淺談高中英語高效課堂的實現(xiàn)策略

陳玲玲

【摘要】隨著課程改革進程的逐步深入，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)實現(xiàn)高效課堂顯得愈發(fā)的重要和必要！如何才能在有限的教學(xué)時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化是我們英語教學(xué)者應(yīng)始終去思考并探索實踐的重要問題。筆者認為教師應(yīng)盡早改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念；課前認真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備；明確教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)策略上給予學(xué)生指導(dǎo)；應(yīng)該使自己的教學(xué)過程藝術(shù)化；教師的自我完善和提高是確保有效教學(xué)的關(guān)鍵，教師應(yīng)該是“終身學(xué)習(xí)”的最佳體現(xiàn)者同時樹立正確的教育觀，營造和諧的師生關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 ； 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0198-01

要想上好45分鐘，我認為教師在課前精心的，用心的，細心的準(zhǔn)備是實現(xiàn)高效課堂的決定性因素。

一、教師應(yīng)盡早改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

作為新課程改革背景下的英語教師，教師必須適應(yīng)素質(zhì)教育的時代背景，具備終身學(xué)習(xí)的觀念、研究性學(xué)習(xí)的能力、信息化教學(xué)的手段等。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色觀念，在課堂教學(xué)中扮演不同的角色，既要做課堂的駕馭者，又要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，同時要建立和諧民主的教學(xué)氛圍（施震，2010）。高效的英語課堂應(yīng)該是學(xué)生高度參與的課堂，在課堂教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力和意識，為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、課前認真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備

備課應(yīng)該包括備教材、備學(xué)生。教師要仔細分析教材，理解教材，明確教學(xué)的重難點，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整或取舍。作為新時代的教師就應(yīng)該有整合教材的能力。

三、明確教學(xué)目標(biāo)

教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵的是教學(xué)目標(biāo)切不可泛泛而談而要盡可能的具體化。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)但同時也要考慮到所教學(xué)生的生理、心理上的特點來制定，而且必須是切實可行的，要制定學(xué)生容易達到的“階梯式”教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確自學(xué)的方法和要求。讓學(xué)生在自學(xué)中自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題。

四、教師應(yīng)該使自己的教學(xué)過程藝術(shù)化

a.利用多媒體教學(xué)來巧妙設(shè)計新穎的導(dǎo)入

巧妙新穎的導(dǎo)入可以迅速激發(fā)學(xué)生對新課的興趣?，F(xiàn)代的教師是幸運的，多媒體教學(xué)的直觀和震撼效果是教師的語言所無法比擬的。信息時代給予了當(dāng)代教師教學(xué)十分便利有效的教學(xué)手段，教師要思考怎樣讓信息技術(shù)最好的為教學(xué)服務(wù)

b.教師語言的藝術(shù)化

蘇霍姆林斯基曾說過：“教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂中腦力勞動的效率。”如果教師的教學(xué)語言不能以聲引人，以情感人，以理服人，不能做到聲情并茂，情理雙至，便不能使我們的課堂教學(xué)達到預(yù)期的效果。

五、教師的自我完善和提高是確保有效教學(xué)的關(guān)鍵，教師應(yīng)該是“終身學(xué)習(xí)”的最佳體現(xiàn)者

我認為“一桶水和一杯水的比喻”已經(jīng)不足以表現(xiàn)出當(dāng)今教師和學(xué)生的關(guān)系了。教師只有做一條有著豐富水源的河流才能滿足成長在信息時代中的學(xué)生的需求。這種形勢對于教師的自我提高是有利的，有一種適度的“緊張感”對于一個人的成長是有益的，會促使教師抓住一切機會去學(xué)習(xí)，去提高自己在教育教學(xué)方面的水平（趙素嫻，2010）！

六、樹立正確的教育觀，營造和諧的師生關(guān)系

眾所周知，和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量的英語課的前提。盧梭說的好，“只有成為學(xué)生的知心朋友才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)是溫暖的、有人性味的。愛心、熱心是責(zé)任心的源泉。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使師生心靈相通，才能使學(xué)生“親其師，信其道。樂其學(xué)?！蔽覀€人十分欣賞那種“春風(fēng)化雨般”授課的教師，輕聲細語，動情講授對于學(xué)生來說猶如春風(fēng)拂面般的溫暖，會很好的帶學(xué)生進入學(xué)習(xí)的美好意境，這是我所追求的目標(biāo)之一。

總之，高效課堂能否實現(xiàn)或者說實現(xiàn)的效果如何取決于多方面的原因，但教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用在我看來是決定性的因素。理論和教學(xué)實踐總是有所區(qū)別的，但教師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)理論為指導(dǎo)方針，為方向，使教學(xué)具有科學(xué)性，要切實做到以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練、應(yīng)用為主線，充分的去調(diào)動學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，授之以漁。教師要學(xué)會在人文的、個性的和互動的教學(xué)平臺上教書育人和不斷的自我提升。我們只有在教學(xué)過程中去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和對語言知識的渴求，才能真正實現(xiàn)以培養(yǎng)能力為目標(biāo)的素質(zhì)教育，才能將我們的課堂打造成真正意義上的高效課堂。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）.北京：北京師范大學(xué)出版社.2002.

[2]施震.高中英語新課改中高效課堂的探索與體會.新課程研究.2010

[3]趙素嫻.淺談構(gòu)建高中英語高效課堂.學(xué)周刊.2010endprint