初中體育課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王霞

摘要：體育課作為初中教學(xué)中一門比較重要的學(xué)科，在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展方面具有重要的意義和作用。體育課能夠增強(qiáng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行為表現(xiàn)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生掌握良好的運(yùn)動(dòng)技能與水平。但是，在目前許多初中體育課堂中，由于部分體育教師教學(xué)方式的不甚合理，導(dǎo)致許多學(xué)生對體育課沒有太大興趣，從而影響了體育課堂的上課質(zhì)量，也在很大程度上影響了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握。本文主要從目前我國部分初中體育課堂教學(xué)中出現(xiàn)的主要問題著手，然后就初中體育課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：體育課堂；教學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

【分類號】G633.96

隨著教育體制改革的不斷深入，對學(xué)生的要求不再只是單純的掌握理論知識，而是更為注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在中學(xué)教育中，體育課是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一，體育課能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的身體，并通過對學(xué)生傳授體育相關(guān)的知識達(dá)到對學(xué)生的思想以及道德品質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的綜合發(fā)展。因此，在初中體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，對于發(fā)揮體育課的作用具有非常重要的意義。

一、初中體育課堂教學(xué)中存在的主要問題

1、體育課堂教學(xué)方式過于單一

在目前大多數(shù)初中院校中，體育課堂的教學(xué)方式一般都較為單一、枯燥。體育教師在上課時(shí)對所要學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)講解，然后對學(xué)生示范一兩次，就讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的練習(xí)，學(xué)生在教師的監(jiān)督下進(jìn)行反復(fù)機(jī)械地動(dòng)作練習(xí)。這種過于單一化的教學(xué)方式在很大程度上削弱了學(xué)生的上課積極性，影響了他們體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致體育課堂上課質(zhì)量的低下[1]。

2、體育課堂教學(xué)內(nèi)容過于隨意

體育課堂教學(xué)內(nèi)容的過于隨意化也是目前部分初中體育教學(xué)中普遍存在的問題之一，這種教學(xué)內(nèi)容的隨意化與教師自身的教學(xué)水平緊密相關(guān)。在初中的許多體育課堂中，體育教師往往在課前不會進(jìn)行相關(guān)的備課活動(dòng)，而是根據(jù)自己主觀想法進(jìn)行課程的教學(xué)，在課堂進(jìn)行中，往往自己想到什么說什么，沒有制定具體的課堂計(jì)劃，造成體育課程進(jìn)度的混亂，也影響了體育課堂的上課質(zhì)量，并導(dǎo)致學(xué)生對體育課喪失熱情。

二、在初中體育課堂教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)方式

教學(xué)方式過于單一就會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此初中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，首先就應(yīng)該注意創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)方式。針對這一方面，體育教師可以在課堂中學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)的環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)樾∮螒颦h(huán)節(jié)，利用課堂開頭的小游戲?qū)W(xué)生迅速帶入課堂的氣氛中，增強(qiáng)學(xué)生課堂的投入感，例如，教師可以在課堂開始的時(shí)候讓學(xué)生圍成一個(gè)比較大的圓圈狀，從某一個(gè)同學(xué)開始報(bào)數(shù)，但只從“1”報(bào)到“4”，每個(gè)人牢記自己的號碼，但教師喊到“1”時(shí)，所有數(shù)字為“1”的同學(xué)都向圓圈內(nèi)部跑，后一個(gè)“1”數(shù)同學(xué)追趕前面一個(gè)“1”數(shù)同學(xué)，所有同樣數(shù)字的學(xué)生均在圓圈內(nèi)部追逐，不可跑出圓圈外，且追趕的學(xué)生碰觸到被追趕的學(xué)生的任何部位即為追趕成功，不得對同學(xué)進(jìn)行猛擊，組成圓圈的同學(xué)與跑動(dòng)的同學(xué)保持一定的距離，以免發(fā)生碰撞摔傷[2]。這樣一來，學(xué)生在追趕嬉鬧中全身都得到了運(yùn)動(dòng)，很好地完成了準(zhǔn)備活動(dòng)。教師在教導(dǎo)學(xué)生某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，也可采用創(chuàng)新的方式，如在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師在為學(xué)生充分講解了籃球的各項(xiàng)基本動(dòng)作與相關(guān)知識后，可先讓學(xué)生自行進(jìn)行聯(lián)系，然后將所有學(xué)生分成幾個(gè)小組，以教師為裁判，在小組中進(jìn)行籃球比賽，每組賽時(shí)為15分鐘，在一組比賽完成后，教師可以對本組學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)和點(diǎn)評，對其中不規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行指出，這樣就能夠在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的興趣，使他們很好地融入到籃球相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中。

2、規(guī)范體育課堂的教學(xué)內(nèi)容

體育課堂教學(xué)過于隨意化容易使學(xué)生對體育課產(chǎn)生忽視心理，即學(xué)生感覺在體育課上學(xué)習(xí)不到有用的知識，繼而產(chǎn)生輕視體育課的心理，造成學(xué)生對體育課的興趣不高，從而影響體育課堂的上課質(zhì)量。針對這一問題，體育教師應(yīng)該規(guī)范自己的教學(xué)行為，在每節(jié)課開始之前，都應(yīng)該對本節(jié)課所要講解的知識有大體的規(guī)劃，做好備課記錄。在課堂中，教師應(yīng)該嚴(yán)格按照自身規(guī)劃的課堂計(jì)劃進(jìn)行教課，防止過于隨意地課堂教學(xué)，以免影響體育課的課程進(jìn)度和課堂上課質(zhì)量[3]。

3、建立師生之間和諧的關(guān)系

良好和諧的師生關(guān)系可以使教師與學(xué)生在課堂中都能保持輕松、愉悅的心情，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素。在初中體育課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)該只是充當(dāng)監(jiān)督者的角色，而是應(yīng)該最大程度的融入到學(xué)生的體育活動(dòng)與游戲活動(dòng)中，在教學(xué)過程中教師也不應(yīng)該過于嚴(yán)厲讓學(xué)生有距離感，而應(yīng)該以溫和的態(tài)度與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。例如，在跑步練習(xí)中，許多學(xué)生對其憎惡有加，而大部分教師也只是監(jiān)督學(xué)生使其完成定量的跑步練習(xí)活動(dòng)，這樣就更加重了學(xué)生對跑步的厭惡心理[4]。針對這一情況，教師可以親力親為地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑步練習(xí)，這樣不僅可以在很大程度上拉近學(xué)生與教師的距離，也能對學(xué)生的跑步運(yùn)動(dòng)起到良好的榜樣作用，提高學(xué)生跑步聯(lián)系的積極性。

結(jié)束語：綜上所述，初中體育課堂教學(xué)中教師的行為直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體育教師只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，并與學(xué)生建立和諧友愛的師生關(guān)系，才能有效提高學(xué)生在體育課堂中的積極性，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱智巖.如何在初中體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2014，10：131.

[2]劉錦森.初中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)時(shí)代，2014，18：187.

[3]王亞.初中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2015，23：20.

[4]謝振林.初中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].文體用品與科技，2014，06：67.endprint