初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

鄭寶燕

摘要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要課題。本文從以下幾個方面提出了提升學(xué)生創(chuàng)新能力的措施：數(shù)學(xué)教師要養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識；創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法；加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣；培養(yǎng)良好的課堂氛圍，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造平臺。最后得出，只有不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)課堂的氛圍，學(xué)生的創(chuàng)新能力就會得到不斷的提升，教學(xué)質(zhì)量也會進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)，創(chuàng)新能力，課堂氛圍，教學(xué)方法

中圖分類號：G633.6

創(chuàng)新作為一個民族的靈魂，開始越來越多的受到重視。在教育行業(yè)中也是同樣如此，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生未來的發(fā)展都具有非常重要的意義。本文重點探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

目前，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多的教育工作者都在提及學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，但真正采取辦法有效實施的卻很少。對于創(chuàng)新能力，目前來看還是喊的多，做的少。尤其是對于初中生，更是實施的很少，當(dāng)然這也是因為有較多的制約條件所致。首先，教師本身的創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)烈，另外，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不夠高，再就是課堂教學(xué)的有效方法不過，課堂氛圍不活躍。這都是導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力差的原因。

基于目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的不足，提出了以下提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的措施。

1、數(shù)學(xué)教師要養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識

教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是提升課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件。只有教師有創(chuàng)新意識，學(xué)生才能受到好的影響。這就要求我們的初中數(shù)學(xué)老師要不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，包括知識方面，教學(xué)方法方面等等。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分地鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論問題，解決問題，通過質(zhì)疑、解疑，讓學(xué)生具備創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新能力。同時，在日常的教學(xué)活動中，教師的教和學(xué)生的學(xué)不應(yīng)該是割裂的，教師多注意探索知識點之間的連續(xù)性與聯(lián)系性，在教學(xué)中可以大膽運(yùn)用新的教學(xué)方式、多提出新的問題、多總結(jié)規(guī)律等。不拘泥于形式的教學(xué)才有發(fā)展的可能。

2、創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要有更多更加有效地教學(xué)方法來豐富自己的課堂教學(xué)。如情景教學(xué)法，實驗操作法，觀察猜想法，討論法，數(shù)形結(jié)合法等等。

比如：在上勾股定理這一堂課時，教師先畫一個直角邊為3cm，4cm的直角三角形，用刻度尺量出斜邊的長；再畫一個直角邊為5cm，12cm的直角三角形，用刻度尺量出斜邊的長。問學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)32+42與52的關(guān)系，52+122與132的關(guān)系？猜想： 如果直角三角形的兩條直角邊長分別為a，b，斜邊長為c，那么a2+b2=c2。接下來讓學(xué)生操作：剪4個全等的直角三角形，拼成不同形狀的圖形，利用面積證明。

又比如：教師介紹分式概念：首先設(shè)置三個問題，（1）什么是整式？（2） 下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？兩者有什么區(qū)別？ ， ， ， ， ， ，5 （3）請大家觀察不是整式的與分?jǐn)?shù)有什么相同點和不同點？ 讓學(xué)生根據(jù)代數(shù)式的特征進(jìn)行歸類，學(xué)生探討發(fā)現(xiàn)：有些不是我們學(xué)過的整式，產(chǎn)生認(rèn)知沖突。

教師在上每一節(jié)數(shù)學(xué)課時，應(yīng)注重不同的教學(xué)方法的采用，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度積極思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

數(shù)學(xué)知識是非常抽象的，這也是為什么很多中學(xué)生對數(shù)學(xué)有抵觸心理的原因，它不像其它學(xué)科那么有趣，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很難培養(yǎng)起興趣。然而，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的一個關(guān)鍵。這就要求我們老師在課堂教學(xué)中不斷的改善教學(xué)思路和方法。比如，在講解一個數(shù)學(xué)習(xí)題時，老師要想辦法讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，用不同的方法來解決問題。在想不同辦法來解決同一個問題的時候，本身也是一個創(chuàng)新的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新能力也得到了進(jìn)一步的提高。又比如在學(xué)習(xí)平行四邊形，菱形等方面的知識時，可以讓學(xué)生從身邊找一些類似形狀的事物，來通過觀察總結(jié)這些圖像的共同點和基本的性質(zhì)。自己動手操作實踐的過程中，學(xué)生的思維也得到了相應(yīng)的鍛煉和提升。教師在教學(xué)中多運(yùn)用一些道具、多媒體技術(shù)等也能吸引學(xué)生注意，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。學(xué)生有想象的自由，并能在想象中得到樂趣，想象更是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的一個重要方面。當(dāng)然，不能讓學(xué)生隨意進(jìn)行離奇的想象，教師還需要控制好力度問題。只有讓學(xué)生始終圍繞著課堂教學(xué)的知識點與內(nèi)容來進(jìn)行創(chuàng)新思維，這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

4、培養(yǎng)良好的課堂氛圍，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造平臺

在教學(xué)過程中，不論是任何學(xué)科，良好的課堂氛圍，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都有非常重要的作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也是如此。培養(yǎng)良好的課堂氛圍，可以為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的平臺。

為此，作為我們的初中數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)中首先要做到以學(xué)生為中心，改變傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是多讓學(xué)生參與，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維在一個相對寬松、和諧友好的氛圍下更容易開發(fā)。

同時，教師要取消以成績論英雄的學(xué)生評價模式。成績不能說明一切，不能只通過成績來衡量學(xué)生，教師應(yīng)該用多元化、發(fā)展的眼光來看待班級里的每一個學(xué)生。另外，教師在教學(xué)中堅持鼓勵和愛的教育，比起嚴(yán)厲的批評更能讓學(xué)生放松身心，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)他們創(chuàng)新的欲望。在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行天馬行空的想象。與其他科目不同，一般來說，數(shù)學(xué)的正確答案只有一個。但是相比答案來說，學(xué)生的解題思路更為重要。即使答案有誤，面對學(xué)生的不同解題思路，教師也要多表揚(yáng)、少批評，盡量讓學(xué)生感受到成功的喜悅，為下一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師一定要充分尊重學(xué)生的想法和觀念，用寬容友好的態(tài)度來對待學(xué)生，與學(xué)生成為知識探索道路上的朋友，這樣才能讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新中來，最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造才智。

總之，中學(xué)生作為國家的未來和希望，在教學(xué)中有效的培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，對于其未來的發(fā)展意義重大。同時，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個緩慢的過程，這需要我們的老師們要有足夠的耐心和辦法，不斷的創(chuàng)設(shè)更加有效的課堂創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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