高職動漫游戲專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系設計探討

崔麗

【摘要】本文通過實際教學成果，介紹了當今游戲設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展方向以及在此模式下該專業(yè)的課程體系構建情況。并結合四川信息職業(yè)技術學院動漫專業(yè)（游戲美工方向）的課程設置架構，針對傳統(tǒng)課程體系不完善的現(xiàn)狀，從專業(yè)定位出發(fā)，建立以能力培養(yǎng)為中心的“模塊化”課程體系，這對于動漫專業(yè)教學具有重要的意義。

【關鍵詞】游戲美工 ； 課程體系 ； 動漫專業(yè) ； 專業(yè)方向 ； 模塊化

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0139-01

一、游戲行業(yè)的人才需求及崗位分析

從游戲產(chǎn)業(yè)的人才需求結構分析表明，在游戲產(chǎn)業(yè)中主要需求的人才是游戲策劃設計師、游戲美工設計師、游戲程序設計師。而我們培養(yǎng)出的則是以游戲原畫設計和游戲模型設計為主的游戲美工設計師，所對應的工作崗位分別是游戲原畫師和游戲模型師以及游戲動畫師。

游戲原畫師要求美術基礎知識扎實，造型能力和手繪能力都比較高，是根據(jù)游戲策劃師所給文案，設計出整部游戲的美術方案，概念類原畫設計主要包括游戲的整體風格、氣氛、主要角色、場景的設定。游戲模型師要求三維空間造型能力強、軟件操作熟練。需要根據(jù)游戲原畫師設定的主要角色進行模型的創(chuàng)建，以及主要建筑和道具的建模，對模型進行UV拆分以及貼圖繪制。配合創(chuàng)建和設計組完成各類模型的3D實現(xiàn)。游戲動畫師要求掌握動畫原理與動畫運動規(guī)律，是掌握游戲中動畫技術與技巧，掌握動畫原理、骨骼蒙皮綁定、各種角色（人物、怪物、動物、植物）的游戲動畫制作。

二、高職院校游戲專業(yè)人才培養(yǎng)機制建立與完善

我國高職院校動漫游戲類專業(yè)目前仍處于較傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下，為了使高職學生都能成為技術技能型人才，此前的人才培養(yǎng)模式必須要進行改革才能實現(xiàn)這一目的。

（一）加大力度引進和培養(yǎng)高水平師資隊伍

高職院校作為培養(yǎng)技術人才、技術骨干的重要陣地，必須首先重視自身人才隊伍的建設和發(fā)展，只有匯集了一定規(guī)模的高水平教師，學校培養(yǎng)高水平人才的實力才能得到提升。我院游戲專業(yè)的教師是一支年輕的隊伍，部分老師是在企業(yè)一線工作過的，具有項目實踐經(jīng)驗，在授課過程中都能與企業(yè)要求相聯(lián)系，并且能帶動專業(yè)其他老師的技術提升。另外是本科、研究生畢業(yè)的新老師，這一部分老師則需要到企業(yè)掛職鍛煉，他們的學習領悟能力較好，主要缺乏實際項目制作經(jīng)驗，也可選派在職教師到國內(nèi)外動漫游戲機構或知名企業(yè)中學習優(yōu)秀教育方法和教學模式。

（二）堅定不移的走校企合作聯(lián)動培養(yǎng)路線

要健全政行企校多方聯(lián)動機制，貫徹落實“雙元主體”，突出多種工學結合實施途徑的人才培養(yǎng)模式，保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位生產(chǎn)實習、頂崗實習，慎用“2+1”培養(yǎng)模式。我院動漫專業(yè)已與省內(nèi)知名游戲外包企業(yè)進行了校企合作培養(yǎng)模式多年，除了與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案、選用教材（校企合作教材）、分階段實施教學以及各種教學研究等。在此合作基礎上，更應推行現(xiàn)代“學徒制”試點工作，實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接現(xiàn)代學徒制教育理念。

三、以崗位為導向，建立和完善專業(yè)課程體系

全面推進和實施“平臺+方向、雙元主體、雙證融合、雙學分制”的高職人才培養(yǎng)模式。根據(jù)就業(yè)崗位的對應關系，課程體系的設置主要是以“模塊化”教學為主?；凇耙粋€公共平臺+多個專業(yè)方向”的課程結構體系，公共平臺課程是指通識課，是高職專科生必修的基礎課程，如政治、英語、數(shù)學、體育、計算機基礎等等。專業(yè)方向模塊應體現(xiàn)崗位技術應用、崗位操作的特點，以適應專業(yè)能力培養(yǎng)為目標。以技術應用為主旨，反映當前社會技術先進水平和最新崗位資格要求，堅持針對性、應用性和先進性，以滿足學生勝任工作崗位的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)的需求。教學方法和教學模式應有新的創(chuàng)新和突破，必須運用以行動為導向的項目化、理論實踐一體化等教學模式。針對不同的崗位，我院動漫專業(yè)的專業(yè)課程都進行了方向模塊劃分，具體設置如下：

專業(yè)基礎課程主要有：動漫美術基礎、速寫基礎、藝術鑒賞、圖像處理Photoshop、影片剪輯、戶外寫生實訓等。

專業(yè)核心課程主要有（分方向）：

（一）游戲原畫方向

游戲原畫設計、游戲UI設計、原畫實訓、版式設計基礎。

（二）游戲建模方向

三維軟件基礎（maya、3dmax）、游戲場景道具制作、Zbrush三維建模、3D角色設計制作、次時代游戲制作、燈光與渲染應用等。

（三）三維動畫方向

二維動畫、3D動畫制作、游戲引擎、攝影基礎。

實踐類課程是通過專家講座、項目實踐以及企業(yè)實習的形式培養(yǎng)學生的工程實踐能力。整個學習過程由實踐貫穿始終，工程實踐、企業(yè)實習由基礎到專業(yè)、由簡單到復雜、由個體到團隊逐步強化訓練。

四、結束語

人才培養(yǎng)方案是高職院校教育工作的指導性文件和行動指南，制定出適應于市場需要的高職游戲設計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案是高職游戲設計專業(yè)的重中之重。要使制定出的人才培養(yǎng)方案順應市場的崗位需求，必須在課程體系上有一套獨特的設計思路，這樣，才能達到預期的培養(yǎng)目標。同時還應重視學生的實踐能力、工程能力的訓練。但是由于我國游戲軟件行業(yè)起步較晚，要想真正做到高等學位教育的真正系統(tǒng)化、科學化，還需要從事本領域研究與教學的工作人員共同長期努力來完成，并希望培養(yǎng)出更多的動漫游戲類技術技能人才。

參考文獻

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