芻議高中政治課堂中生活化教學(xué)的應(yīng)用

聶琦冰

【摘要】在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，高中政治教學(xué)受到了越來越多的重視，在學(xué)生思想認(rèn)識的形成和價(jià)值觀念的培養(yǎng)方面發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用。針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題，應(yīng)用生活化教學(xué)，是高中政治課堂教學(xué)發(fā)展的一種必然趨勢。本文結(jié)合生活化教學(xué)的相關(guān)概念，對其在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了討論。

【關(guān)鍵詞】高中政治課堂 ； 生活化教學(xué) ； 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0163-01

前言

新課程改革的不斷深化，使得高中思想政治教學(xué)的教學(xué)理念出現(xiàn)了很大的變化，更加強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的開放性和實(shí)踐性，關(guān)注學(xué)生思想認(rèn)識和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，注重知識的實(shí)踐應(yīng)用。在這種情況下，引入生活化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合，成為高中政治課堂教學(xué)改革的主要目標(biāo)。

1.生活化教學(xué)的概念

生活化教學(xué)，是指對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，將教學(xué)活動融入到現(xiàn)實(shí)生活背景中，以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性，使得學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好的生活，促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)的共同提高。

對于高中政治課堂而言，生活化教學(xué)具備四個(gè)非常顯著的特征，即教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)方式的生活化、教學(xué)目的的生活化以及教學(xué)主體的生活化。在高中政治課堂中引入生活化教學(xué)，可以順應(yīng)新課程改革的需要，滿足素質(zhì)教育的內(nèi)在需求，推動高中生綜合素質(zhì)的提高，滿足其不同的發(fā)展需求，進(jìn)而促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)效果的提高[1]。

2.生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用

2.1生活化的教學(xué)理念

在素質(zhì)教育不斷深化的影響下，高中政治課堂生活化教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的情感、意愿及價(jià)值觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，從學(xué)生的個(gè)體差異性出發(fā)，對其內(nèi)在潛力進(jìn)行挖掘，激發(fā)其對于學(xué)習(xí)的積極性和主動性，確保課堂教學(xué)活動的順利展開。同時(shí)，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念生活化的過程中，應(yīng)該構(gòu)建起和諧、平等的師生關(guān)系。

2.2生活化的教學(xué)目標(biāo)

與其他學(xué)科相比，思想政治教育的主要目的，是為了提升學(xué)生的思想認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和社會的進(jìn)步。但是從目前來看，在我國高中思想政治教學(xué)中，注重的是考試成績，強(qiáng)調(diào)對理論知識的死記硬背。對此，教師應(yīng)該設(shè)置生活化的教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)的全面性和綜合性，將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，確定價(jià)值觀的目標(biāo)。在確定生活化的教學(xué)目標(biāo)后，應(yīng)該結(jié)合生活化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟理論知識，使得學(xué)生能夠在認(rèn)知過程中，逐漸形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

2.3生活化的教學(xué)內(nèi)容

從教學(xué)內(nèi)容著手，教師應(yīng)該對教材進(jìn)行延伸和拓展，不僅僅針對教材與教學(xué)大綱中的知識點(diǎn)進(jìn)行講解，還應(yīng)該引入生活中的思想政治相關(guān)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生政治素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)其政治覺悟能力。同時(shí)，結(jié)合豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，能夠開闊學(xué)生的視野，拓展其思維，引導(dǎo)其利用相應(yīng)的理論知識，對現(xiàn)實(shí)生活中存在的政治問題進(jìn)行全面系統(tǒng)地分析，對社會現(xiàn)象進(jìn)行把握，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。另外，在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置時(shí)，應(yīng)該確保其具有生成性，使得學(xué)生能夠靈活掌握，舉一反三，將傳統(tǒng)死板僵化的政治課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N創(chuàng)造性的活動，為學(xué)生營造出一個(gè)良好的課堂氛圍[2]。

2.4生活化的教學(xué)形式

將生活化的教學(xué)理念與政治教學(xué)結(jié)合起來，能夠形成獨(dú)具生活特色的教學(xué)形式，推動教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。

（1）情境創(chuàng)設(shè)法：受課堂時(shí)間、認(rèn)識局限性等的影響，在教學(xué)過程中，想要對每件事都進(jìn)行體驗(yàn)是不可能的。因此，教師可以用過情境創(chuàng)設(shè)的方式，在課堂教學(xué)中重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的場景，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和感悟，加深其對于知識的理解能力。

（2）生活體驗(yàn)法：在思想政治教學(xué)中，體驗(yàn)式教學(xué)是非常關(guān)鍵的，通過體驗(yàn)，學(xué)生能夠感受自身，認(rèn)知他人，了解社會的本質(zhì)。因此，教師可以采用生活體驗(yàn)式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的社會實(shí)踐活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，從生活體驗(yàn)中后的更加真實(shí)的感悟，形成正確的思想價(jià)值觀念，對自身的知識結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行健全和完善，確保良好的教學(xué)效果。

（3）生活案例法：對于高中政治教師而言，應(yīng)該從政治課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取典型案例，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)掌握的知識，對案例中表現(xiàn)出的問題進(jìn)行深入剖析，通過獨(dú)立思考和集體討論的方式，對問題進(jìn)行解決，提升學(xué)生分析和解決問題的能力[3]。

結(jié)語

綜上所述，在高中政治課堂中，引入生活化教學(xué)，通過生活化的教學(xué)理念、教學(xué)，目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動特色政治教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)該得到高中政治教師的重視和推廣。

參考文獻(xiàn)

[1]劉靜.生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用[J].新課程：中旬，2015，（3）：52.

[2]焦艷鳳.生活化教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2013，（35）：67.

[3]梁秋.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].成功：教育版，2013，（3）：202-203.endprint