遠(yuǎn)程教育中多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用分析

李剛明

摘要：遠(yuǎn)程教育是一種新型教育模式，可利用多媒體自學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件實(shí)現(xiàn)教學(xué)，達(dá)到教育目的。遠(yuǎn)程教育對多媒體技術(shù)的依賴性較高，可充分發(fā)揮多媒體技術(shù)作用，豐富教學(xué)手段。目前，遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)被學(xué)生和老師所接受，這種教學(xué)模式比較特殊，能夠利用動畫、聲音、圖像等形式展示教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供方便，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高教育質(zhì)量。本文主要分析多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用效果，探討該技術(shù)在教育中的應(yīng)用價值。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；遠(yuǎn)程教育；運(yùn)用

【中圖分類號】G434

遠(yuǎn)程教育是一種新型教學(xué)模式，該教育模式主要利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相較，遠(yuǎn)程教育具有更多的優(yōu)勢，它具備開放性、自由、資源共享等特征，能夠使學(xué)校教育覆蓋面擴(kuò)大，改善教育資源短缺的現(xiàn)象[1]。遠(yuǎn)程教育突破了教學(xué)空間、時間的限制，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、遠(yuǎn)程教育中多媒體技術(shù)使用的作用

對于遠(yuǎn)程教育而言，通過采用多媒體技術(shù)，可以達(dá)到教學(xué)的目的，將傳授者與學(xué)習(xí)者聯(lián)系起來，豐富教學(xué)手段，促使課程內(nèi)容得以擴(kuò)充，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。

（一）豐富教學(xué)手段

多媒體技術(shù)的使用可通過不同角度、不同方向?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行描述，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動，對他們左腦、右腦具有協(xié)調(diào)作用，可以使學(xué)生記憶力得以強(qiáng)化，準(zhǔn)確概括教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)豐富了教學(xué)手段，使教育方式變得不再單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容可以多種形式表現(xiàn)，其中包括動畫、聲音、圖像等形式，與傳統(tǒng)教育方式相比，多媒體技術(shù)的使用占據(jù)更多優(yōu)勢。

（二）完善教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)的使用可促使教學(xué)內(nèi)容更加完善，將課堂環(huán)境局限性克服。在傳統(tǒng)課堂教育中，因受到很多條件的限制，導(dǎo)致部分教學(xué)知識無法展示，例如核爆炸過程、電場等知識點(diǎn)講述比較抽象，學(xué)生對于抽象的知識很難理解。多媒體技術(shù)可彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，能夠通過模擬現(xiàn)象與過程，將抽象的知識內(nèi)容變得更加具體化，加深學(xué)生的印象，采用這種教學(xué)方式，有利于使學(xué)生對知識點(diǎn)的理解增強(qiáng)，提高他們的理解能力，徹底掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容[2]。

（三）強(qiáng)化學(xué)生的知識應(yīng)用能力

部分學(xué)科的實(shí)踐性、實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，學(xué)生需通過做實(shí)驗(yàn)了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。多媒體技術(shù)的使用可以讓學(xué)生利用計算機(jī)對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行模擬，然后再動手到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有利于對其實(shí)驗(yàn)過程起到指導(dǎo)作用，防止操作不熟練的情況發(fā)生，從而降低器材損害發(fā)生風(fēng)險，提高他們的操作熟練度，使實(shí)驗(yàn)時間縮短。

（四）有利于為學(xué)生制定針對性學(xué)習(xí)計劃

多媒體技術(shù)的使用便于讓老師對學(xué)生增強(qiáng)了解，可以根據(jù)學(xué)生的具體特征，制定針對性的教學(xué)方案與學(xué)習(xí)計劃，遵循因材施教的原則。采用針對性教育的方式能夠提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的有效運(yùn)用

（一）將多媒體技術(shù)融入教學(xué)模式中

多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)的便捷化、網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)均有著較高依賴性，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革，促使教學(xué)范圍擴(kuò)大，提高了教育時效性，同時豐富了教學(xué)內(nèi)容，教育工作不再受氣候、國界、地點(diǎn)、時間等因素的限制，傳統(tǒng)教學(xué)模式被打破[3]。老師可以利用多媒體技術(shù)，搜集更多教學(xué)資源，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行組織，并將資源提供給學(xué)生，在這一過程中，有利于增強(qiáng)師生間的交流，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

遠(yuǎn)程教學(xué)主要有兩種方式，分別為離線教學(xué)、在線教學(xué)。所謂離線教學(xué)，就是指老師利用計算機(jī)技術(shù)，將材料發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生接收材料后，自己于課下學(xué)習(xí)，這種方式通常利用電子郵件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生下載資料后，存儲于計算機(jī)硬盤內(nèi)，抽空自主學(xué)習(xí)。該教學(xué)模式非常靈活，可以使上網(wǎng)費(fèi)用減少，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

在線教學(xué)就是指在傳授者與學(xué)習(xí)者雙方網(wǎng)絡(luò)均通暢的情況下進(jìn)行教育，也就是因特網(wǎng)實(shí)時教學(xué)，這種教育方式有利于老師及時接收到學(xué)生的反饋信息，老師能夠根據(jù)學(xué)習(xí)需求，盡快調(diào)整教學(xué)方式與教育內(nèi)容[4]。在線教育的時效性非常強(qiáng)，能夠使學(xué)生需求盡量滿足。

（二）將多媒體技術(shù)融入教學(xué)過程中

多媒體技術(shù)可虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)，用戶通過多媒體設(shè)施，能夠獲取三維聽覺與感覺，伴隨操作者操作方向、姿勢、位置的變化，人們的感覺世界也會產(chǎn)生變化。在虛擬教學(xué)環(huán)境中，所有的感覺都非常真實(shí)，有利于使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情得以激發(fā)，促使教學(xué)效果提升。目前，該技術(shù)已經(jīng)在醫(yī)學(xué)院外科手術(shù)學(xué)習(xí)中有所應(yīng)用，除此之外，在生態(tài)、化學(xué)、物理等科目的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也已經(jīng)被應(yīng)用，將抽象難懂的知識變得更加具體化，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。

遠(yuǎn)程教育大大提升的教學(xué)時效性，學(xué)生遇到難題后，可以及時向老師提問，并得到回答，即便在課外，老師也能夠通過多媒體技術(shù)解答學(xué)生的疑問。多媒體技術(shù)可充分融入課堂教學(xué)過程中，使其應(yīng)用效果增強(qiáng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足之處。

（三）將多媒體技術(shù)融入教學(xué)方法中

在遠(yuǎn)程教育中，多媒體技術(shù)具有重要作用，該技術(shù)可輔助模擬教學(xué)內(nèi)容，豐富了教學(xué)方法。例如多媒體技術(shù)能夠?qū)瘜W(xué)反應(yīng)、物理實(shí)驗(yàn)等過程進(jìn)行模擬，除此之外，還可模擬歷史現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，有利于增強(qiáng)教學(xué)趣味性，使學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)方式不再單調(diào)，實(shí)現(xiàn)了教育手段的多元化，更加易于被學(xué)生接受。

結(jié)束語：

多媒體技術(shù)為遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)提供了條件，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，使網(wǎng)上資源得到合理利用，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，完善教育內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，是一種新型的教學(xué)模式。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，利用多媒體技術(shù)虛擬抽象的知識內(nèi)容，使其變得具體化，將難懂的知識點(diǎn)徹底掌握。隨著多媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，遠(yuǎn)程教育將會得到更加廣泛的應(yīng)用，大大提高教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王路.淺論多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用[J].黑龍江科技信息，2010（28）：213+208.

[2]熊萍.多媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究[J].成人教育，2010（10）：63-64.

[3]宋楊.多媒體技術(shù)在計算機(jī)遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用的探討[J].電腦知識與技術(shù)，2011（21）：5221-5222.

[4]劉煒.探討多媒體技術(shù)下的遠(yuǎn)程教育優(yōu)化[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013（07）：160+162.