低年級(jí)寫字教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

李麗華

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0107-02

寫字是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。小學(xué)階段必須重視寫字教學(xué)，特別是對(duì)于低段學(xué)生，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。通過幾年來的實(shí)踐，我對(duì)于低年級(jí)的寫字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì)。

一、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)

抓好“雙姿”，“雙姿”指的是坐姿和握姿。坐姿、握姿不正確不但很難寫出一手好字，而且影響孩子健康成長(zhǎng)，容易導(dǎo)致駝背、近視等。正確的坐姿是“頭正、身直、肩平、足安?！钡怯捎趯W(xué)生年齡小，自控能力較差，這就要求教師要隨時(shí)督促，及時(shí)提醒，促使學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì)。其次，握筆姿勢(shì)也要正確。因?yàn)檎_的握筆姿勢(shì)影響指力、腕力運(yùn)用的靈活性，直接影響書寫的質(zhì)量。正確的握筆姿勢(shì)是：母指、食指指尖相對(duì)握筆，離筆尖兩厘米左右。中指第一節(jié)抵于筆下，無名指、小指自然并攏在下。筆桿靠在虎口，筆尖與紙面成45度角。此外，寫字時(shí)要養(yǎng)成全神貫注的習(xí)慣。寫字時(shí)精力要集中，毫不分心，兩眼正視紙面，寫時(shí)注意字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，基本筆順規(guī)則等。良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，絕非一時(shí)之力。這就要求教師要有一定的耐心和毅力，才能促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)

1.寫字教學(xué)的時(shí)候，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。

2.在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。

3.在寫字的量的把握上 ，不是有人認(rèn)為的寫的越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

1.基本筆畫。每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過程。如寫“橫”時(shí)，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫豎時(shí)，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。一年級(jí)語文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。

2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

3.字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。

四、及時(shí)反饋，促其養(yǎng)成

反饋是僅次于聯(lián)系的影響動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要因素。首先，在學(xué)生寫字練習(xí)時(shí)教師通過評(píng)價(jià)，糾正等手段，學(xué)生得到的激勵(lì)和自我糾正。其次學(xué)生不需要外來的幫助而進(jìn)行的自我調(diào)節(jié)與糾正。教學(xué)過程中，要以教師的反饋為主逐漸向?qū)W生自我反饋為主轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的自我反饋能力與習(xí)慣是非常重要的。對(duì)小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生而言，教師的評(píng)價(jià)是非常重要的。例如，關(guān)于坐姿要領(lǐng)，執(zhí)筆姿勢(shì)，運(yùn)筆技巧以及筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)等，還有書寫態(tài)度、習(xí)慣等，教師都應(yīng)及時(shí)作出評(píng)價(jià)回饋，以糾正規(guī)范學(xué)生的寫字及其行為。通過反饋，學(xué)生對(duì)字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫，有了初步的感知，強(qiáng)化了識(shí)記，提高了識(shí)字的準(zhǔn)確性，寫好字的自覺性，觀察分析能力，學(xué)生感知美、欣賞美，陶冶了情趣。學(xué)生在一段時(shí)間的努力下，一定會(huì)有或多或少的進(jìn)步，因此要讓學(xué)生獲得成果的喜悅，才能加深他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們能更加愉快地、自覺地進(jìn)行練習(xí)。還可以舉行各種形式的書寫比賽、展示，讓廣大學(xué)生參與進(jìn)來。此外教室外面的書法展示臺(tái)也能為廣大同學(xué)提供施展才藝的舞臺(tái)。

總之，在小學(xué)低年級(jí)的寫字教學(xué)中，教師應(yīng)使用科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫字教學(xué)既新鮮又充滿活力。寫字并非一朝一夕就能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒，扎扎實(shí)實(shí)地搞好寫字教學(xué)。endprint