農(nóng)村小學生美術興趣培養(yǎng)芻談

項志偉

【摘 要】農(nóng)村小學美術教學中，教師要注意學生美術興趣的培養(yǎng)，要看到興趣對學生學習美術以及人生成長的重要作用，要注意采取相關手段激發(fā)和培養(yǎng)學習的興趣，并最終形成一種良好的愛好。

【關鍵詞】農(nóng)村小學；美術教學；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.75

小學是培養(yǎng)學生藝術興趣和提升其審美素養(yǎng)的重要的啟蒙課程，在傳統(tǒng)的小學教育中月受應試影響而被忽略，但在素質(zhì)教育推行的當下又得到了官方的應有的重視。不過，小學美術教育的實施現(xiàn)狀仍卻難以令人樂觀，一方面是執(zhí)行單位重視仍然不夠，另一方面是教師的教學總體仍存較大問題?？v觀廣大農(nóng)村小學的美術教學，其中最主要的問題集中在教師在教學中不注意學生學習興趣的培養(yǎng)，致學把美術作為一個任務來完成，進而影響了學習的效率。

《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課標》）中對美術課程設置的基本理念中有關于興趣的明確表述?！墩n標》指出在美術教學中應激發(fā)學生學習美術的興趣?？梢娬n標對美術教學中興趣的重視程度，所以在教學中我們一定要重視對學生美術興趣的培養(yǎng)。

一、農(nóng)村小學美術教學現(xiàn)狀

由于當下的教育體制，美術教育普遍不受重視，特別是在農(nóng)村中更是如此。這主要有以下幾個原因：一是考試制度的原因。我們的考試制度將美術邊緣化，設計中將小學、初中美術設為考察科目，只有到了高中才有藝術類的考試招生。在功利主義的驅(qū)使下，美術課經(jīng)常被占用，學校不夠重視，老師也就漠視了教學，而家長更是毫不關心。二是學校的師資力量不足。在農(nóng)村很少有專業(yè)的美術教師，美術課通常都是語文、數(shù)學老師來兼任，這樣的情況老師要想真正上好美術課很難。美術是一門示范性很強的課程，非專業(yè)的老師絕大多數(shù)沒有什么美術素養(yǎng)，即使有也是很差的。這樣就造成了美術課的名存實亡，老師們要么有心無力，要么直接占用。缺少專業(yè)的美術教師，學生就不能得到好的美術素養(yǎng)的培養(yǎng)，學生的興趣自然就很少有了。三是農(nóng)村的經(jīng)濟條件的制約。農(nóng)村由于經(jīng)濟條件比較差，家長在對學生的學習花費上的投入自然就不夠。而我們都知道，美術的學習是要花費相對多一些的投入的，這在一定程度上也給教學帶來了困難。四是美術教學的相對之后。在農(nóng)村，學前教育往往跟不上，學生年滿七歲直接進入一年級學習。入學前，家長會對學生進行一些簡單的教育，比如說二十以內(nèi)的加減法、背幾首唐詩、認識一些動植物等，但是幾乎沒有家長對學生進行美術方面的教育。這就使得小學美術教育完全從零開始，相對于其它科目就滯后了。

二、培養(yǎng)學生興趣的重要作用

1、興趣可以培養(yǎng)學生的自覺性。學習的自覺性在教學中是非常重要的，自覺性靠什么培養(yǎng)呢？靠興趣。在給學生留畫像的家庭作業(yè)時，我經(jīng)常會結(jié)合學生家庭的實際，問學生家里有什么動物或者房子的周圍有什么植物。學生可以根據(jù)自己家的情況畫小貓、小狗、小兔，也可以畫牛、馬、羊等。第二天回到學校學生把作業(yè)交上來后，你會發(fā)現(xiàn)學生的觀察有的很仔細，有的比較馬虎。通過批改，指出學生的不足，要求馬虎的學生認真觀察所畫動物的特征，再畫一次進行對比，這樣學生就會發(fā)現(xiàn)原來生活中還有我沒有發(fā)現(xiàn)的地方，對于養(yǎng)成學生細心的習慣是很有幫助的。同時還要表揚那些有進步的的同學，樹立他們學習的信心，進而培養(yǎng)他們的興趣。

2、創(chuàng)造性思維的發(fā)展有賴于興趣的激發(fā)。新課改提出了要以學生作為課堂學習的主體，美術教學也不能例外。創(chuàng)新能力是學生最重要的一種能力，而創(chuàng)新能力的核心就是創(chuàng)造性思維。在小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維呢？答案是還得依靠興趣。在小學美術課堂教學中，留給學生充分的空間，開啟他們豐富的想象，形成他們開放性的心理是培養(yǎng)他們興趣的有效途徑。如在教學用手來顯示動物的影像中，我讓學生回家去在燈光下做實驗，讓他們?nèi)嵺`、去請教，回到課堂上后讓他們又在陽光下做實驗，通過課堂上的再次觀察和老師的引導，讓學生充分展開想象。學生們七嘴八舌的議論了起來，他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。接著再將同學分為四人小組，再設計組合動作，每個組都積極地參與了進來，他們的表現(xiàn)欲望強烈，學生們創(chuàng)造出了很多新的表現(xiàn)方式，創(chuàng)造性的思維得到了很好的發(fā)展，學生的潛能得到了進一步的發(fā)展。

三、如何在農(nóng)村美術教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

1、思想上高度重視。從課標的表述中我們可以知道，小學美術是學生美育的重要組成部分。美育雖然不像數(shù)學、語文那樣容易看到它的實際使用價值，但是它關乎一個人的審美，決定了一個人關于美的看法，它的影響是精神層面的，從某種意義上來說，它的影響更為深遠。因此，我們要充分認識到小學美術教學的重要性，在教學中要想方設法讓學對美術產(chǎn)生興趣。

2、根據(jù)小學生的身心特點來激發(fā)學生的興趣。小學生他們喜歡新奇的、色彩艷麗的東西。我們在課堂教學中，可以緊緊圍繞這一條來激發(fā)學生的興趣。如，小孩子都非常喜歡看動畫片、卡通人物，我們可以讓學生畫出他們心目中最喜歡的動畫片中的角色，這樣學生一定會非常感興趣的。小學生的感官認識和我們成人是不一樣的。如學生畫一個蘋果會用大紅色來畫，與生活中的實際顏色會不相符，老師不要那么嚴格進行批評，而要盡量找到學生的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的興趣。

3、用生活化的教學培養(yǎng)學生的興趣。農(nóng)村的美術教學雖然有這樣那樣的不足，但是也有自身的優(yōu)勢。在農(nóng)村學生可以接觸到大量的動植物，并且有機會去近距離觀察它們、了解它們。所以我們在教學中可以讓學生畫他們身邊熟悉的各種蟲、魚、鳥、獸、花草樹木，遵循從簡單到復雜，由易到難的循序漸進的教學原則，帶領學生走進熟悉的生活化的課堂情境之中，使學生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗積極主動地參與到教學中來。例如，《動物的臉》是一節(jié)五年級的設計課，我創(chuàng)設了這樣一個環(huán)境，先讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回憶貓和狗的臉部特征在本子上畫下了，讓后在用多媒體出生貓和狗的動物圖畫，讓學生仔細觀察它們和自己畫出來的有何不同，哪些地方錯了，哪些地方對了，之后我再把真實的貓和狗拿出來給學生觀察。這樣學生們的積極性就被我充分地調(diào)動了起來，教學取得了很好的效果。課后我思考，生活化的教學有助于搞活課堂的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使他們了解學習和生活的關系，從而讓學生愉快、積極地投入到學習中去。無疑，這對學生的學習是非常有利的。

總之，農(nóng)村小學美術教學中，教師要注意學生美術興趣的培養(yǎng)，要看到興趣對學生學習美術以及人生成長的重要作用，要注意采取相關手段激發(fā)和培養(yǎng)學習的興趣，并最終形成一種良好的愛好。

參考文獻：

[1] 《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》.第一部分前言.基本理念.人民美術出版社，2011

[2]何穎. 《小學美術教學如何激發(fā)學生的學習興趣》 [ J ] . 《藝術教學》，2012（2）endprint