課程改革下如何激發(fā)學(xué)生的寫作積極性

伯紹玲

【摘要】中學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)當(dāng)中一項重要的內(nèi)容，新課改下要求提高學(xué)生的寫作能力，需要老師尋找新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣。

【關(guān)鍵詞】課程改革 ； 激發(fā) ； 寫作積極性

【中圖分類號】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0179-01

寫作教學(xué)是語言教學(xué)的半壁河山，如何讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美、富有個性、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章，是漢語教師探索的重要課題。關(guān)注學(xué)生的生命體驗、關(guān)注學(xué)生的心路成長歷程，讓學(xué)生通過自主寫作充實學(xué)生的精神，提升學(xué)生的人生境界，是新課程寫作教學(xué)的應(yīng)有之意。

一、培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，是提高寫作能力的前提

1.作文和生活應(yīng)緊密聯(lián)系，消除學(xué)生對作文的神秘感。作文就是把自己要說的話，想說的話用文字表達(dá)出來。有些同學(xué)講話口若懸河，一寫作文就不知所云。我認(rèn)為就是學(xué)生把作文看得過于神秘。教師在作文教學(xué)中，要提倡學(xué)生寫熟悉的事，熟悉的人，熟悉的生活，要讓學(xué)生有話可說。著名漢語教育家劉國正說“這是我竭力提倡的，我堅信寫作若離開生活，是無法訓(xùn)練好的，無法獲得真正的寫作能力的?！彼嘈艑懽魅绻c生活結(jié)合起來，“生氣就來了，就活潑了，就牽動了學(xué)生的心”。生活是學(xué)生作文取之不盡，用之不竭的素材寶庫，只有和生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生才會越來越喜歡寫作文。

2.發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作，增強學(xué)生對寫作文的成就感，可以激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。發(fā)表的形式可以是多種多樣的，比如每次作文選出若干篇優(yōu)秀習(xí)作在班上朗讀；可以通過修改，推薦好的習(xí)作在?？习l(fā)表；可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表；可以編寫班級優(yōu)秀作文匯編，讓學(xué)生把自己的優(yōu)秀習(xí)作認(rèn)真抄寫在一個本子上，掛在教室，互相傳閱。

3.教師要常寫下水作文，示范引領(lǐng)，也會激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。 教師的引領(lǐng)示范作用，會對學(xué)生形成潛移默化的影響，漢語老師應(yīng)該多讀多寫，學(xué)生也會效仿。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和練習(xí)能力，進(jìn)而提高寫作能力

首先多讀，要多讀符合自己胃口的書，并且必須是好書。有些同學(xué)認(rèn)為讀書是件好事，其實不然，讀精悍短小的散文或小小說，求的不是快而精，好文章的寓意，通常不在字面上，而在字面外，這就靠理解，還要多讀，讀它十八遍，再“散”的文章也會慢慢聚攏來，現(xiàn)“小”的小說也會漸漸擴大開去。主導(dǎo)了再去寫，自然順手。俗話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其次多練，包括四個方面，一是練筆；二是練眼；三是練腦；四是練嘴。一般人對“練筆”的理解，大概就是每天一篇日記，每周一篇周記。主張寧缺勿濫，寧精勿長。選一件有意義的事，詳詳細(xì)細(xì)的記下來，與文無關(guān)的事或句子，千萬別舍不得。練眼，就是學(xué)會觀察。生活在某個環(huán)境中，對周圍的人、事、都應(yīng)仔細(xì)耐心地觀察一下，絕不能熟視無睹。我們寫文章不論寫人、記事、狀物，都應(yīng)抓住其最具代表性的地方，這就要觀察。觀察是長期性的事，不是今天心血來潮就狠狠地觀察幾個小時就能練出細(xì)致敏銳地觀察力的。觀察的目的是為寫作積累素材。比如寫人物，通過觀察，可以發(fā)現(xiàn)人物的外貌特征、生活習(xí)性、待人待事的態(tài)度，以及人物的道德品質(zhì)，與眾不同的個性，詳詳細(xì)細(xì)地寫起來，通過反復(fù)修改就是一篇稱心如意的最佳作品。

三、注重情感態(tài)度目標(biāo)的培養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)寫作的情感態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)，教學(xué)的重點應(yīng)放在寫作的興趣和自信的培養(yǎng)上，讓學(xué)生愿意寫作、熱愛寫作、將被動地“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥亍拔乙獙憽薄W(xué)生要“對寫作有興趣”，要“樂于書面表達(dá)，增強寫作的自信心”。把寫作教學(xué)的情感態(tài)度目標(biāo)重點放在興趣、自信、習(xí)慣的培養(yǎng)上，這是符合學(xué)生的心理特點的。從學(xué)生學(xué)習(xí)方式上看，對寫作興趣和信心的培養(yǎng)是自主學(xué)習(xí)的必要心理準(zhǔn)備。同時，寫作訓(xùn)練有助于合作學(xué)習(xí)。因為寫作的興趣和自信，是一種內(nèi)驅(qū)力，來源于寫作的合作和交流中所產(chǎn)生的成就感，而這一點在過去被忽略了。新課程標(biāo)準(zhǔn)對此做出強調(diào)，在不同學(xué)段分別提出“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”“能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際”“修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改”“能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解”等要求。

新課程標(biāo)準(zhǔn)還注重讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，例如對書寫、行款、標(biāo)點要求“行款正確，書寫規(guī)范、整潔”；在作文修改方面關(guān)注“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”等。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)和遵照要求不間斷地進(jìn)行練習(xí)，直至形成信守的行為習(xí)慣。

四、采用點評的方法鼓勵學(xué)生愿意寫作

做好作文的評價工作是抓好作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。首先，教師應(yīng)該明白評講的要求：①抓重點，針對此次作文訓(xùn)練的重點聯(lián)系學(xué)生作文的實際做詳細(xì)地評講；②抓主要毛病，選擇全班都存在的毛病與不足從重到輕排序，然后對嚴(yán)重的問題作重點突破；③多褒少貶，對學(xué)生的作文要努力挖掘其閃光的東西，有時對其閃光之處不防作適當(dāng)?shù)目浯笮蕴幚?，使學(xué)生充滿自信，不再對作文充滿恐懼與厭惡，尤其對作寫作能力差的學(xué)生，即使是一句通順的話、一個恰當(dāng)?shù)脑~語，老師都不妨充分肯定，使他們渴求被肯定的心理得到滿足，從而對于文也產(chǎn)生幾分好感；④授之以“漁”，作文評講不僅要力挖病因而且要對癥下藥，對學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題，教師不僅要幫助其找出問題所在，還要教給學(xué)生解決問題的方法，從而達(dá)到真正解決問題的目的。其次，教師明白了作文評講要求，還要掌握適當(dāng)?shù)脑u講方法，才能不讓作文評講事倍功半。自評法。讓寫作層次不同的學(xué)生在全班對作文的設(shè)想、作文中存在的問題以及改進(jìn)措施作簡單的自我估評，老師及其他同學(xué)參與評析；組評法。分小組討論本組成員此次作文的優(yōu)劣并提出改進(jìn)措施，老師在旁指導(dǎo)；然后全班交流，老師總結(jié)；例評法。教師利用投影、錄像、刊物、競賽等手段，以學(xué)生作文為例，對作文中出現(xiàn)的問題，作“有的放矢”的評講，并以此生發(fā)，聯(lián)系其他學(xué)生的作文，做到觸類旁通。

總之，在新課程改革中，教師一定要敢于創(chuàng)新，采用合適的方法進(jìn)行寫作教學(xué)，以幫助學(xué)生克服寫作恐懼，保證他們對寫作有持續(xù)的熱情和興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]王學(xué)偉.初中語文寫作能力的培養(yǎng)方法[J].試題與研究（新課程論壇），2013年25 期.endprint