淺談?dòng)變何璧竸?chuàng)編的童趣

姬燕

【摘要】童趣，即兒童的情趣、興趣。所謂興趣，就是指探究或從事某種事物和活動(dòng)時(shí)的意識(shí)傾向，這種傾向又是和一定的情感聯(lián)系著的，兒童就是在這種心理傾向的驅(qū)使下，從小時(shí)候的玩積木、玩手絹，到年齡大一點(diǎn)兒時(shí)的踢球、騎馬打仗，他們?cè)谕孢@些游戲時(shí)，所表現(xiàn)出專注的神情和高度集中的注意力，都是興趣在發(fā)揮著作用。

【關(guān)鍵詞】舞蹈 ； 創(chuàng)編 ； 童趣

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0142-02

一、選材的趣味性

不管是一場(chǎng)生動(dòng)的少兒舞蹈晚會(huì)，還是一本精編的少兒舞蹈薈萃，我們不難看出，編導(dǎo)老師們把一個(gè)個(gè)生動(dòng)的兒童世界搬到了舞臺(tái)上：天上飛的、地下跑的、水里游的……兒童日常生活中的一切都是創(chuàng)作的素材，怎樣才能使這些生活圖景變成具有濃厚兒童趣味的舞蹈形式呢？這就要求編導(dǎo)老師們站在兒童的角度，發(fā)掘童心，誘發(fā)童趣，帶著兒童眼光去觀看，去分析，加工提煉，使之藝術(shù)化。

兒童舞蹈《雨中花》中，一個(gè)小姑娘不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)雨靴在地面下踩踏的聲音很好聽，于是拋開傘被風(fēng)刮壞了的苦惱，興奮地在雨中踏起動(dòng)聽的節(jié)奏，后又調(diào)皮地脫下雨靴，拿在手里，盡興地?fù)]舞著；我創(chuàng)作的舞蹈《小海娃》中，漁家娃娃們?nèi)齻€(gè)一群兒、兩個(gè)一伙兒地在海灘上蓋起了房子，這邊的一個(gè)娃娃看到那邊的房子壘得歪歪的，不由告訴同伴，一起大笑起來，那兒的娃娃可生氣了，一起把大笑著的娃娃們趕到水里，打起了水仗……以上兩個(gè)舞蹈都選材于兒童的日常生活，抓住了兒童喜玩、喜樂、喜熱鬧的年齡特征，加上許多孩子本來就有親自體驗(yàn)，很容易地喚起了兒童的情緒共鳴和觀賞興趣。

二、舞蹈語匯的趣味性

從廣義上來說：舞蹈藝術(shù)中各個(gè)因素?zé)o不具有語言的功能。動(dòng)作語言、旋律語言、服飾、道具語言，少兒舞蹈這一語言功能就是要調(diào)動(dòng)一切藝術(shù)手段來突出一個(gè)趣字，以滿足兒童求新、好奇的心。

少兒舞蹈《雨中花》中有大量的抖肩的動(dòng)作，它直接來自兒童在雨中常作的抖雨的動(dòng)作，還有抹汗、踏雨、甩雨等等都是編導(dǎo)老師把所觀察到的兒童日常有意識(shí)或無意識(shí)所做的動(dòng)作，加以藝術(shù)化處理，提煉成舞蹈動(dòng)作，再通過小演員的二度模仿、表演，使之成為趣味盎然的舞蹈形態(tài)了。

舞蹈源于生活，孩子們是兒童舞蹈動(dòng)作的最初創(chuàng)造者，重要的要我們老師要常觀察，多積累，善于從孩子們的生活中發(fā)現(xiàn)美。把兒童生活中那種天真、活潑、稚拙、頑皮的動(dòng)作，加以凝煉、升華，使舞蹈語匯充滿童趣。

孩子們是愛美的，愛穿漂亮的衣服，愛新奇有味的玩具，愛裝潢精美的圖書……而美的音樂、美的舞蹈更能吸引他們。因?yàn)樗麄兊穆犛X最靈敏，天性又最好動(dòng)。在聽聽唱唱、跳跳玩玩中，他們感到生活的歡樂和愉悅。同時(shí)跳舞還能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，提高身體柔韌性。因而，在對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育中，音樂舞蹈的教學(xué)也就成為一個(gè)重要的內(nèi)容。

孩子們喜歡跳舞，特別是現(xiàn)在的孩子，幾乎都有在舞蹈中爭(zhēng)取好的表現(xiàn)來獲得老師、同伴和親人們贊揚(yáng)的愿望。未受訓(xùn)練的孩子常表現(xiàn)出是手舞足蹈的、沒有規(guī)則的蹦跳。由于幼兒節(jié)奏感不強(qiáng)控制能力差，動(dòng)作無法到位，不進(jìn)行系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練根本就無法表現(xiàn)舞蹈的情感。要使幼兒的舞蹈潛力得以較好地發(fā)揮，是非常不容易的，有時(shí)喉嚨喊啞，多次重復(fù)練習(xí)，還常常是事倍功半。

三、舞蹈編排的趣味性

舞蹈特別是其表現(xiàn)力，與幼兒的天賦、父母親的誘導(dǎo)及周圍的環(huán)境有關(guān)系，但更重要的是與舞蹈的編排有關(guān)。紡排幼兒舞蹈一定要符合幼兒的自身特點(diǎn)和他們的天性，符合他們生理、心理特點(diǎn)以及他們的審美觀的基本要求。選擇好舞蹈音樂后，教師應(yīng)根據(jù)音樂的特點(diǎn)選擇幾個(gè)與音樂相和諧的、能較好地表現(xiàn)舞蹈作品的較典型的舞蹈動(dòng)作。有的教師在編排舞蹈時(shí)以為動(dòng)作編得越多越好，其實(shí)不然，動(dòng)作太多，顯得整個(gè)舞蹈不能前后呼應(yīng)，缺乏基本的舞蹈語匯，也不便于孩子們學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作。我在編排幼兒舞蹈時(shí)，根據(jù)音樂只編幾個(gè)動(dòng)作，然后根據(jù)音樂的節(jié)奏再變化動(dòng)作，同一個(gè)舞蹈動(dòng)作只要變化一下動(dòng)作的方向、動(dòng)作的幅度、動(dòng)作的頻率、動(dòng)作的速度、動(dòng)作的路線就能在原有的動(dòng)作基礎(chǔ)上增添新意，并能變化出許多新動(dòng)作來，小朋友也能較快的、較好的掌握動(dòng)作。同時(shí)，小孩的動(dòng)作編排也應(yīng)講究動(dòng)作之間的對(duì)比，包括動(dòng)作的松緊、起伏、開合、強(qiáng)弱、快慢的對(duì)比。

四、舞蹈服飾道具的趣味性

一個(gè)成功的舞蹈往往是由多種因素的有機(jī)組合，服裝道具也是重要的輔助手段。在創(chuàng)編舞蹈《朵朵金葵迎回歸》時(shí)，我設(shè)計(jì)了環(huán)狀花瓣頭飾，手臂上帶黃色花環(huán)，身穿高領(lǐng)無袖太陽裙。還別出心裁地將道具葵花中心部分繪成了由彎眉毛、圓眼睛、尖鼻子、翹嘴巴所組成的一張娃娃笑臉，這一設(shè)計(jì)把演員美化成了花朵，道具奠定了歡愉、喜悅的感情基調(diào)，加上整套服飾都是采用了兒童喜歡的亮麗的黃色，構(gòu)成了極富兒童趣味的直觀表象，滿足了兒童求異、好奇的心理特征。

在少兒舞蹈中，我們常常看到與上述類似的服飾道具：扇子展開是花瓣，合攏是花蕊；一根棍子放在胯下便成了威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)馬；連孩子們最喜歡吃的西瓜也被繡到了衣服上，衣襟撩起是紅紅的瓜瓤，放下就圓滾滾、綠油油的大西瓜。這正是編導(dǎo)老師們根據(jù)兒童心理特征專門設(shè)計(jì)的，通過藝術(shù)手段，把兒童的奇思妙想變成具有生動(dòng)的舞蹈形象，展現(xiàn)到他們面前。

興趣是我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，只有對(duì)自己周圍的事物產(chǎn)生的興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)和研究他的動(dòng)力，希望每一位從事少兒舞蹈的老師，懷著一顆童心，努力創(chuàng)造，使孩子們的舞臺(tái)更加絢麗生輝，童趣盎然！endprint