高中英語教學(xué)中提高學(xué)生閱讀能力的探究

魏佳

【摘要】談及英語，我們不可避免地說到聽說讀寫。閱讀，作為英語學(xué)科中的代名詞之一，在英語中占據(jù)重要的位置。閱讀是我們了解相關(guān)信息、獲取知識的重要橋梁，閱讀是我們學(xué)會提高自我的過程，在這一過程中，豐富發(fā)展自己。本文主要探究在高中英語教學(xué)中，教師提高學(xué)生英語閱讀能力的途徑。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ； 提高 ； 閱讀能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0188-01

隨著全球化的不斷發(fā)展，我國的對外開放程度不斷增大，國家對現(xiàn)代教育的關(guān)注正逐步加強(qiáng)。英語，作為語、數(shù)、英三大主要基礎(chǔ)性學(xué)科之一，其發(fā)展也一直是關(guān)注的焦點(diǎn)。英語學(xué)科中，聽、說、讀、寫四個方面是息息相關(guān)的。中國學(xué)生接觸英語，普遍是從閱讀開始的，可見，閱讀在英語四大模塊中有著不可磨滅的重要作用。作為一名高中英語教師，在教學(xué)中，我十分注重提高學(xué)生的閱讀能力，我將從以下幾個方面來談?wù)勎业挠^點(diǎn)。

一、重視課內(nèi)外閱讀結(jié)合，培養(yǎng)英語語感

很多人都有這樣一個觀念：學(xué)英語只需要把教材內(nèi)容學(xué)好就可以了。其實(shí)不然。教材內(nèi)容的設(shè)計，注重的是教授學(xué)生關(guān)于英語的最基礎(chǔ)的知識，在教材課文中，學(xué)生學(xué)到的是最基本的技巧。英語的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，這就要求學(xué)生們要在掌握了最基本技巧之后，學(xué)以致用，在運(yùn)用的過程中又能習(xí)得更深層次的技能。語感，是來源于較為豐富的經(jīng)驗(yàn)的一種能力。我們常說的在閱讀中的英語語感，其實(shí)就是在看到英語單詞或句子時，不用分析語法和語言知識等，就能在意識中理解其大意。英語語感的培養(yǎng)和鍛煉，無疑是需要學(xué)生做廣泛閱讀才能不斷形成和鞏固的。課外拓展閱讀，對于高中學(xué)生來說，就是一個“認(rèn)識—實(shí)踐—認(rèn)識”的良好平臺。學(xué)生在課堂上從教師的教授中掌握閱讀相關(guān)技巧，再通過自我課外閱讀，這一過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)閱讀技巧，在課外閱讀中得以鞏固，拓展知識面，豐富自身的語言知識背景等，還能在循序漸進(jìn)中，慢慢地培養(yǎng)起英語語感，而這樣又能最大限度地促進(jìn)學(xué)生更深入地掌握和運(yùn)用閱讀技巧，進(jìn)而促進(jìn)他們閱讀能力的提高。

二、重視學(xué)生良好正確的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

閱讀與理解是不可分割的。只有在閱讀中獲得對所讀信息的正確理解，學(xué)生才能才閱讀中不斷地取得進(jìn)步，學(xué)生的閱讀能力才能得到不斷的增強(qiáng)。良好正確的閱讀習(xí)慣，才能幫助學(xué)生正確地理解所讀材料，進(jìn)而才能更好更高效地促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，首先離不開教師幫助他們糾正有待改進(jìn)的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而再引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的閱讀習(xí)慣的形成，找到適合自己的正確的閱讀方法。在這一方面，我采取的教學(xué)方法是：第一，先在課堂上通過幾篇閱讀理解題，向?qū)W生們講授研究者驗(yàn)證了的，適合多數(shù)人的閱讀方法，和學(xué)生一起做題找方法；第二，在一定的學(xué)習(xí)積累的沉淀中，學(xué)生們或多或少都有了自己的閱讀方法。我會讓學(xué)生輪流分享自己的閱讀方法，然后結(jié)合該學(xué)生做題的具體情況，這樣，我了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣就輕松了許多；第三，在結(jié)合學(xué)生做題情況和他的閱讀方法后，如果發(fā)現(xiàn)問題，我會嘗試向?qū)W生質(zhì)疑發(fā)問，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我所講授的閱讀方法、技巧，修正自己不正確的閱讀習(xí)慣和方法；第四，把事先準(zhǔn)備好的相關(guān)習(xí)題發(fā)給學(xué)生練習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固正確的閱讀習(xí)慣和方法，進(jìn)一步促進(jìn)閱讀能力的提高。

三、開展閱讀分享會，豐富教學(xué)形式

我們一直致力于追求多樣化教學(xué)，使教育得到創(chuàng)新和發(fā)展。高中英語閱讀的教學(xué)，同樣要注重盡力豐富教學(xué)的形式。在形式豐富、無限精彩的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性能得到最大程度的調(diào)動。在閱讀教學(xué)的課堂上，學(xué)生的閱讀興趣對他們能否掌握所學(xué)的內(nèi)容、掌握的程度大小等都會產(chǎn)生一定程度的影響。因此，教師同樣要注重豐富創(chuàng)新閱讀教學(xué)形式。在這一方面，我采取了定期在班級里開展閱讀分享會等活動，以促進(jìn)學(xué)生在交流互動中更好地提高英語閱讀能力。比如，每周至少有一次閱讀分享會。我會讓學(xué)生們輪流上臺分享自己近期課內(nèi)外閱讀的感想，說說自己是怎么閱讀某一篇英語文章的等等，然后對于學(xué)生們做得好的，值得肯定的，我會及時給予表揚(yáng)，總結(jié)提煉可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)方法，而對于在閱讀中所遇到困難、問題的學(xué)生，我會給予更多關(guān)注，并幫助他們找到解決的方法，從而幫助學(xué)生提高自身的閱讀能力。實(shí)踐證明，這一新穎的課堂形式，受到了很多學(xué)生的喜愛。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們課后會很積極主動地進(jìn)行閱讀，也更敢于說出自己的想法和問題。學(xué)生們的英語閱讀能力更是在這樣越來越濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中得到了較為明顯的提高。

四、重視單詞記憶法在閱讀能力提高中的重要作用

在閱讀文章時，學(xué)生時常遇到不認(rèn)識的詞，這是在所難免的。如果是對理解文章有比較大的影響的詞，比如實(shí)詞等，即使學(xué)生之前沒學(xué)過，但是也要求學(xué)生能不受生詞影響，能無阻地理解文章。很多時候，學(xué)生需要對詞義進(jìn)行猜測。那學(xué)生該怎么猜測詞義，才能對理解文章、做好題目有幫助呢？這和平時學(xué)生對單詞記憶的方法其實(shí)是息息相關(guān)的。和很多教師一樣，我一直很倡導(dǎo)的單詞記憶方法是聯(lián)想記憶法。聯(lián)想記憶法是指你記住了一個詞，進(jìn)而通過這個詞能聯(lián)想到另外的與之有關(guān)的或無關(guān)的詞，這無疑對擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量有很大的幫助。其次，我建議學(xué)生在閱讀文章中記憶單詞，而不是純粹的記憶一個個獨(dú)立的單詞，結(jié)合語境，記單詞更容易，且記憶周期會更長。很多學(xué)生很喜歡這樣的單詞記憶法，逐漸擯棄單獨(dú)背單詞的習(xí)慣，詞匯量也得到了擴(kuò)大，從而對閱讀能力的提高有了一定的幫助。

總而言之，學(xué)生的英語閱讀能力的提高，是一個時效性長、艱辛的過程，不可急于求成。作為一名教師，我們要把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步作為自己教學(xué)工作的首要任務(wù)之一。我們要重視在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生擯棄錯誤的閱讀習(xí)慣，摸索到適合自己的正確的閱讀方法，明確自己的閱讀目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好正確的閱讀習(xí)慣，把提高閱讀能力作為閱讀的重大目標(biāo)，引導(dǎo)他們向著這個目標(biāo)不斷努力，不斷進(jìn)步，為以后英語學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入及聽說讀寫四大技能的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

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