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    高校學生資助管理工作的實踐與探索

    2017-09-27 06:26:41裴娟袁好杰高群
    課程教育研究·新教師教學 2015年12期
    關鍵詞:資助管理體系育人

    裴娟++袁好杰++高群

    摘要:針對校園中的貧困生,國家先后出臺了一些列的資助政策,各高校的資助管理工作也逐漸步入了制度化、規(guī)范化和科學化的軌道。山東工業(yè)職業(yè)學院非常重視學生的資助管理工作,制定了適合我院學生的資助管理體系,在做好經(jīng)濟資助的同時,更注重學生思想品德的建設,真正達到了資助育人的目的。

    關鍵詞:高校 資助 管理體系 育人

    中圖分類號:G647

    1、 引言

    近年來,我國政府在普通高校建立了以國家獎助學金、入伍學生學費補償貸款代償、國家助學貸款、學費減免等多種資助方式并舉的資助政策體系,針對困難新生,開通了“綠色通道”。山東工業(yè)職業(yè)學院歷來重視學生的資助工作,先后出臺了《國家助學金評審管理辦法》、《家庭經(jīng)濟困難學生資助管理辦法》等管理規(guī)定。我院除了國家和省政府的獎學金之外,還設有山鋼獎學、院長獎學金,海信、恒業(yè)、達力普、歌爾等數(shù)十家企業(yè)獎學金,建立了揚帆工程補助、國家助學金、生源地信用助學貸款、勤工助學、工學交替、困難補助為主體的多元化幫扶體系,堅持以人為本,不斷強化服務意識和育人意識,取得了資助育人的良好效果。

    2構建高效運行的學生資助工作機制

    2.1構建多部門協(xié)作的資助運行體系

    我院是山東省冶金行業(yè)唯一的一所普通高校,在校生一萬人左右,生源百分之八十都是來自欠發(fā)達地區(qū)和貧困地區(qū),每年困難認定的比例在30-40%,為了更好的落實國家資助政策,更好的為困難學生服務,學院專門成立了大學生資助管理中心,接受學生資助咨詢,監(jiān)督指導各部門的資助工作。

    各系部設有專職資助管理員,具體的完成家庭困難學生的認定和復查,材料的收取和審核,確定受資助學生名單和獎金額度,同時在青果軟件系統(tǒng)中為家庭經(jīng)濟困難學生建立檔案,為以后的各項獎助學金的評選提供依據(jù)。

    學院的財務處、圖書館、食堂等其他部門,協(xié)助做好獎助學金的發(fā)放,提供合適的勤工助學崗位,從各方面做好資助工作。同時,學院還成立了大學生活動中心、大學生志愿者服務隊等社團組織,不定期的開展各項活動,教育他們感恩、講誠信,用實際行動來回報社會,回報他人。

    2.2深入開展三級調(diào)查,確保工作有的放矢

    做好資助工作,“調(diào)查”是很關鍵的一環(huán)。我院調(diào)查工作分為三個階段,第一階段為班級調(diào)查。學生填報家庭經(jīng)濟困難申請表和家庭經(jīng)濟困難調(diào)查表,班主任審查,班級同學評議;第二階段為系部調(diào)查。通過開展困難生調(diào)查問卷、勤工助學學生調(diào)查問卷、資助座談會等工作,全面的了解學生的困難情況和思想動態(tài);第三階段為學院調(diào)查。隨機抽取各系部學生3-5名進行家訪,實地調(diào)查并做好宣傳、慰問工作。

    3 堅持以學生為本,實施精細化管理 構建科學嚴密的資助體系

    3.1科學合理的困難生認定體系

    在國家各項獎助學金體系里,國家勵志獎學金、國家助學金和省政府勵志獎學金都要求是在校有學籍的困難生,做好困難生的認定是做好各項獎助金工作的前提和基礎。為了準確認定困難生,我們采取了學生提交《高等學校家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表》、《高等學校學生及家庭情況調(diào)查表》和相關證明材料(例如:低保證明、孤兒證等證明材料),班主任調(diào)查審核和班級小組評議相結合,初步確定班級的困難生名單和困難等級(共分四等)。系部資助小組對班級評定結果再次進行審核,確定出全系的困難生名單和困難等級。評定結果在班級和系部公示后,上報學院資助管理中心,并錄入山東省獎學金評審系統(tǒng)。在每年的下學期,學院要針對大二的困難生進行困難復查認定,重新確定困難學生、困難等級,并在青果系統(tǒng)中做相應的修改。通過對困難生的動態(tài)管理,能更加全面的掌握困難生的信息,及時幫助因突發(fā)家庭變故等原因而導致貧困的學生。

    3.2細化資助管理過程,提高資助管理水平

    3.2.1制度公開化 政策透明化

    1997年以來,國家先后出臺了很多資助政策,這些資助政策為資助工作的開展提供了依據(jù)和政策保障。學院把各項獎助學金的評定及流程、困難生的認定等各項規(guī)章制度集結成冊,印發(fā)了《學生手冊》,學生人手一冊,既方便學生查閱,也為資助人員開展資助育人等具體工作提供了幫助。

    另外,學院每年在評選各項獎助學金之前,都會通過各種方式向同學們介紹國家資助政策,比如開展資助講座、資助調(diào)查問卷、張貼資助宣傳海報等方式,全面系統(tǒng)的讓學生理解資助政策。

    3.2.2三級公示機制,確保資助在陽光下運行

    監(jiān)督是我們做好資助工作的重要保障,為了便于廣大師生監(jiān)督,我們在每次獎助學金評定完成之后,都做好三級公示:班級公示、系部公示和院級公示,公示無異議之后,再上報省資助管理中心。通過這樣的方式,搭建起了師生參與的監(jiān)督平臺,起到了很好的監(jiān)督作用,切實保證了資助工作在陽光下運行,保障了資助評選工作的公開、公平和公正。

    3.2.3以改革求突破,以創(chuàng)新求發(fā)展

    國家資助政策體系涉及到了“獎、貸、助、補、減”等多項內(nèi)容,涉及到入學新生、在校生和畢業(yè)生三種群體,涉及金額巨大,只有開展創(chuàng)新性的工作才能提高工作效率,優(yōu)化資助效果。學院資助管理中心在國家各項獎助學金分配名額方面,以往僅僅根據(jù)各院系總人數(shù)比例分配,現(xiàn)在綜合考慮各院系總人數(shù)、困難生認定結果和困難生結構,科學分配系部受助指標。在獎助學金發(fā)放方面,財務處從發(fā)放現(xiàn)金改為直接打到學生建行卡賬戶,既節(jié)省了人力和時間,也從很大程度上避免了一些違規(guī)事件的發(fā)生。

    3.3增強服務意識,提高服務質(zhì)量,促進資助工作高效

    學生資助工作涉及面廣,同時還涉及到學生的個人隱私,有的學生為了自尊,不愿意透漏個人的家庭情況。所以,如果想全面的做好困難學生的資助和幫扶工作,就必須積極主動的去了解和溝通,多措并舉,從不同的渠道去幫助那些真正需要幫助的學生。同時,在服務學生的過程中,我們更加注意與他們溝通的方式和方法,營造和諧愉快的氛圍,讓學生在受資助的過程中真正的感受到老師的關愛和溫暖。

    4、踐行社會主義核心價值觀,引導困難生自立自強感恩和成才

    在資助的同時,我們更注重育人,學院通過開展勵志教育、誠信教育、感恩教育、理想信念教育等一系列的活動,積極引導家庭經(jīng)濟困難的學生學會自立、自強、自信,培養(yǎng)他們的責任和感恩意識,通過自己的不斷努力和勤勞的雙手,開辟未來天地。資助,像是一個精神紐帶,聯(lián)系著貧困學生通往夢想的橋梁。

    資助工作承擔著太大的責任和希望,我們學院的資助工作也在不斷的摸索中前行,我們一定會承擔起這份責任和重托,以“踐行社會主義核心價值觀”為指導,以實現(xiàn) “中國夢”為目標,不斷的改進和創(chuàng)新我們的工作方法,嚴守國家資助體系的規(guī)定和章程,扎實有效的推進我院資助和資助育人工作。

    參考文獻:

    [1]張素芬.完善高校貧困大學生資助體系的對策探討[J]教育政策研究,2011(2)endprint

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