如何高效地進(jìn)行電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化教學(xué)

陳鍍文

摘要：如何培養(yǎng)出具有深厚理論基礎(chǔ)知識，以及較硬的基本功，并且能夠?qū)χR進(jìn)行靈活的運(yùn)用，掌握分析以及解決問題的技巧與能力。并且擁有一定的創(chuàng)新能力，這也是電氣自動(dòng)化專業(yè)教師們一直研究的課題。本文主要分析了實(shí)施一體化教學(xué)的意義，以及高效進(jìn)行電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；一體化教學(xué)；高效

TM76-4；G712.4

由于教育體制不斷進(jìn)行著深入的改革，教育對于培養(yǎng)具有高素質(zhì)人才也提出了更高的要求，并且社會(huì)對于專業(yè)應(yīng)用型人才質(zhì)量方面也提出了進(jìn)一步的要求。要想讓這一培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及方法，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方式及手段，這對于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)有著十分積極的作用，下面將進(jìn)一步闡述怎樣高校地進(jìn)行電器自動(dòng)化專業(yè)一體化教學(xué)以及實(shí)施專業(yè)一體化教學(xué)的意義。

一、實(shí)施一體化教學(xué)的必要性

一體化教學(xué)改變了以往的教學(xué)方式，能夠有效彌補(bǔ)分段教學(xué)模式當(dāng)中存在的理論知識和實(shí)際操作技能之間脫節(jié)的問題，能夠?qū)W(xué)生們能動(dòng)性激發(fā)出來，使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望和興趣，使學(xué)生們分析以及解決問題等能力均得到不同的培養(yǎng)。同時(shí)使課堂的氛圍更加活躍。還有就是一體化教學(xué)能夠?qū)⒊橄笄液斓碾娖髯詣?dòng)化專業(yè)知識，轉(zhuǎn)化成生動(dòng)且具有趣味性的實(shí)踐中去，經(jīng)過實(shí)踐對其進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生通過實(shí)踐的過程能夠獲得感性認(rèn)識，通過這種感性認(rèn)識提升成為理性方面的認(rèn)識，對于學(xué)生們的思維進(jìn)行啟發(fā)，同時(shí)能夠使學(xué)生們的動(dòng)手能力得到有效培養(yǎng)，讓整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到良好的教學(xué)效果。通過一體化教學(xué)學(xué)能夠把課堂和實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生們通過課堂能夠掌握未來就學(xué)必須具備的操作技能，打破被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，提升學(xué)生們實(shí)踐能力的水平。并且應(yīng)用一體化教學(xué)還可以使教師們的理論水平得到有效的提升。同時(shí)在教學(xué)的過程中能夠讓教師們對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的專研，進(jìn)而能夠不斷掌握新的知識及技術(shù)，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求能夠得到滿足，不斷提升自身的教學(xué)能力及水平。

二、高效進(jìn)行電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化教學(xué)的方式

（一）增強(qiáng)師資力量建設(shè)

電氣自動(dòng)化這個(gè)專業(yè)在教學(xué)方面對于專業(yè)知識標(biāo)準(zhǔn)性有著十分高的要求，并且教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。所以我們必須要加強(qiáng)對于教學(xué)能力方面的培養(yǎng)，提升教師教學(xué)的能力。同時(shí)，教師必須要坐到與時(shí)俱進(jìn)，改變以往出的教學(xué)方式，摒棄填鴨式的教學(xué)方式，將課當(dāng)做是主題，利用發(fā)散性的思維。并且將這種思維慢慢滲透到有關(guān)專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)綜合教學(xué)。

高校在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中必須要將教師的潛能最大限度的挖掘出來，激發(fā)教師的積極性，使每一位教師都能夠積極主動(dòng)的參與到教學(xué)改革中區(qū)，歷練教師們的教學(xué)能力。針對有些青年教師，學(xué)校必須要構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，采取學(xué)生監(jiān)督的形式進(jìn)行反饋，從而確保教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，對于教學(xué)活動(dòng)還要不斷進(jìn)行深入研究。例如，可以安排教師們到企業(yè)以及事業(yè)地方為參與培訓(xùn)活動(dòng)，使其在活動(dòng)的過程中得到鍛煉，進(jìn)而提升教學(xué)們的專業(yè)素質(zhì)以及實(shí)際操作的能力，保證教學(xué)質(zhì)量及高效，針對學(xué)生教學(xué)符合實(shí)際生產(chǎn)提出的要求，高校還應(yīng)該利用上面提出的方法加強(qiáng)教師資隊(duì)伍的建設(shè)，對于教學(xué)的規(guī)格進(jìn)行進(jìn)一步完善，讓學(xué)校擁有一支專業(yè)技能超強(qiáng)且教學(xué)水平較高的教師隊(duì)伍。

（二）完善課程體系

要求課程的內(nèi)同不僅不能夠使學(xué)生們的基本理論需要得到滿足，同時(shí)還能夠使學(xué)生們掌握基本的技能，并且還要增強(qiáng)學(xué)生們的綜合應(yīng)用能力水平，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，加大職業(yè)技能訓(xùn)練的力度。我國高校必須針對社會(huì)對于電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的需求，對學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識以及專業(yè)技能，設(shè)計(jì)一套完善的課程體系，對于專業(yè)課以及實(shí)踐課所占的比重進(jìn)行合理的調(diào)整，并且對于改革課程規(guī)劃進(jìn)行合理的改進(jìn)。把課程內(nèi)容由之前傳統(tǒng)的教學(xué)話朝著綜合實(shí)踐和教學(xué)二者結(jié)合的方向去發(fā)展。盡量確保課程大綱不僅滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還要使學(xué)生們應(yīng)用理論知識的能力得到有效的提升。由于電氣自動(dòng)化這個(gè)專業(yè)對于學(xué)生們實(shí)際操作能力有著更高的要求，學(xué)生必須要在具備知識結(jié)構(gòu)這一理論下，把教材知識和實(shí)際問題二者聯(lián)系起來，通過不斷的實(shí)踐去接觸先進(jìn)的技術(shù)成果。在對課程進(jìn)行整合時(shí)，值得注意的是，必須要對重點(diǎn)課程進(jìn)行完善，把教學(xué)內(nèi)容中心部分甲乙完善，構(gòu)建核心的課程，增加中心內(nèi)容實(shí)踐所長的課程比例，這樣能夠讓學(xué)生對知識有一個(gè)更加全面且快速的理解，進(jìn)而使教學(xué)效率得到有效的提升。

（三）構(gòu)建教學(xué)基地

在進(jìn)行電氣自動(dòng)化教學(xué)過程當(dāng)中，很多院校都會(huì)開設(shè)實(shí)驗(yàn)的課程，目的是為了提升學(xué)生們實(shí)際動(dòng)手的能力，但是實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)受到一定的限制。例如，有些院校不具備完善的基礎(chǔ)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)課程沒有辦法滿足培養(yǎng)人才的需要，還有就是教學(xué)過程中教師講授的概念性知識教學(xué)，使教師和學(xué)生們之間很少進(jìn)行溝通，無法將學(xué)生們在學(xué)生中主觀能動(dòng)性發(fā)揮出來，使學(xué)生的發(fā)散性思維收到限制。因此，高校必須要加強(qiáng)建設(shè)教學(xué)基地，并且不斷更新教學(xué)設(shè)施，進(jìn)而使學(xué)生們能夠掌握最新的科學(xué)知識，提升綜合能力。

結(jié)束語：

通過本文對如何高效地進(jìn)行電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化教學(xué)的進(jìn)一步闡述，使我們了解到社會(huì)對于專業(yè)應(yīng)用型人才質(zhì)量方面提出了進(jìn)一步的要求。要想讓這一培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及方法，一體化教學(xué)在這方面取得了十分理想的效果。因此，高校必須要給予這種方法高度的重視，將其應(yīng)用到電氣自動(dòng)化教學(xué)中去，從而提升教學(xué)的高效性。希望通過本文的闡述能夠給電氣自動(dòng)化專業(yè)一體化教學(xué)方面提供一定的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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