在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考研究

廖冬英

摘要：在當(dāng)前社會的人才需求中，能力與素質(zhì)并重的人才極易得到企業(yè)的親睞，由此可見有效的德育教育可以很好的幫助人們實現(xiàn)自身的價值。同樣在精神文明建設(shè)的全面推進(jìn)下，將德育教育逐漸的滲透日常教學(xué)中也是非常有效的途徑，這也是提高國民綜合素質(zhì)的重要方法之一。但是在當(dāng)前的教學(xué)中受多種因素的影響，德育教學(xué)的發(fā)展非常的緩慢，因此需要針對這種現(xiàn)狀進(jìn)行有效的改進(jìn)。以下本文就在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考研究展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；滲透德育；思考

【分類號】G623.2

一、 小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要性及優(yōu)勢

語文教學(xué)是我國教學(xué)中非常重要的科目，并且一直貫穿于九年義務(wù)教學(xué)中，長期以來一直都受到了人們的關(guān)注，在這種長期形成的優(yōu)勢下，可以為德育教學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍。

小學(xué)階段的學(xué)生在各方面的認(rèn)知上不太成熟，因此在語文課程中通過主人翁的行為進(jìn)行德育教學(xué)的滲透是非?？尚械摹Ｄ壳暗男W(xué)語文教材更新的較為頻繁，并且其具體的教學(xué)大綱也是按照學(xué)生各階段的接受能力與理解能力來進(jìn)行設(shè)計的，因而這種循序漸進(jìn)的教學(xué)對于德育教學(xué)的滲透非常的有利。語文課程的教學(xué)內(nèi)容中包含了很多民族英雄的幼年故事與成長經(jīng)歷，也涉及到了很多的古典文學(xué)，這些對于青少年的成長是十分重要的，同時也或多或少的涉及到了親情、友情等各方面的內(nèi)容，這些也可以很好的作為德育教學(xué)的滲透點。如唐詩《贈汪倫》，里面講述的就是李白與好友汪倫之間的深厚情誼，這種親密的朋友之情對于學(xué)生而言是非?？少F的。同樣也可以通過詹天佑、黃繼光等偉人的光榮事跡來進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這些對于小學(xué)生的愛國、奉獻(xiàn)精神的塑造也是切實可行的。

小學(xué)語文的教學(xué)方式是多元化的，文章講解、課外閱讀及寫作課程的合理設(shè)計也可以為德育教學(xué)的發(fā)展提供有利的支持。在深情的課文朗讀之后，可以讓學(xué)生自由探討，或者是通過讀后感的寫作來幫助學(xué)生進(jìn)行感情的抒發(fā)，這些對于學(xué)生的思想道德的引導(dǎo)都是十分重要的?！洞骸贰渡接辍返任恼露紭O大的抒發(fā)了作者對于大自然的喜愛，在這種擬人化的語句的描述中也可以培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的良好認(rèn)知，這些對于德育教學(xué)而言都是十分重要的。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育教學(xué)的不足之處

德育教學(xué)的目的是為了更好的幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知，并且在這種認(rèn)知下掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧及為人處世的方法。在應(yīng)試教育的影響下，教師與學(xué)生的教學(xué)重點都放在了學(xué)習(xí)技巧的掌握與知識的記憶上，因而在德育教學(xué)上存在較大的忽視，并且在各階段的知識的考核中，無法有效的對德育教學(xué)進(jìn)行檢驗，因而無法將德育教學(xué)落實下去，僅僅停留在形勢上。在文章寫作的特殊環(huán)境下，學(xué)生無法設(shè)身處地的將自己投入到學(xué)習(xí)的氛圍中。如文章《匆匆》內(nèi)講述到的時間匆匆的從各處溜走，這些意境是小學(xué)生無法客觀理解的，由此可見這些教材內(nèi)容的選擇上也存在些許的不足。德育教學(xué)的意識不強也是當(dāng)前德育教學(xué)質(zhì)量無法全面提升的原因之一，教師自身的認(rèn)知對于其教學(xué)的影響是比較大的，但是在實際的語文德育教學(xué)中，教師并未按照學(xué)生的思維來進(jìn)行課程的設(shè)計，僅僅按照課本的要求來進(jìn)行安排，這樣極大的降低了語文教學(xué)的趣味性，在枯燥的教學(xué)氛圍中無法很好的激發(fā)學(xué)生的共鳴，因而無法發(fā)揮出德育教學(xué)的作用。

三、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考

德育教學(xué)對于學(xué)生的成長是非常重要的，在物質(zhì)文明有了較大提升的社會背景下，有效的加強小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育可以很好的滿足時代發(fā)展的需求，同時這也是提升國民文化水平的重要途徑。

1加強教師的綜合能力

教師對于學(xué)生而言影響力是非常大的，所以如果教師能夠很好的以身作則，那么可以極大的提高其德育教學(xué)的質(zhì)量。教師可以通過自身的言談舉止來正確的引導(dǎo)學(xué)生，同時有針對性的進(jìn)行個人能力的提升，這樣可以很好的發(fā)揮出語文教學(xué)中德育教學(xué)的優(yōu)勢。較強的語言能力與豐富的知識對于教學(xué)質(zhì)量的提升都是十分重要的，同時把握好德育教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的尺度，在基礎(chǔ)知識掌握的較為成熟的情況下可以很好的進(jìn)行文章的分析，從而實現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

2對語文教材予以重視

小學(xué)語文教材的改進(jìn)與全面研究是開展德育教學(xué)的重要前提，需要教師在課前做好充足的準(zhǔn)備，只有自身意識到了文章中富含的德育思想才能更好的引導(dǎo)學(xué)生去理解和感悟。漢字的博大精深及部分辭藻的靈活運用都需要在活躍的氛圍中得到詮釋，只有在扎實的漢字功底上才能更好的加深學(xué)生的認(rèn)知，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)的魅力，然后在興趣的引導(dǎo)下自發(fā)的投入到語文知識的學(xué)習(xí)中去。在進(jìn)行課文教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生先進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在課堂上多介紹一些與課文相關(guān)的背景資料，盡力模擬出真實的情境，制造氛圍使學(xué)生在課堂創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更加真實和深刻地體會課文中表達(dá)的情感。

3利用課外閱讀進(jìn)行道德教育

課外閱讀是進(jìn)行德育的一個有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，不僅可以提升學(xué)生的寫作水平，提高語文成績，還能培養(yǎng)學(xué)生的高尚道德情操。許多課外文章都包含著大量的德育素材，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，利用課外閱讀來滲透德育。教師要針對學(xué)生的年齡、特征、興趣、愛好等，向?qū)W生推薦適合實際的課外讀物，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生去讀書。教師還要加強課外閱讀指導(dǎo)，盡力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們掌握科學(xué)的讀書方法，注重運用評價與欣賞的方法，讓學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時得到更多的收獲。語文課外活動也是實現(xiàn)德育的一個有效途徑。我們的語文教師可以舉辦講故事比賽、辯論比賽、主題演講等一系列活動。在課外活動中，讓學(xué)生積極地參與，在真實的感受中提升道德品質(zhì)。并且這些活動還能使學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力得到很好的鍛煉。

總結(jié)：小學(xué)是我國教育的初級階段，并且也是學(xué)生接受正規(guī)教學(xué)的重要階段，因此在這個特殊的時間段內(nèi)，有效的通過語文教學(xué)幫助學(xué)生樹立和形成正確的道德觀是非?？尚械摹恼Z文課程的特性而言，當(dāng)前的語文教材的選題也是極具針對性的，這樣就為德育教學(xué)提供了較好的氛圍。在當(dāng)前信息化的社會背景下，需要相關(guān)的教學(xué)工作者對于德育教育予以重視，并在具體的教學(xué)中逐步的進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的全能型人才。

參考文獻(xiàn)：

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