家庭中孩子愛心情感的培養(yǎng)

滕忠萍

內(nèi)容提要：情感是人的精神支柱，“愛心”是“做人”的最基本的要求，愛心情感的培養(yǎng)關(guān)系到孩子良好品質(zhì)的形成。在家庭中，我們要注重愛心情感的培養(yǎng)，通過創(chuàng)設(shè)和諧民主的情感氛圍、父母以身作則的榜樣作用、利用優(yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)行移情訓(xùn)練等方式，引導(dǎo)孩子萌發(fā)愛心情感，從小在孩子的心中播下愛的種子，讓每個(gè)孩子擁有一顆赤誠的愛心。

關(guān)鍵詞：家庭 愛心情感 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G78

一、創(chuàng)設(shè)和諧民主的情感氛圍，讓孩子感受“愛”的感覺

家庭的物質(zhì)基礎(chǔ)、父母的教養(yǎng)方式和家庭成員的關(guān)系及精神培養(yǎng)是家庭和諧民主氛圍賴以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。作為家長，應(yīng)千方百計(jì)為孩子的成長營造寬松民主的情感氛圍，讓孩子沐浴在愛河之中，切身感受愛的奇妙，這樣孩子才會(huì)對(duì)世界充滿愛心。

1.讓孩子感受“愛”的感覺

情感的培養(yǎng)，首先應(yīng)從感受“愛”開始。一個(gè)從小缺乏愛的熏陶，早期情感被剝奪，往往會(huì)造成孩子冷漠、以自我為中心的性格?，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，作為父母，應(yīng)盡力為孩子營造寬松民主的情感氛圍，充分感受“愛”的感覺。不光只懂得為孩子提供外在的愛，更應(yīng)注意根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，遵循孩子的需要和興趣，積極對(duì)孩子的行動(dòng)作出反應(yīng)。讓他知道父母對(duì)自己的愛是因?yàn)樾闹杏兴?，為了使他幸?？鞓?，父母不知要付出多少心血和汗水，讓孩子了解父母工作的艱辛，產(chǎn)生體貼之情。比如懂得給下班回來的父母拿拖鞋、幫父母擺碗筷、為父母捶腰背等。還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子愛小伙伴，懂得小伙伴之間應(yīng)互相關(guān)心、互相幫助。有小伙伴來串門，教育孩子拿出自己的圖書和玩具與別人分享，知道父母或長輩生病了，啟發(fā)孩子用適當(dāng)?shù)姆绞饺リP(guān)心等等。

2.建立和諧的家庭人際關(guān)系

家庭成員之間要建立一個(gè)感情融洽、生活和諧協(xié)調(diào)的人際感情關(guān)系，首先相互間就需要尊重信任、關(guān)心愛護(hù)，這對(duì)陶冶孩子良好品德、促進(jìn)孩子健康成長的重要的家庭環(huán)境因素。家庭和睦，家長也會(huì)更加重視對(duì)孩子的教育和品德培養(yǎng)，并且能夠互相支持，配合默契，從而對(duì)促進(jìn)孩子品德和體智德美的發(fā)展會(huì)收到事半功倍的功效。反之，家庭不和，扶起反目，整天爭吵打罵不斷，哪就不可能有時(shí)間和心情考慮和協(xié)調(diào)有關(guān)孩子教育和品德培養(yǎng)方面的問題，就可能出現(xiàn)互相不聞不問、彼此推諉，對(duì)孩子冷淡，甚至那孩子出氣的情況，這都會(huì)直接影響到孩子的思想和行為，影響孩子個(gè)性品德和心理健康的健康發(fā)展，甚至造成其嚴(yán)重的不良后果。

3.建立合理的生活作息制度和行為常規(guī)

諸如按時(shí)起床上學(xué)、注意衛(wèi)生、分擔(dān)家務(wù)、尊老愛幼、禮貌待人、言談舉止文明等，這些看似小事，但養(yǎng)成習(xí)慣，逐步形成家規(guī)，不僅使全家都能有秩序的生活，而且有助于孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人。

二、發(fā)揮父母以身作則的榜樣作用，滲透愛心情感

模仿是孩子學(xué)習(xí)做人的主要途徑。在家庭中，父母成為孩子最直接和最有權(quán)威的教育力量。父母的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的影響，如果家長平時(shí)待人處事熱情誠懇、熱心助人、尊老愛幼，必定能培養(yǎng)出富有愛心的孩子；自私自利、專制無情的家長培養(yǎng)出來的往往也是任性冷漠的孩子。因此作為孩子的主要模仿對(duì)象，家長首先要不斷充實(shí)自己，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以身作則；要想孩子成為怎樣的人，父母首先是那樣的人。如果做父母的平時(shí)尊老愛幼、樂于助人，那么這種善良的情感和行為必定會(huì)深深地影響著孩子，一旦孩子碰到類似的事情，那他也會(huì)照著做。我曾經(jīng)遇到過這樣一件事情：一年級(jí)的老師獎(jiǎng)勵(lì)給男孩一顆糖，他舔舔嘴巴悄悄地放進(jìn)口袋，老師問他為什么不吃糖而放進(jìn)口袋時(shí)，男孩說：“因?yàn)槲夷棠滩×耍乙獛Щ厝ソo她吃?！倍喽碌暮⒆影?！帶著疑問，老師家訪時(shí)了解到男孩的父母平時(shí)非常孝敬老人，吃飯時(shí)總是習(xí)慣把最好的菜首先給爺爺奶奶吃。每當(dāng)爺爺身體不適時(shí)，媽媽就叮囑孩子：“走路、說話要輕點(diǎn)，爺爺頭疼，怕吵”。受父母的影響和教育，孩子自然而然地有一顆尊敬老人的愛心。由此可見，孩子愛心情感的培養(yǎng)和父母待人接物的態(tài)度是密不可分的。

三、利用優(yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)行移情訓(xùn)練，萌發(fā)愛心情感

移情是一種重要的社會(huì)性情緒、情感。是諸如助人、撫慰、關(guān)心、合作、分享等親社會(huì)行為的動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)，它激發(fā)促進(jìn)人們的親社會(huì)行為，是個(gè)體社會(huì)的推助器，利用移情來教育孩子，使其具有內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)能力，比一味地限制、要求這種外部約束更加有效。許多優(yōu)秀的文藝作品，角色形象鮮明，情節(jié)生動(dòng)，富有感染力，而且往往富有一些情感教育內(nèi)容，如關(guān)愛、合作、幫助他人等等，借助故事、兒歌等進(jìn)行情感教育不失為一種好辦法。因此，對(duì)孩子進(jìn)行愛心情感的培養(yǎng)和教育，父母應(yīng)該根據(jù)孩子好奇心強(qiáng)、好幻想等年齡特征，善于利用文學(xué)作品中的美與丑、善與惡、真與假、好與壞等鮮明形象的主人翁經(jīng)歷引導(dǎo)孩子，了解她們的情感變化以及次你改成不同情緒的原因。如：他為什么哭了？她為什么害怕？接著進(jìn)一步誘導(dǎo)孩子激發(fā)與他人相同的情感并決策自己的行為。如“我應(yīng)該怎么辦？”、“我能幫她做什么？”等，最后讓孩子了解到由于自己的情感與行為表現(xiàn)后，他人又有什么反應(yīng)，使他與他人感情共鳴。如在故事《盲人的愿望》中，可引導(dǎo)孩子盲人在路上會(huì)遇到什么事情？我們應(yīng)該怎樣幫助盲人？這樣孩子在不知不覺中獲得關(guān)心他人、同情和幫助弱小者的品質(zhì)的熏陶。這樣日積月累，隨著年齡的增長，孩子的愛心情感就自然而然地培養(yǎng)起來了。

四、持之以恒，強(qiáng)化愛心情感

孩子的情感具有沖動(dòng)性和不穩(wěn)定性，常常會(huì)出現(xiàn)“三分鐘熱度”現(xiàn)象。作為家長，如果見到孩子會(huì)分東西給別人吃，爺爺奶奶病了會(huì)問候，同學(xué)摔倒了會(huì)扶起時(shí)就應(yīng)及時(shí)地、經(jīng)常地對(duì)孩子剛建立起來的愛心情感不斷以肯定、贊賞等方式經(jīng)常進(jìn)行強(qiáng)化。如：“對(duì)”、“你做得真好！”之類的表揚(yáng)，以此提高孩子保持良好情感的積極性。這樣，孩子以后再碰到類似的行為時(shí)也會(huì)同樣對(duì)待，日積月累，孩子的愛心情感以及行為就逐漸穩(wěn)定，最終成為習(xí)慣。而家長千萬不要對(duì)孩子剛剛萌發(fā)的同情心或助人為樂的情感就沾沾自喜，不再注意強(qiáng)化教育，那么久而久之，教育的效果就會(huì)前功盡棄。

總之，愛心情感的培養(yǎng)關(guān)系到孩子良好品質(zhì)的形成。作為父母必須給予高度重視，讓每個(gè)孩子都擁有一顆善良、赤誠的心。這樣，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間！

參考文獻(xiàn)：

1.馬忠虎 《家庭與學(xué)?！獌和逃^程中的天然合作者》 《現(xiàn)代教育研究》 1995年4月

2.吳云清等 《學(xué)校 家庭 社會(huì)教育與青少年品德》 中國青年出版社 1996年7月endprint