初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)

石艷林

摘要：歷史在初中的教學(xué)中是一門比較重要的學(xué)科，它涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、道德等各個(gè)方面的領(lǐng)域，對(duì)于初中生綜合素質(zhì)的提升起著重要的作用。歷史旨在講述過去，展望未來，是一種傳統(tǒng)文化的積淀和升華，在學(xué)習(xí)歷史的過程中可以讓學(xué)生在過去的事件中明白真理，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，全面提升自身的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；道德素質(zhì)；教學(xué)培養(yǎng)

【分類號(hào)】G633.51

教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了很多知識(shí)淵博的人才，教學(xué)效果比較明顯。在不斷的發(fā)展中教師也逐步認(rèn)識(shí)到了學(xué)生道德素質(zhì)教育的重要性，但是在具體的實(shí)施中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響很多的初中歷史老師還不能很好的做到這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)教育遠(yuǎn)高于道德素質(zhì)的教育，所以導(dǎo)致了越來越多的中學(xué)生人文主義觀念不強(qiáng)，自我意識(shí)不夠。下面便對(duì)初中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)做探討，并分析培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的重要價(jià)值。

一、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的措施

1、在教學(xué)中要與實(shí)際生活相聯(lián)系

無目的無方向的教學(xué)效率是很低的，這樣很難使學(xué)生產(chǎn)生具體的印象，所以初中歷史教師在教學(xué)的時(shí)候要盡可能的將知識(shí)和生活中的實(shí)際相聯(lián)系。畢竟歷史中學(xué)習(xí)的一些知識(shí)都是一些很久之前發(fā)生的事情，其中既包括經(jīng)濟(jì)的也包括政治的，所以如果只是死記硬背的話那么學(xué)生將會(huì)很難去理解和記憶，教師這時(shí)候就要將這種書面的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的事件相聯(lián)系，就像是在學(xué)習(xí)臺(tái)灣問題這一事件的時(shí)候，教師就要將有關(guān)臺(tái)灣的一些知識(shí)作總結(jié)，例如從很久之前孫權(quán)就派衛(wèi)溫率領(lǐng)船隊(duì)到夷洲，也就是今天的臺(tái)灣；元朝設(shè)置巡檢司管轄琉球，即臺(tái)灣；鄭成功從荷蘭人的手中成功的收復(fù)臺(tái)灣；清政府設(shè)置臺(tái)灣府來對(duì)臺(tái)灣進(jìn)行管理，并且在1885年又設(shè)立了臺(tái)灣省[1]。這些歷史事件如果讓學(xué)生進(jìn)行單純的記憶的話肯定會(huì)很枯燥無味，提不起來學(xué)生的興趣。這時(shí)候針對(duì)也關(guān)臺(tái)灣問題歸屬權(quán)這一事件就可以將這些知識(shí)很好的串聯(lián)起來，將這些歷史的事件和今天的臺(tái)灣問題相聯(lián)系，從而證明臺(tái)灣有史以來便是中國(guó)的領(lǐng)土，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和自身的責(zé)任感，并為經(jīng)過無數(shù)的努力收復(fù)回來自己的土地而感到驕傲，增強(qiáng)學(xué)生的人文和注意情懷和道德修養(yǎng)。

2、在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英雄人物了解

通俗的來講“歷史”就是過去發(fā)生的事情，但在歷史的教學(xué)中是要讓學(xué)生了解過去的同時(shí)借鑒過去，在優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之中不斷的提升自己的道德素質(zhì)。初中教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候要了解到這一點(diǎn)，在講解歷史事件的同時(shí)不能夠忘記對(duì)發(fā)起事件的英雄人物的講解[2]。例如在講《虎門銷煙》這一課的時(shí)候，除了對(duì)禁煙運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、過程、意義價(jià)值學(xué)習(xí)的同時(shí)還要對(duì)林則徐這個(gè)人進(jìn)行全面的講解。使學(xué)生不單單的對(duì)其只存在于虎門銷煙的運(yùn)動(dòng)中，對(duì)于其其他的歷史事跡也最好進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的講述，例如其成長(zhǎng)環(huán)境、生平遇到的一些事情等等，這樣不僅可以使學(xué)生更好的記住這一件事情，更可以讓學(xué)生了解這個(gè)偉大的人，從他身上發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)點(diǎn)和愛國(guó)愛人民的優(yōu)秀情懷，從而在心底涌生出一種敬佩之情，從而在向偉人學(xué)習(xí)的過程中提升自己的自身道德素質(zhì)，增強(qiáng)愛國(guó)主義的情操。

3、創(chuàng)建豐富的教學(xué)策略，在傳授人文知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的自身道德素質(zhì)

初中歷史教師在教學(xué)的時(shí)候要注重對(duì)學(xué)生人文知識(shí)的教育，創(chuàng)建豐富的教學(xué)策略，來增強(qiáng)學(xué)生的道德素質(zhì)[3]。就像是在學(xué)習(xí)儒家、道家文化的時(shí)候，教師可以在學(xué)習(xí)之后開展一次辯論會(huì)，一方持有儒家適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的觀點(diǎn)，另外一方持有道家文化適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的觀點(diǎn)，進(jìn)行小組之間的探討。在辯論的過程中讓學(xué)生們可以對(duì)不同學(xué)派的文化有一個(gè)很好的了解，然后再文化的認(rèn)識(shí)和熏陶之中提升自身的道德素質(zhì)，明白各學(xué)派文化的價(jià)值和含義。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)豐富自身的人文主義知識(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)好的引導(dǎo)方向，在文化的學(xué)習(xí)中向?qū)W生教育傳授文化的作用，從而使學(xué)生更多的去吸收書本中的優(yōu)秀文化，好好學(xué)習(xí)，并將這種傳統(tǒng)的文化吸收，豐富自身的內(nèi)涵，例如儒學(xué)中的“仁和禮”等觀念，就可以對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)有更好的提升，在不斷的學(xué)習(xí)中使在學(xué)生的人文主義情懷更加的強(qiáng)烈，使學(xué)生的道德素質(zhì)不斷的增強(qiáng)。

二、初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的價(jià)值意義

1、可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

一直以來中國(guó)都傳承著一句老話：“有德便是才”，可見“道德”在社會(huì)生活中的作用巨大[4]。在對(duì)歷史的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)，更是前人留下來的優(yōu)秀文化和道德情操。多少的人為了國(guó)家的復(fù)興而犧牲；多少的人為了國(guó)家的統(tǒng)一而流血，多少的人為了正義而不屈服，這樣的偉大精神正是在歷史的教學(xué)中需要不斷的傳授給學(xué)生的。它可以讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)切身的體會(huì)到事件中蘊(yùn)含的深刻含義和帶給自己的啟示，從而更好的像前人學(xué)習(xí)，不斷的豐富自身的道德素質(zhì)和情操，樹立正確的價(jià)值觀，從而做到知識(shí)和道德的全面發(fā)展，更好的在社會(huì)上生活。

2、是社會(huì)發(fā)展的需要

在歷史教學(xué)中不斷的培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)是社會(huì)發(fā)展的需要。社會(huì)的發(fā)展不僅需要高知識(shí)人才的支持，更需要擁有高尚道德情操的人才的輔助。道德素質(zhì)的提升可以使社會(huì)的發(fā)展更加的穩(wěn)定，避免和減少不和諧因素致使事情的發(fā)生。道德素質(zhì)的提升可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的品行和習(xí)慣，在生活中才會(huì)更好的以真誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)人，與他人進(jìn)行更好的相處。在自身優(yōu)秀的道德素養(yǎng)的支持下去更好的服務(wù)于社會(huì)和人名。

結(jié)束語：

初中歷史中對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生更好的走入社會(huì)。在教學(xué)中教師應(yīng)該將歷史知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，豐富教學(xué)手段，注重對(duì)英雄人物的講解，從而使學(xué)生的道德素質(zhì)不斷的增強(qiáng)，不斷的適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡培紅. 論思想政治教育在初中歷史教學(xué)中的滲透[D].魯東大學(xué)，2013.

[2]翟乃亮. 初中歷史教學(xué)中公民意識(shí)的培養(yǎng)研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

[3]蘆雷. 我國(guó)中小學(xué)公民教育目標(biāo)與內(nèi)容重構(gòu)研究[D].遼寧師范大學(xué)，2012.

[4]艾詠東. 素質(zhì)教育背景下初中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 教書育人，2014，01：34-35.endprint