輕輕的，走向完美

孫濤

摘要： 歌唱教學(xué)在小學(xué)學(xué)音樂課堂中是一項及其重要的模塊，如何在教學(xué)中既能讓孩子們快樂、輕松歌唱，又能保護(hù)孩子們嬌嫩的嗓子，讓孩子們在學(xué)習(xí)音樂之余又能學(xué)習(xí)如何運(yùn)用、保護(hù)好自己的嗓子是多么的至關(guān)重要。我認(rèn)為在歌曲教學(xué)中使用“輕聲哼唱”的方法是現(xiàn)行音樂課堂教學(xué)中一種可行性較高的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生掌握穩(wěn)定的氣息支持、開放的喉頭狀態(tài)、共鳴的頭腔位置有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 歌唱教學(xué) 輕聲哼唱

【中圖分類號】G623.71

現(xiàn)在的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，音樂欣賞課離不開學(xué)生們哼唱主題音樂，歌唱課就更離不開學(xué)生們開口唱，這些需要的時候，就讓孩子們開口唱的時候大聲唱嗎？我覺得這個答案肯定是“不”，別說是這些處在生長發(fā)育期的孩子的嗓子受不了，就是我們這些老師整堂用大聲的音調(diào)來講課，嗓子也會十分疲勞，甚至是沙啞。

如何在教學(xué)中掌控好這個度呢？既能讓孩子快樂、輕松學(xué)會了歌曲而又不聲帶疲倦呢？我認(rèn)為用“輕聲哼唱”是一個非常好的途徑。所謂“輕聲哼唱”就是有著良好的氣息支持、穩(wěn)定的喉頭狀態(tài)和相應(yīng)的頭腔共鳴位置的基礎(chǔ)上，使用微弱的音量或者是歌唱訓(xùn)練中“哼唱”等方法自然發(fā)聲。

一、“輕聲哼唱”在教學(xué)過程中的不同環(huán)節(jié)體現(xiàn)。

1、“輕聲哼唱”可以使學(xué)生深入聆聽感知欣賞音樂中的主題及情感。在上欣賞課時，讓學(xué)生深入聆聽音樂的過程中。為了讓學(xué)生記住作品的主題，一般我會根據(jù)音樂作品，截取一段好聽又好記的音樂主題旋律讓學(xué)生唱。學(xué)生在聆聽的過程中輕聲哼唱音樂的主題旋律，可以加深對作品主題的印象，從而更深層次地品味音樂，并從中發(fā)展和積累音樂語匯，進(jìn)而達(dá)到感受音樂、理解音樂的目的。

2、“輕聲哼唱”在歌唱教學(xué)中起著不可替代的作用。學(xué)生在哼唱的基礎(chǔ)上，使聲音慢慢地出來，采用小聲唱，使聲音容易集中，歌唱者不緊張，不疲勞，思想也相對的集中，思維也會活躍，有利于主觀的控制和正確狀態(tài)的形成，以及使氣息能夠合理地運(yùn)用。學(xué)生通過可自己發(fā)聲的反饋，去自覺地建立起正確的聲音概念。

3、“輕聲哼唱”可以訓(xùn)練孩子們良好的音樂記憶力和聽辨能力。在一個樂曲欣賞過程中，我首先依次播出事先剪輯好的一個或多個音樂主題，在聽第二遍的過程中就可以輕聲隨音樂旋律走向哼唱。通過“輕聲哼唱”，憑記憶力，記下樂曲中各音樂主題出現(xiàn)的次序，這對于引導(dǎo)學(xué)生分析樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、了解作者的創(chuàng)作意圖很有幫助；然后在復(fù)聽時，讓學(xué)生按各音樂主題順序依次跟著音樂哼唱音樂旋律，這樣做，不僅可以加深對音樂的印象，也可以幫助學(xué)生從中感悟到音樂作品的獨(dú)特魅力。

二、“輕聲哼唱”在教學(xué)過程中的訓(xùn)練。

1、“輕聲哼唱”必須學(xué)會放松各個器官。讓我們主觀上有放松的意識才能談如何進(jìn)行下一步輕輕地發(fā)聲。沈湘老師對于放松的小練習(xí)有詳細(xì)的描述：（1）、上下牙關(guān)松開，下巴自然下放，張大嘴巴，喉頭保持在吸氣時的自然穩(wěn)定位置，舌頭輕松攤開在自然狀態(tài)方便咬字需要。（2）、保持第1步，做嘆氣練習(xí)，嘆氣時可用元音a、e、i、o、u輪流練習(xí)。嘆氣說話時可以跟鋼琴的音高練習(xí)，但音不宜過高，一般在換聲點(diǎn)以下。（3）、保持1、2步，同時加上自然擺頭練習(xí)，此時認(rèn)真體會下巴的放松和聲音點(diǎn)的位置。

2、 “輕聲哼唱”訓(xùn)練的三個階段

第一階段：“哼唱”哼唱練習(xí)很容易獲得假聲和混聲，對聲區(qū)的統(tǒng)一有很大的幫助。用閉口哼唱和開口哼唱交替練習(xí)，使聲音逐漸變豎、變圓、變集中，使集中的聲音往頭腔里輸送，以求獲得進(jìn)一步的頭腔共鳴。

練習(xí)要求：首先盡量把聲音位置掛在鼻咽處，用一種擤鼻涕的感覺來帶著哼，盡量找到“暈呼呼”的感受。其次，笑肌要提起，自然的面帶微笑。最后，在正確的哼鳴下，再帶入其他母音，要求在帶入其他母音時，一定要注意其面罩共鳴的位置，呼吸支點(diǎn)等均要與哼鳴相同，包括聲音走動的方向、路線、感覺要一致。

第二階段：“小聲唱”。在哼唱的基礎(chǔ)上，使聲音慢慢地出來，采用小聲唱，使聲音容易集中，歌唱者不緊張，不疲勞，思想也相對的集中，思維也會活躍，有利于主觀的控制和正確狀態(tài)的形成，以及使氣息能夠合理地運(yùn)用。在此階段，嚴(yán)禁大聲歌唱，樹立起正確的小聲唱概念，可以幫助學(xué)生調(diào)理出舒適、光彩的、規(guī)范化的音色。

第三階段：“假聲唱法”。 每個人都能發(fā)出輕而微弱的假聲，假聲的音量和力度都很微弱，聲音效果虛弱纖細(xì)，與唱歌音響有一定的距離，但絕不可忽視了它的獨(dú)立作用。重視練習(xí)掌握和運(yùn)用假聲這一發(fā)聲技巧，它會給歌聲的高位置帶來奪目的光彩，同時也會給自己帶來意想不到的驚喜。唱假聲時，聲音雖然很小很輕，但絕不消極、被動、松垮，它是建立在有呼吸基礎(chǔ)上的假聲，而不是無呼吸、暗、弱、小的聲音。

3、在訓(xùn)練中養(yǎng)成“輕聲歌唱”習(xí)慣。孩子們生性快樂，他們喜歡蹦蹦跳跳、叫叫鬧鬧，好不容易遇到音樂課，他們怎么會不忘形地樂在其中。這種青春期的萌動這種發(fā)自內(nèi)心的謳歌，他們喜歡大喊大叫地唱，這種喊唱聲音位置低、聲區(qū)不統(tǒng)一、聲音缺乏美感。所以在平時的教學(xué)中，一開始我就像訓(xùn)練合唱隊一樣用“高位弱聲”的方法訓(xùn)練學(xué)生的歌唱習(xí)慣。只有在學(xué)生有所體驗(yàn)、有所感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲音訓(xùn)練，才會讓讓學(xué)生自覺自愿地接受聲音的新觀念。

三、“輕聲哼唱”與聲情并茂的表演。

“輕聲哼唱”在歌唱中有著不可替代的優(yōu)勢，那么是不是不管什么情況都是“輕聲哼唱”呢？。古人說：“凡音之起，由人心生也，必唱者先投身處地，摹仿其人的性情氣象，宛若人之自述其語，然后其形容逼真，使聽者心會神怡，若親對人，而忘其為度曲矣?！币虼?，要想唱好一首歌，必須首先了解作者及其創(chuàng)作意圖，反復(fù)吟唱曲調(diào)和朗誦歌詞，理解其中表現(xiàn)的情感和形象特點(diǎn)，投入到歌曲中的意境；分析全曲的重點(diǎn)的高潮，然后決定用什么情緒，什么演唱?dú)鈩?，什么聲音色彩，力度，速度和什么咬字吐字方法來唱，盡量用技巧表現(xiàn)，這樣才能有層次，有高潮，跌宕起伏，扣人心弦。

中央電視臺青年歌手電視大獎賽中，武警文工團(tuán)合唱團(tuán)演唱的《打靶歸來》和《天路》大膽的運(yùn)用了輕聲唱與大聲唱的巧妙結(jié)合，將歌曲演繹的如此經(jīng)典。相信我們的孩子在不斷的“輕聲哼唱”和聲情并茂的訓(xùn)練能夠讓孩子們的聲音更加美妙動聽，使學(xué)生興趣能夠提升，學(xué)生的演唱水平也逐漸提高。所以我認(rèn)為正確地，輕聲唱在學(xué)生們的音樂學(xué)習(xí)中起著決定性的作用。孩子們通過輕聲能夠體驗(yàn)音樂聲音的美妙，以至可以表達(dá)自己內(nèi)心完美的情感，獲得效果更加好的美的體驗(yàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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