淺談職業(yè)教育信息化創(chuàng)新特色

陳清玲

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)成果在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用越來越多。職業(yè)教育，是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型與技術(shù)型人才的重要教育活動(dòng)。在信息化時(shí)代下，利用信息化手段對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行改革，有利于職業(yè)教育的優(yōu)化。教育的信息化是我國國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)信息化發(fā)展的重要組成部分，也是構(gòu)建現(xiàn)代化教育體系的方法。利用信息化教育手段，創(chuàng)新職業(yè)教育，會(huì)讓職業(yè)教育發(fā)光發(fā)熱。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；信息化；創(chuàng)新；影響；方向

【中圖分類號(hào)】G710

前言

在計(jì)算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展的今天，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)條件得以改善，通信技術(shù)水平提升。信息化已經(jīng)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文明發(fā)展的重要特征，利用信息化手段對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行改革，有利于教學(xué)進(jìn)步與教學(xué)成果的豐富。職業(yè)教育信息化發(fā)展，需要職業(yè)教育院校明確自身的特點(diǎn)，利用教育信息化大背景帶來的積極影響，抓住機(jī)遇，深化教學(xué)改革。

一、教育信息化對(duì)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的影響

信息技術(shù)的快速發(fā)展，給教育事業(yè)帶來了革命性的影響。職業(yè)教育的信息化，有利于提高當(dāng)代社會(huì)勞動(dòng)力信息技術(shù)水平的提升。信息化發(fā)展的社會(huì)，需要具有信息意識(shí)與能力的人才。信息化給職業(yè)教育帶來的影響主要如下：

（一）給職業(yè)教育提供了基本動(dòng)力

當(dāng)今社會(huì)正處于信息技術(shù)快速更新與發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展與變革，給人們的生活與生產(chǎn)方式帶來了較多的影響。目前，信息技術(shù)已經(jīng)成為國家發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)文明的主要憑借。將信息技術(shù)與職業(yè)教育結(jié)合起來，有利于職業(yè)教育思想的更新以及手段的創(chuàng)新。職業(yè)教育是與企業(yè)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為密切的教育類型之一，利用信息化手段充實(shí)職業(yè)教育，有利于職業(yè)教育更好地滿足社會(huì)，促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。

（二）有利于職業(yè)教育模式改革

傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了職業(yè)教育魅力的彰顯，要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，需要得到信息化發(fā)展趨勢的支持。將信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育實(shí)踐中，有利于職業(yè)教育獲得真實(shí)的教學(xué)資源，也有利于教學(xué)設(shè)施的升級(jí)。讓學(xué)生在信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)中邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊做，會(huì)讓學(xué)習(xí)與實(shí)踐得到有效地結(jié)合。讓學(xué)生在信息技術(shù)的支持下，于實(shí)踐中應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，在崗位中提高個(gè)人能力，會(huì)讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果得以優(yōu)化。

（三）有利于職業(yè)教育質(zhì)量提高

職業(yè)教育的信息化發(fā)展，有利于職業(yè)教育公平發(fā)展，彰顯教育的公平性。教育的信息化，是信息技術(shù)與教育結(jié)合的最基本特點(diǎn)。信息技術(shù)，包括多媒體技術(shù)、遠(yuǎn)程信息傳達(dá)技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。利用這些手段開展職業(yè)教育活動(dòng)，有利于教育環(huán)境的優(yōu)化，促進(jìn)教育資源的有效傳輸。信息化模式下職業(yè)教育，可以彌補(bǔ)師資力量不足的學(xué)校充實(shí)教學(xué)資源，解決教學(xué)信息貧困的問題。在信息化環(huán)境下，職業(yè)教育活動(dòng)變得更加公平，也給學(xué)生平等接受教育提供了機(jī)會(huì)。

二、職業(yè)教育信息化創(chuàng)新發(fā)展的方向

加強(qiáng)職業(yè)教育的信息化建設(shè)，就要對(duì)職業(yè)教育學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行改革，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)。只有人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到提高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。在信息條件的支持下，做好學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立以及優(yōu)秀教育資源的開發(fā)，明確學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)，能夠推動(dòng)職業(yè)教育學(xué)校學(xué)習(xí)體系的合理建設(shè)。下面，筆者就職業(yè)教育信息化創(chuàng)新特色進(jìn)行幾點(diǎn)闡述：

（一）加強(qiáng)職業(yè)教育信息化發(fā)展的定位

要促進(jìn)職業(yè)教育在信息化背景下實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，職業(yè)教育學(xué)校的管理者應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)校的發(fā)展需求制定科學(xué)合理的信息化創(chuàng)新定位。一般來講，加快學(xué)校的信息化建設(shè)，給學(xué)生提供有效的信息支撐，是職業(yè)教育信息化發(fā)展的基本定位。對(duì)于許多職業(yè)院校來講，職業(yè)教育的信息化發(fā)展是一個(gè)可望而不及的目標(biāo)，信息化建設(shè)中存在薄弱環(huán)節(jié)。長期以來，職業(yè)院校的教育工作者在傳統(tǒng)教學(xué)思想的引導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)模式落后。加之學(xué)校在信息化教育方面的投入不足，影響了教育活動(dòng)的信息化程度提高。教育部門對(duì)于教育信息化發(fā)展的重視，使得一些教育信息化相關(guān)文件出臺(tái)。職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)重視起教育的信息化發(fā)民有，將信息化作為提升職業(yè)教育水平以及培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要手段。

（二）明確職業(yè)教育信息化發(fā)展的核心

職業(yè)教育與普通院校的教育理念有所不同，高職院校應(yīng)當(dāng)明確轉(zhuǎn)變教育觀念，突出教育應(yīng)用性的信息化教育核心。職業(yè)教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜的教育工作，教育工作者不僅要對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，更要開發(fā)教育資源，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用性的突出。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中關(guān)注技術(shù)研究，培養(yǎng)人才的實(shí)踐與探究能力。傳統(tǒng)的職業(yè)教育過于關(guān)注硬件的投入，忽視了正確的引導(dǎo)，使投入大，回報(bào)小，導(dǎo)致了大量教育資源的浪費(fèi)。有了信息技術(shù)條件，職業(yè)學(xué)校教育工作者要轉(zhuǎn)變重硬件，輕軟件與資源的觀念，突出教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)應(yīng)用性。將職業(yè)教育信息化創(chuàng)新放在應(yīng)用性提高上，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念得以創(chuàng)新，更能讓職業(yè)學(xué)校的諸多教育資源得到有效利用。

比如在進(jìn)行有關(guān)于文秘專業(yè)的職業(yè)教育活動(dòng)時(shí)，教師就可以利用信息平臺(tái)給學(xué)生模擬一個(gè)形象的工作環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中利用正確的語言模擬工作，促進(jìn)學(xué)生文秘工作能力的提升。

（三）制定職業(yè)教育信息化創(chuàng)新的宗旨

職業(yè)教育信息化創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)明確一個(gè)職業(yè)教育發(fā)展的宗旨，以學(xué)生為中心，提高教學(xué)質(zhì)量，才能讓職業(yè)教育信息化水平得以提升。落實(shí)以人為本的思想，肯定學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)職業(yè)學(xué)校的硬件與軟件各種教育資源，才能讓職業(yè)學(xué)校教育水平得以提高。教師要通過信息技術(shù)去改變教學(xué)手段，活躍課堂氛圍，讓教學(xué)過程為學(xué)生所接受，促進(jìn)師生之間的有效互動(dòng)。

比如在引導(dǎo)學(xué)生寫應(yīng)用文的時(shí)候，教師就可以利用學(xué)生與教師互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生一起寫應(yīng)用文，寫完上交。在這個(gè)過程中，教師可以了解學(xué)生的寫作速度以及應(yīng)用文寫作思維，在有效的教學(xué)反饋中提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，職業(yè)教育的信息化發(fā)展，已經(jīng)成為職業(yè)教育發(fā)展的必然方向。目前，我國職業(yè)教育的創(chuàng)新特色取決于不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異以及不同地區(qū)對(duì)于人才需求的差異。結(jié)合社會(huì)對(duì)于人才的需求進(jìn)行職業(yè)教育創(chuàng)新改革，明確發(fā)展的方向，有利于職業(yè)教育的優(yōu)化，構(gòu)建高效教育模式。

參考文獻(xiàn)

[1]陳琳. 中國職業(yè)教育信息化創(chuàng)新特色研究[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2014，03：12-18.

[2]范如涌，項(xiàng)曉樂. 職業(yè)教育信息化的概念、內(nèi)涵及其發(fā)展模式分析[J]. 職業(yè)技術(shù)教育，2003，10：57-60.

[3]范如涌，項(xiàng)曉樂. 職業(yè)教育信息化的概念、內(nèi)涵及其發(fā)展模式分析[J]. 電化教育研究，2003，09：25-29.

[4]馬明金. 我國職業(yè)教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用，2013，22：247-248.

[5]稂永明，周篤悌. 對(duì)我國職業(yè)教育信息化現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略的探討[J]. 職教論壇，2005，11：17-18.endprint