基于護(hù)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)習(xí)管理方式的構(gòu)建

蔡夢(mèng)佳+++劉希

【摘要】護(hù)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，把自己的理論知識(shí)實(shí)現(xiàn)到實(shí)際的工作情況當(dāng)中去，是護(hù)理教學(xué)必不可少的課程和重要階段，為護(hù)生營(yíng)造一個(gè)個(gè)性發(fā)展的實(shí)習(xí)環(huán)境，是培養(yǎng)護(hù)生的臨床思維、職業(yè)道德和綜合操作水準(zhǔn)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前、提倡護(hù)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)習(xí)管理模式，可以提高實(shí)習(xí)管理的質(zhì)量，對(duì)護(hù)生的個(gè)性發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】護(hù)生 ； 個(gè)性發(fā)展 ； 實(shí)習(xí)管理

【中圖分類號(hào)】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0121-02

教學(xué)的最終結(jié)果是讓學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，堅(jiān)持以人為本，提倡護(hù)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一的教育模式是教育改革和發(fā)展的重要課題。護(hù)理專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技能，要求護(hù)工有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的同時(shí)，也要求護(hù)工臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)護(hù)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)尤其重要，其中，護(hù)生的實(shí)習(xí)階段是護(hù)生職業(yè)化，社會(huì)化及個(gè)性化發(fā)展的必要階段，建立科學(xué)合理，操作針對(duì)性強(qiáng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理模式，是提高護(hù)理教育的有效途徑。

一、構(gòu)建護(hù)生實(shí)習(xí)管理方式

1.組建實(shí)習(xí)期護(hù)生的個(gè)性發(fā)展服務(wù)中心

對(duì)于實(shí)習(xí)期護(hù)生的指導(dǎo)可以從這幾方面入手工作，一是有效的個(gè)性指導(dǎo)，通過班級(jí)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生的專家座談等相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生更加深刻的了解自身特征和從業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的自身要求和客觀條件相結(jié)合，選擇合適的實(shí)習(xí)崗位；二是要對(duì)實(shí)習(xí)、就業(yè)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，為實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前護(hù)生的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)范圍的分布情況，就業(yè)醫(yī)院有醫(yī)院的特點(diǎn)要求等相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。

2.拓寬適合護(hù)生個(gè)性化發(fā)展的實(shí)習(xí)地點(diǎn)

拓展護(hù)生的實(shí)習(xí)基地能夠一定程度的加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生的發(fā)展特點(diǎn)，如穩(wěn)固性型實(shí)習(xí)基地、?？谱o(hù)理方向?qū)嵙?xí)基地和松散型實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，不僅可以拓寬護(hù)理專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量，也可以滿足護(hù)生的發(fā)展需求。

穩(wěn)固型實(shí)習(xí)基地是指有相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐基地，在保證學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為大多數(shù)學(xué)生提供比較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)地點(diǎn)。專科護(hù)理方向?qū)嵺`基地，指的是能夠培養(yǎng)學(xué)生在某一領(lǐng)域，或者某方面的技能有個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)習(xí)場(chǎng)所。松散型實(shí)習(xí)就業(yè)基地主要是面對(duì)就業(yè)的需求，能夠把就業(yè)實(shí)踐于一體的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所。

3.組建護(hù)生個(gè)性發(fā)展的管理機(jī)制

加強(qiáng)實(shí)習(xí)前的教育，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)前，對(duì)實(shí)習(xí)工作有個(gè)相應(yīng)的了解，能否遵守實(shí)習(xí)醫(yī)院的各種工作制度，其次是包括實(shí)習(xí)的就意向和實(shí)習(xí)醫(yī)院關(guān)于護(hù)生的基本要求，了解護(hù)士本質(zhì)工作的基本特征。最后是教育強(qiáng)化實(shí)習(xí)專業(yè)技能和護(hù)士從業(yè)基本素質(zhì)，包括臨床思維能力和溝通技能方面的強(qiáng)化訓(xùn)練等知識(shí)的培養(yǎng)。

強(qiáng)化實(shí)習(xí)中監(jiān)查。具體包括三個(gè)方面，一是要定期查詢護(hù)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃落實(shí)情況，是否安置保量的完成了日常學(xué)業(yè)任務(wù)。二是要及時(shí)反饋歸納各種意見，包括醫(yī)院帶教老師的意見和護(hù)座談會(huì)所討論的各種意見。三是要合理的進(jìn)行指導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)客戶端等社交平臺(tái)，對(duì)護(hù)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)與醫(yī)院的聯(lián)系，注重于實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師的溝通強(qiáng)度，不斷歸納總結(jié)，學(xué)習(xí)新的就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。

總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。一是要匯總各實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作所反饋的實(shí)習(xí)意見，包括護(hù)生對(duì)醫(yī)院實(shí)習(xí)管理的教學(xué)改革意見和醫(yī)院帶教老師實(shí)習(xí)教學(xué)管理的意見。二是評(píng)選是優(yōu)秀實(shí)習(xí)生、優(yōu)秀帶教老師和優(yōu)秀實(shí)習(xí)醫(yī)院等稱號(hào)，客觀上加強(qiáng)實(shí)習(xí)的教學(xué)力度。三是要不斷總結(jié)出教學(xué)和管理當(dāng)中的各種不足，歸納制約護(hù)生個(gè)性發(fā)展的相關(guān)因素。

二、護(hù)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)習(xí)管理意義

1.護(hù)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)習(xí)管理方式有利于促進(jìn)護(hù)士的個(gè)性發(fā)展。

隨著高校的不斷擴(kuò)招，高等醫(yī)學(xué)教育的規(guī)模不斷加大，包括本科、?？坪椭袑５冉逃⒋娴木置?，相關(guān)的醫(yī)療衛(wèi)生體制得到了進(jìn)一步的規(guī)范改革，因此護(hù)理專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)面臨著一定的困難和挑戰(zhàn)，加上醫(yī)院和學(xué)校在護(hù)生實(shí)習(xí)管理過程當(dāng)中存在著一定的管理缺陷。建立實(shí)習(xí)期個(gè)性發(fā)展指導(dǎo)中心，有準(zhǔn)備、有針對(duì)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，加大護(hù)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)涵的理解，提高學(xué)生實(shí)習(xí)的興趣。

2.護(hù)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)習(xí)管理方式有利于提高教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)基地開展模式比較單一，多數(shù)護(hù)生在不同的科室輪轉(zhuǎn)的實(shí)習(xí)，基于護(hù)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)習(xí)管理模式，多數(shù)院校在如何加強(qiáng)護(hù)生學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)進(jìn)行了有效的討論，開始在校內(nèi)尤其是在護(hù)生實(shí)習(xí)期間，根據(jù)學(xué)生興趣愛好和醫(yī)院的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生在實(shí)習(xí)期間增設(shè)一門?？谱o(hù)理教育，為學(xué)生以后成為護(hù)士奠定相關(guān)的從業(yè)基礎(chǔ)。構(gòu)建?？菩蛯?shí)習(xí)基地相結(jié)合和松散型專業(yè)基地相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程就是用人單位考核的過程。

3.護(hù)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)習(xí)管理方式有利于促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

通常情況下，醫(yī)院等用人單位都希望了解護(hù)生的實(shí)習(xí)情況，大多數(shù)醫(yī)院都傾向于聘用自己醫(yī)院培養(yǎng)出來的護(hù)生作為護(hù)士的后備力量。加強(qiáng)與實(shí)習(xí)醫(yī)院的溝通和護(hù)生在實(shí)習(xí)期間的各種管理，結(jié)合松散型實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，按照醫(yī)院聘用人才的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理與培養(yǎng)，就能夠在就業(yè)市場(chǎng)上取得應(yīng)有的成績(jī)。

三、結(jié)束語

護(hù)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)習(xí)管理方式，是當(dāng)前護(hù)生實(shí)習(xí)過程當(dāng)中一個(gè)比較有意義的教學(xué)管理模式，不但能夠加強(qiáng)學(xué)校日常教學(xué)管理，而且護(hù)生在實(shí)習(xí)過程中，各方面的專業(yè)技能也得到了很大的提高。

參考文獻(xiàn)

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