淺析初中語文教學(xué)中存在的問題及解決策略

翟培偉

摘 要：語文是一門很重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語文，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。國家新課程改革的不斷深入發(fā)展，使得初中語文教學(xué)也被納入了教學(xué)改革的行列。各種教學(xué)理念和教學(xué)方法如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。但是，就目前初中語文教學(xué)來講，依然存在很多問題，如何有效解決這些問題，是初中語文教學(xué)面臨的難題。本文就初中語文教學(xué)存在的問題，闡述在初中語文教學(xué)中，提高語文教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；問題；解決策略

【中圖分類號】G633.3

近年來，國家新課程改革如火如荼地進(jìn)行著，素質(zhì)教育已經(jīng)在全國范圍內(nèi)鋪展開，教師的教學(xué)思路和教學(xué)理念正在有條不紊地進(jìn)行著創(chuàng)新和改革。國際經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，使得國家對人才的需要越發(fā)多樣化，對人才進(jìn)行全面的培養(yǎng)成為教師的主要職責(zé)之一。在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)理念和教學(xué)思路，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高初中語文教學(xué)策略。目前，在初中語文教學(xué)中，雖然廣大教師受到了新課程改革理念的熏陶，但是，由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念根深蒂固，很多教師的教學(xué)理念很難轉(zhuǎn)變過來。本文就新課程改革之后初中語文教學(xué)存在的問題，闡述在新課程背景下初中語文教學(xué)效率提高策略。

一、初中語文教學(xué)存在的問題

1、教師的綜合素質(zhì)有待提高

目前，在初中語文教學(xué)中，部分學(xué)校存在著教師綜合素質(zhì)不高的問題。尤其是在邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于受到教學(xué)條件、生活條件以及工資收入等的影響，語文教師存在著文化素質(zhì)、綜合素質(zhì)不高的問題。這就直接導(dǎo)致了國家新課程改革的過程中，很多教師不能靈活地領(lǐng)會和運用新課程改革的思路和方法，使得初中語文教學(xué)改革難以得到有效推進(jìn)。俗話說：要給別人一碗水，自己要有一桶水。真正的教育，真正的教師應(yīng)該是這樣的。自己得先有一桶水，才能給學(xué)生一碗水。如果教師自己的知識儲備都不夠，缺乏有效的教學(xué)經(jīng)驗，又如何教育和指導(dǎo)學(xué)生呢？所以，教師的知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗的匱乏，是導(dǎo)致初中語文教學(xué)效率不高的主要原因之一。

2、教師的教學(xué)模式不符合學(xué)生的需求

新課程改革強調(diào)教師在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，要形成以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性地位。但是，在實際的教學(xué)過程中，很多教師難以真正做到尊重學(xué)生的主體性地位。很多教師的教學(xué)模式?jīng)]有真正考慮學(xué)生的個性化需求，教學(xué)模式和學(xué)生的實際需求差距較大，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生在課堂教學(xué)中難以提起興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。誠然，新課程改革的進(jìn)行，需要教師一個適應(yīng)和改變的過程，教學(xué)思路和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕可以完成的，是一個長期的過程，教師的教學(xué)模式和學(xué)生實際需求之間的差距，需要教師通過不斷的轉(zhuǎn)變才能逐漸縮小，進(jìn)而達(dá)到教與學(xué)的平衡。

3、中小學(xué)之間教學(xué)難度跨度大

目前，我國的小學(xué)階段，學(xué)生的主修科目只是語文和數(shù)學(xué)，而其他科目則不做要求。但是，學(xué)生進(jìn)入初中以后，學(xué)習(xí)科目一下子增多，除了語文和數(shù)學(xué)，還有英語、物理、化學(xué)、生物、地理等等，學(xué)習(xí)科目的陡然增多，讓很多學(xué)生有點措手不及的感觸。很多學(xué)生難以適應(yīng)一下子增多的課程，學(xué)習(xí)壓力的增大，使得很多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付。在各種學(xué)科壓力之下，很多學(xué)生難以將學(xué)習(xí)精力放在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)上。在這樣的狀況下，教師提高語文學(xué)科的課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力勢在必行。

二、提高初中語文課堂教學(xué)效率的策略

1、不斷提高教師的綜合素質(zhì)

教師綜合素質(zhì)的提高，是解決初中語文課堂教學(xué)存在的問題的根本性策略。因為，在課堂教學(xué)中，教師是真正的課堂引導(dǎo)者，教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式都直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，要想培養(yǎng)出適合國家需要的全面發(fā)展的人才，首先需要不斷提高教師的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提升，可以從以下幾方面進(jìn)行。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大培訓(xùn)力度。學(xué)校的培訓(xùn)，可以從改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行，可以聘請專家，以案例教學(xué)的方式，讓教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，以不斷改進(jìn)自己陳舊落后的教學(xué)思路；此外，教師也可以通過自身的學(xué)習(xí)，來提高自己的綜合素質(zhì)。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體等方式，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以提高課堂教學(xué)效率。

2、不斷更新教學(xué)理念

隨著新課程改革的實施，新的初中語文新課程教材應(yīng)運而生。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷更新教學(xué)理念，用全新的教學(xué)理念來面對語文新課程教材，這樣，才能用最新的教學(xué)觀念來實施最新的語文教材。立足于生活實際，立足于時代精神，用最新的教學(xué)理念，講授最新的知識。因此，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，初中語文教學(xué)不僅將教材內(nèi)容講解透徹，更重要的是將教學(xué)內(nèi)容延生到課外，更多地聯(lián)系生活實際，更加地豐富多彩?？偠灾?，生活就是學(xué)生最好的教材，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)用全新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，立足于日常生活，加強語文學(xué)習(xí)和實際生活的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高初中語文課堂教學(xué)效率。

3、不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生語文學(xué)習(xí)觀

前面我們談到，學(xué)生進(jìn)入初中之后，學(xué)習(xí)科目的陡然增多，使得很多學(xué)生疲于應(yīng)付。在這樣的背景下，在中國重理輕文的教學(xué)理念下，很多學(xué)生必然將學(xué)習(xí)的重點放在其他科目上，而語文學(xué)科的學(xué)習(xí)則往往被學(xué)生晾在一旁。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷轉(zhuǎn)變學(xué)生的語文學(xué)習(xí)觀，讓學(xué)生重視語文學(xué)習(xí)，正視初中語文的基礎(chǔ)性作用，重新認(rèn)真學(xué)習(xí)語文，全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

總之，在初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)國家新課程改革的要求，立足于現(xiàn)實，根據(jù)課堂教學(xué)存在的問題，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷提高初中語文課堂教學(xué)效率。語文教學(xué)改革的進(jìn)行不是一朝一夕的，是一個長期的過程，在這個過程中，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，來實現(xiàn)國家新課程改革的目標(biāo)，提高初中語文課堂教學(xué)效率。

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