新課改背景下高中美術(shù)鑒賞課有效教學(xué)的研究

徐敏捷

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，對(duì)于學(xué)生能夠形成一個(gè)良好的審美觀有著重要的引導(dǎo)性作用，美術(shù)教育工作者，通過(guò)對(duì)多年工作的總結(jié)和對(duì)先進(jìn)美術(shù)教程發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)分析，總結(jié)出教師與學(xué)生之間必須建立良好的溝通渠道，這樣才可以讓學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格有著更加進(jìn)一步的了解。也可以使教師及時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)心理，有助于教學(xué)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)質(zhì)量，使學(xué)生深刻的了解美學(xué)的價(jià)值意義和其中蘊(yùn)含的人生道理。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，教師要合理而有效的應(yīng)用美學(xué)的教育資源，并且保證與實(shí)際狀況相結(jié)合，切實(shí)做好美術(shù)鑒賞的課堂教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興致，實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn) 高中美術(shù)鑒賞課程 教學(xué)研究 有效性教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.955

美術(shù)的鑒賞過(guò)程，就是一個(gè)審美的過(guò)程，它是心靈與心靈的溝通，情感和情感的交流。美術(shù)的鑒賞和賞析需要同時(shí)運(yùn)用視覺(jué)、感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感應(yīng)形式的相互合作與補(bǔ)充，從而進(jìn)行心靈的體驗(yàn)與享受。美術(shù)鑒賞具有一定的抽象性，它需要學(xué)生具有足夠的想象力與創(chuàng)造力，還需要具有相應(yīng)的發(fā)散思維，能夠做到舉一反三，找到各個(gè)元素之間的聯(lián)系。美術(shù)鑒賞是學(xué)校進(jìn)行美術(shù)教育的重要手段之一，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要教育形式。但目前我國(guó)的高中美術(shù)鑒賞課中仍然存在著一些需要解決的問(wèn)題，有待于廣大教育工作者對(duì)其進(jìn)行深入的了解與探究。

一、高中美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)美術(shù)鑒賞課程教育的弊端

由于傳統(tǒng)美術(shù)教育對(duì)現(xiàn)代的教學(xué)策略有著根深蒂固的影響，使得教師無(wú)法從以往的教學(xué)模式中迅速的擺脫出來(lái)。所以其授課的理念與教學(xué)的方式，依舊以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主要的參考形式，很難真正的達(dá)到新課標(biāo)改革對(duì)美術(shù)鑒賞課程的要求。所以我國(guó)現(xiàn)代的高中美術(shù)鑒賞課程教育要想真正實(shí)現(xiàn)課改的教育方針，就必須要全面更新教師的授課理念，使美術(shù)鑒賞課程的教師從傳統(tǒng)教學(xué)的陰影中得以實(shí)質(zhì)性的解脫，解決美術(shù)鑒賞課程形式教條、刻板的狀態(tài)，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)用到高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)課程中，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，來(lái)制定教學(xué)的方案，讓高中美術(shù)教學(xué)的課堂氣氛活躍起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的總體教學(xué)目的和最終的教學(xué)目標(biāo)，采用多媒體工具等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備綜合應(yīng)用的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)途徑的多元化與科學(xué)化。利用現(xiàn)代網(wǎng)落教學(xué)的快捷性和高效性，逐漸的解決傳統(tǒng)教學(xué)體制留下的難題，使得美術(shù)鑒賞課程更加的符合新時(shí)代學(xué)生發(fā)展的要求。

（二）美術(shù)鑒賞課程教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

新教育課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，要求美術(shù)教師在課堂教學(xué)策略上要不斷地添加新的元素，以保障高中美術(shù)鑒賞課程課堂氛圍的活力。一般情況下，新課改的實(shí)施主要以學(xué)校教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教師教育手段的更新為主要的改革方面，但其改革的成效卻又體現(xiàn)在學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氣氛當(dāng)中。所以，美術(shù)鑒賞教學(xué)的進(jìn)步是需要廣大師生共同努力來(lái)完成的，在教學(xué)中教師要不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，學(xué)生也要積極的與老師進(jìn)行有效的溝通，使師生之間的認(rèn)識(shí)程度得以加強(qiáng)，有利于教師對(duì)學(xué)情的準(zhǔn)確掌握，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)的策略，制定出更適合美術(shù)鑒賞課程優(yōu)化的教育體系規(guī)則，加強(qiáng)高中生對(duì)美術(shù)鑒賞課程的認(rèn)同感，并能夠從中獲得有益于自身發(fā)展的有利條件，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二、新課改背景下提升美術(shù)鑒賞課實(shí)施的對(duì)策

（一）打破傳統(tǒng)單一化的教學(xué)模式

現(xiàn)代化學(xué)模式越來(lái)越往多元化和網(wǎng)絡(luò)化的趨勢(shì)發(fā)展，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)在當(dāng)今的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中無(wú)法得以運(yùn)用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)體制所需要的內(nèi)容要求。在現(xiàn)今的美術(shù)教學(xué)中，雖然大部分學(xué)校在響應(yīng)新課改教育政策的同時(shí)，安設(shè)了一批現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，但是由多數(shù)美術(shù)教師并沒(méi)有操控新的教學(xué)設(shè)備的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其中的一些技術(shù)性問(wèn)題沒(méi)有找到恰當(dāng)解決的方案，就使得大批現(xiàn)代化的電子網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施沒(méi)有能夠得到有效的利用，其所具備的教學(xué)軟件也沒(méi)有得到較好的應(yīng)用。這就使得這些教學(xué)工具的功能無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中去，變成了現(xiàn)代美術(shù)鑒賞課程中的一個(gè)可有可無(wú)的擺設(shè)。所以，加強(qiáng)現(xiàn)代美術(shù)教師的對(duì)媒體等先進(jìn)教學(xué)工具的操控能力，就成為了是否能夠有效地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式單一化的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

（二）使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，理論聯(lián)系實(shí)際

學(xué)生作為美術(shù)鑒賞課程學(xué)習(xí)的主要群體，使其能夠在教學(xué)的過(guò)程中樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是影響整個(gè)教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)成果的決定性因素。那么如何使得現(xiàn)代的高中生在眾多的課程學(xué)習(xí)中端正對(duì)美術(shù)鑒賞課程學(xué)習(xí)的態(tài)度，使其綜合素質(zhì)得到全面的提高，就需要教師從實(shí)際的學(xué)情入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞課程學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，使其感受到美術(shù)鑒賞課程所擁有的巨大魅力和審美情趣。采用多元化的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠自發(fā)主動(dòng)的去深入了解美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并從中培養(yǎng)自身的藝術(shù)天分。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行達(dá)芬奇的名畫(huà)《蒙娜麗莎的微笑》進(jìn)行自主賞析時(shí)，教師可以將其作畫(huà)的背景對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的介紹，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論式賞析，也可以實(shí)行獨(dú)立的賞析，根據(jù)學(xué)生自身情況的不同和各自的學(xué)習(xí)方法所具有的特征，實(shí)行因材施教的教學(xué)手段，讓學(xué)生細(xì)細(xì)的體味蒙娜麗莎微笑的特點(diǎn)，然后將自己的見(jiàn)解與老師進(jìn)行交流，由老師進(jìn)行逐個(gè)的評(píng)價(jià)，不但可以使學(xué)生更好地掌握理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目的，使師生在歡快的美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步。

結(jié)束語(yǔ)：

美術(shù)鑒賞課程作為美術(shù)教學(xué)的重要方法之一，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展都有著重要的影響，它可以全面的提高學(xué)生的審美能力、觀察能力、認(rèn)知能力和想象能力等多方面的能力。對(duì)學(xué)生的自身健康發(fā)展也有著積極地推動(dòng)作用，尤其是高中階段的學(xué)生，性格、心理和價(jià)值觀都處在成熟的邊緣。美術(shù)鑒賞課程的開(kāi)展，能夠有效地促進(jìn)高中生形成良好的性格、積極向上的心理狀態(tài)和正確的價(jià)值觀念。教師在美術(shù)鑒賞課程的授課之中，要采用多種形式的授課方式，使教學(xué)的方法更加多元化和科學(xué)化，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)鑒賞過(guò)程的認(rèn)知能力和重視度。學(xué)校也要積極地組織野外寫生等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生受到大自然的啟發(fā)，提高對(duì)美的感受。努力建立一個(gè)具有現(xiàn)代化美術(shù)鑒賞的教育體系，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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