發(fā)揮電化教學(xué)優(yōu)勢(shì)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

徐立輝

摘要：隨著科技時(shí)代的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用也越來越廣泛，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)科中，由于其學(xué)科性質(zhì)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加形象的形式，從而有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。本文論述了在教學(xué)過程中如何發(fā)揮電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)從而更好的促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的提升。

關(guān)鍵詞：電化教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；小學(xué)數(shù)學(xué)

1.引言

新一輪基礎(chǔ)教育改革，要求在教學(xué)過程中要更多的使用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)在教學(xué)過程的應(yīng)用也被廣大的教師做重視，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用在數(shù)學(xué)學(xué)科表現(xiàn)的尤為明顯。為此，為了更好的發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)效果，教師多從自己學(xué)科的角度來去思考在教學(xué)過程中如何應(yīng)用多媒體技術(shù)去克服抽象的問題，從而更好的發(fā)揮多媒體的教學(xué)效果。

2.電化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在教學(xué)過程中，最好的教學(xué)方法就是教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，在教學(xué)過程中能夠利用多媒體的手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力提升到課堂中，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)生來說，由于受到年齡和心理的特點(diǎn)，尤其對(duì)顏色明亮，形象的事物感興趣，教師在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)來表達(dá)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，可以將教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)的更為豐富多彩，學(xué)生也產(chǎn)生更多的興趣。教師在課件中設(shè)置一個(gè)動(dòng)態(tài)的人物，在教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)人物的設(shè)定就充當(dāng)著小助手的角色，當(dāng)老師要求回答問題時(shí)，學(xué)生回答正確時(shí)，小助手就可以代替教師給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，這樣設(shè)計(jì)的多媒體課件符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在小學(xué)高年級(jí)的教學(xué)中也要考慮應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。

2.2發(fā)展思維能力

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用可以將數(shù)學(xué)中的抽象問題轉(zhuǎn)化為更加形象的問題，從而更加有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。通過利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供形象的知識(shí)，也有利于學(xué)會(huì)形象思維的發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《圓的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課時(shí)，這節(jié)課最主要的目的就是讓學(xué)生掌握?qǐng)A的特征，為此，在教學(xué)過程中，可以先讓學(xué)生思考，在日常生活中你見過的自行車的輪子是什么形狀的？然后利用多媒體為學(xué)生展示各種輪子模型，讓學(xué)生對(duì)圓形有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，如果圓形變成了橢圓形會(huì)是怎樣的呢，然后用多媒體展示橢圓形的輪子在運(yùn)動(dòng)時(shí)的情況，這樣學(xué)生通過圓形和橢圓形在運(yùn)動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行比較，就可以發(fā)現(xiàn)橢圓形的輪子相比于圓形的輪子缺少穩(wěn)定性，然后再通過多媒體演示長方形、正方形的輪子各有什么特點(diǎn)，從而更加確定上述的結(jié)論，通過多媒體技術(shù)將不同的形狀進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生就可以很容易的在比較中得出相應(yīng)的結(jié)論，在這種多媒體的演示情況下，學(xué)生更容易投入到學(xué)習(xí)情景中，從而發(fā)展其思維能力。

2.3突破重難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)以及思維的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到問題不容易解決。為此，可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到在教學(xué)過程中，通過多媒體技術(shù)表現(xiàn)的圖文并茂，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而更好的將所學(xué)知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)中，突破重難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《圓柱的體積》時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生理解圓柱體切開之后能拼成的圖形是長方體，長方體和圓柱體的底面積是相同的，高也是相同的，這樣就可以利用媒體設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)的切割過程，讓學(xué)生從更形象的角度去發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)圖形之間的關(guān)系。通過多媒體形象化的演示，學(xué)生能夠很清楚的看到圓柱體轉(zhuǎn)化為長方體的過程，從而更好的掌握?qǐng)A柱體的體積，通過多媒體的展示可以將抽象的問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生容易理解的問題，從而突破教學(xué)中的重難點(diǎn)。

3.結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是為了培養(yǎng)數(shù)學(xué)的興趣，以便為了以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，為此，在教學(xué)過程中，一定要提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以解決這些問題。利用多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，將學(xué)生的注意力提升到課堂中，從而有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用可以將數(shù)學(xué)中的抽象問題轉(zhuǎn)化為更加形象的問題，從而更加有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。通過利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供形象的知識(shí)，也有利于學(xué)會(huì)形象思維的發(fā)展。通過多媒體技術(shù)表現(xiàn)的圖文并茂，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，從而更好的將所學(xué)知識(shí)納入到已有的知識(shí)系統(tǒng)中，突破重難點(diǎn)。教師在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，充分發(fā)揮電教媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用，從而更好的提升教學(xué)效果。

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