試論小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新與實踐研究

孟靈利

【摘要】目前，我國的教育事業(yè)體制改革在不斷的向前推進，改革力度在空前加大，教育事業(yè)呈現(xiàn)日益繁榮的景象。在我國以應(yīng)試教育為主的體制下，素質(zhì)教育已經(jīng)加入了教育體制改革中，教育部門不僅要注重學(xué)生學(xué)習成績，還要注重學(xué)生的個人綜合素質(zhì)培養(yǎng)。小學(xué)音樂課程不局限于教師講，學(xué)生聽的教學(xué)模式，而是可以通過多種教學(xué)授課開發(fā)學(xué)生智力，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 ； 教學(xué)創(chuàng)新 ； 實踐研究

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0146-01

目前，我國的小學(xué)音樂教育在教育體制不斷改善的前提下，成為了課程教育中不可分割的部分，也是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的主要途徑。小學(xué)音樂課程，不僅可以展現(xiàn)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，而且還可以通過音樂藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和塑造力，將學(xué)生的個人能力在業(yè)余課程的課堂中展現(xiàn)出來，挖掘出學(xué)生潛能，將素質(zhì)教育體制改革不斷深入。小學(xué)音樂課程教育可以將培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，激勵學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進學(xué)生更好的發(fā)展。

一、小學(xué)音樂教育課程的當前情況

音樂教育是素質(zhì)教育在課程改革中的重要體現(xiàn)，音樂課程在小學(xué)教育中占有極為重要的地位。隨著素質(zhì)教育的深化和推進，我國教育部門對于音樂課程的教學(xué)手段等更加重視，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力。但是，我國的音樂教育環(huán)境受到主客觀因素的制約，目前音樂課程在部分小學(xué)中沒有引起應(yīng)有的重視。通過簡要分析各方面因素可以得出結(jié)論：學(xué)校管理者能力和眼界的不同是最主要的因素。管理者教學(xué)觀念超前，小學(xué)音樂課程教育就會相對受到一定的重視，教學(xué)觀念滯后，對小學(xué)音樂教育課程就會形成缺少一定的重視。學(xué)生的全面發(fā)展就無從談起，而是過度追求學(xué)校升學(xué)率。另一方面，我國小學(xué)音樂課程現(xiàn)狀還會受到地區(qū)和地域客觀因素的影響，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)家長與學(xué)校有先進的教學(xué)理念作指導(dǎo)，相對比較注重學(xué)生的全面發(fā)展，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，意識相對落后，對于學(xué)生的能力培養(yǎng)力度不夠，甚至在一些較為落后的農(nóng)村地區(qū)，沒有音樂課程設(shè)置。并且音樂教師缺少對音樂課程專業(yè)知識了解，教學(xué)信心不足，授課方式死板，教學(xué)內(nèi)容欠缺新穎度。

二、音樂教育創(chuàng)新性培養(yǎng)障礙

1.教師教學(xué)水平方面

小學(xué)音樂教師專業(yè)知識水平相對較弱，個人教學(xué)能力凸顯性差，教學(xué)手段陳舊，加之學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對音樂課程教學(xué)的認知不足，音樂課程教師喪失工作晉升機會，導(dǎo)致教師的工作積極性下降。

2.小學(xué)音樂專項資金不到位

在小學(xué)課程教育中，小學(xué)音樂教育的資金往往不能及時到位，因為音樂課程重視度不夠，資金會以主要課程為主，用以發(fā)展對學(xué)生升學(xué)成績有重大影響課程項目，這就造成音樂專項資金不到位，音樂創(chuàng)新性和實踐性的發(fā)展就會遇到瓶頸。

三、小學(xué)音樂創(chuàng)新性培養(yǎng)對策

音樂課程的設(shè)置可以提升學(xué)生音樂鑒賞力和審美能力，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)有很重要的作用。音樂課程的講解，應(yīng)該避免形式主義的局限，以通過學(xué)生對音樂的感悟逐步引導(dǎo)，豐富學(xué)生的音樂知識，陶冶情操，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力。為了能夠盡早實現(xiàn)音樂課程的這個實現(xiàn)目標，筆者認為可以從以下幾個方面入手：

1.保證音樂專項教育資金及時到位

小學(xué)資金項目到位的及時性無法保障是制約音樂課程發(fā)展的主要因素之一，學(xué)校的資金使用過程中，要注意確保音樂資金的正確使用、合理得當。所需要的音樂器具必須一應(yīng)俱全，禁止資金挪用的現(xiàn)象。針對部分使用率相對較低的音樂器材可以減少購置，節(jié)約音樂器材專項資金，從心理學(xué)角度看，體驗總是與個體的自我意識緊緊相連的。體驗是一種由教育對象親身經(jīng)歷、自我作用的過程，他尊重學(xué)生的主體地位。

2.小學(xué)音樂教師個人綜合素質(zhì)的全面提升

小學(xué)音樂教師的個人能力素質(zhì)是決定學(xué)生音樂課程學(xué)習優(yōu)劣的條件之一。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是整個教師隊伍的領(lǐng)頭雁。所以，要想推進小學(xué)音樂教育的發(fā)展進步，就要求學(xué)校管理者和教師充分認識到小學(xué)音樂課程對學(xué)生全面性發(fā)展的重要性，用于接收新知識、新思想。做音樂教育的倡導(dǎo)者和促進者。加強自身的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的認知度。此外，每位老師都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的能力上好音樂課，禁止其他科目老師占用音樂課的現(xiàn)象發(fā)生。針對音樂學(xué)習能力突出的學(xué)生，教師可以采取一定的獎勵措施，鼓勵學(xué)生加強對音樂知識的探索和發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)習能力相對較差，就要對癥下藥，幫助他們邁過關(guān)口，不要讓音樂課程成為學(xué)生的學(xué)習負擔。對于樂感極差的學(xué)生，一方面在平時要耐心輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們克服困難；另一方面在考查與評定音樂成績時，要考慮他的基礎(chǔ)和進步程度以及其學(xué)習態(tài)度，靈活運用評定標準。

3.學(xué)生音樂鑒賞力的培養(yǎng)

音樂課程屬于藝術(shù)的范疇，對學(xué)生音樂鑒賞力的培養(yǎng)是很有必要的，應(yīng)該豐富學(xué)生的課堂表現(xiàn)力，可以適當?shù)妮o以舞蹈。一般來說，舞蹈是學(xué)生在學(xué)習音樂課程時深入結(jié)合的一種手段，歌舞的結(jié)合，能夠使得加深對音樂課程的喜愛程度，有助于培養(yǎng)對音樂鑒賞力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，豐富他們的課余生活，可以定時的組織一些文藝表演，通過學(xué)生音樂力的展現(xiàn)，設(shè)置一定的獎勵政策，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，加深對音樂的感悟，并且能夠培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的重要性，在音樂教育得到創(chuàng)新與實踐的同時也獲得了自身的全面發(fā)展。

4.優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量

俗話說，興趣是學(xué)習最大的老師，也是學(xué)生主觀能動性發(fā)揮的必要條件。由于學(xué)生個人素質(zhì)的不同，對于音樂的理解能力和鑒賞能力也是良莠不齊。音樂知識切忌教師采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法進行傳授，如果只是一味的進行填充，就會適得其反，學(xué)習興趣一旦喪失，學(xué)生學(xué)習主動性就很難調(diào)動，而且會對音樂課程產(chǎn)生厭倦的心態(tài)。要注意運用合適的方法提高學(xué)生的積極性，是他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更深層次的了解音樂。傳統(tǒng)教學(xué)手段必須要加以優(yōu)化，適當?shù)臏p輕學(xué)生的學(xué)習壓力，然學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習氛圍中感受藝術(shù)給人們帶來的熏陶和感受?？梢酝ㄟ^部分游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，豐富學(xué)生的課程學(xué)習途徑，在游戲的過程中親自嘗試運用不同的曲調(diào)理解詞曲人所要表達的內(nèi)心情感。

四、結(jié)語

小學(xué)音樂教育創(chuàng)新和實踐的加強可以有效提升學(xué)生對藝術(shù)的鑒賞能力，優(yōu)化學(xué)生和教師的學(xué)習方式和教學(xué)手段。只有在音樂課程的改革中發(fā)展新的知識，才可以滿足學(xué)生對學(xué)習的滿足感，助其樹立充足的信心，不會感到突然而至的壓力，擅于總結(jié)成功路上的經(jīng)驗，進而使得學(xué)習過程充滿新意和趣意，讓學(xué)生的全面發(fā)展能力更加健全，將小學(xué)音樂課程的重要性體現(xiàn)出來。

參考文獻

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