的方向，從學生的培養(yǎng)目標層面來看主要對人才培養(yǎng)有著更多的強調(diào)，要求要能夠在活潑以及多樣化的教學下來達到激發(fā)學生學習興趣的目的。讓小學生從小就要養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生能夠在輕松的教學環(huán)境下發(fā)展自己的特長。另外在小學數(shù)學教學的學習方式方式上倡導學生主動的參與以及探究發(fā)現(xiàn)等學習方式的應用[1]。在學生問題的解決過程中就涵蓋著學生的分析以及想象和選擇作計劃等一系列內(nèi)容，能夠幫助學生打開思考的方向，在教學改革下就能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學方式得到更新優(yōu)化的應用。

1.2小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀分析

從當前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀來看，還有諸多問題有待進一步解決，這些問題主要體現(xiàn)在對數(shù)學教材的理解方面沒有深化進行，教學目標還沒有得到準確的把握。數(shù)學教學的目標是教學的靈魂所在，同時也是教學出發(fā)點，只有將教材得到深入的理解才能將教學中最為本質(zhì)的內(nèi)容抓住，這樣才能夠更好的對教學內(nèi)容得以科學化的處理。但是在實際教學中，老師由于對數(shù)學教材的理解層面存在著問題，所以就不能及時有效的將教學設計精確的體現(xiàn)，對實際教學目標的達成就形成了很大的阻礙[2]。

再者，小學數(shù)學教學中在對教材應用過程中沒有得到充分，教材相同以及教學目標相同，但是在不同的教師教導下就會出現(xiàn)很大的差距。這些差距出現(xiàn)的原因不僅是教師自身的因素，還和教材的使用狀況有著緊密的聯(lián)系還有是在老師對教學形式的追求下，對教學方法盲目的應用，從而就導致了相反的教學效果，學生在實際學習中不但不能得到進步，反而對數(shù)學學習的興趣逐漸失去，從而嚴重破壞了學生的學習積極性。

另外，小學的數(shù)學教學中由于學生自身計算能力相對較差，所以在教學的效率上也得不到有效提升，在新課程標準的要求下采用多樣化的教學方法，但是實際的作用效果卻不能得到顯著的提升。老師在實際教學中還存在著重視題海戰(zhàn)術的應用，讓學生通過計算大量的題目來加強自己的運算能力。在教學的方法上得不到有效應用。

2.小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新策略探究

第一，對于小學數(shù)學教學的方法創(chuàng)新要從多方面進行實施，首先在教學思想層面要能夠得到積極的改變，并要能夠開展以學生為主的數(shù)學教學課堂[3]。要能夠擯棄以往的灌輸式教學方法，通過新的教學模式來加強學生對數(shù)學學習的積極性，可通過小組合作學習的教學方式，結(jié)合學生個人的學習特征進行多樣化的組合，讓每個學生都能發(fā)揮其自身的作用。在小組人員的人數(shù)上保持4—6人為宜，這樣形成一個綜合性的學習小組，然后老師就要能夠?qū)φn程中的內(nèi)容加以講述，通過情境設置的方式進行導入，讓學生小組進行對問題進行討論以及競賽，這樣在交流合作的氛圍中，小組之間的解決問題方法就能夠多層面的展現(xiàn)，不僅有利于學生的個體發(fā)展，也能夠?qū)F隊合作意識在這一學習中得到有效強化。

第二，對小學數(shù)學的教學方法應用要能以興趣為基礎，興趣是最好的老師，學生只有在有興趣的基礎上才能夠?qū)⒎e極主動性的學習動力得以有效激發(fā)。將教學方法的創(chuàng)新可以將數(shù)學知識內(nèi)容和生活中的內(nèi)容得到有機聯(lián)系，這樣能夠引起學生的共鳴，在這一過程中要能夠積極的調(diào)動學生的活力[4]。例如：對小學教學中圓的認識內(nèi)容進行講述過程中，就可以通過設置真實的場景讓學生對娛樂項目進行說出來，如摩天輪的游戲中，可以結(jié)合實際引導學生觀察摩天輪的形狀和特征，然后向?qū)W生講解關于圓的一些概念內(nèi)容。這樣就能夠讓學生積極的參與到課程中來，并在興趣的激發(fā)下快樂的學習。

第三，隨著當前的一些先進技術的發(fā)展，在教育領域也有了比較廣泛的應用，在這一過程中，要能充分的將多媒體技術在小學數(shù)學教學中得以利用。多媒體技術能夠?qū)⒔虒W中的抽象的教學內(nèi)容動態(tài)化以及鮮活的呈現(xiàn)出來，讓學生能夠在興趣的基礎上進入到課堂中來。小學生由于受到年齡的限制，所以在對一些事物的認知上比較有限，通過多媒體技術的應用就能夠?qū)W生的思維打來，激發(fā)學生的想象力，促進對學生的教學內(nèi)容理解等。

第四，對小學數(shù)學教學中的過程創(chuàng)新也比較關鍵，通過探究式教學方法的應用能夠有效提升學生的探究水平[5]。實際教學過程中老師要積極的和學生進行交流，讓學生對教學的感悟能力得以提升，結(jié)合學生的特征進行通過問題的方式層次化的引導，促進學生對實際問題的探究。自主探究能夠有效的調(diào)動學生的內(nèi)在潛能，并結(jié)合學生的發(fā)展特征進行對教學內(nèi)容加以創(chuàng)新，在學習過程中鍛煉學生的自主探究能力以及協(xié)作能力。

3.結(jié)語

總而言之，小學數(shù)學教學過程中對教學方法的革新要結(jié)合實際，對新課程標準的要求要能夠得到充分的理解，老師在對教學方法的創(chuàng)新過程中，還要考慮學生自身的發(fā)展。將學生作為教學的主體來對待，充分利用能夠利用的教學資源，并要營造出良好的教學氛圍，這樣對小學數(shù)學教學的效率以及質(zhì)量才能得到有效提升。

【參考文獻】

[1]普明貴.談小學數(shù)學教學方法改革的實踐和打算[J]. 云南教育. 2013（02）

[2]任建平.淺談小學數(shù)學教學方法的改革[J]. 科技資訊. 2014（33）

[3]范興社.實施素質(zhì)教育 改革數(shù)學教學方法[J]. 科學咨詢（教育科研）. 2014（03）

[4]高蔓.淺談新課標下的數(shù)學教學方法[J]. 成功（教育）. 2013（07）

[5]馬小燕.小學數(shù)學教學方法改革的宏觀走向[J]. 科技創(chuàng)新導報. 2014（04）

作者簡介：楊連環(huán) 1971.2 女 漢族

地址：河北吳橋人 畢業(yè)于新疆教育學院

學歷：大專 職稱：小教高級

從事小學數(shù)學教學工作