對高校輔導員家訪工作的思考

劉麗華

【摘要】家訪是對大學生開展思想政治教育的重要內容，有助于家校合力育人工作的開展。在輔導員家訪過程中存在一些不足之處，限制了家訪作用的充分發(fā)揮。本文從家訪制度化建設、納入考核機制、擴展家訪形式及加強對活動的反思等方面提出相應的建議和對策。

【關鍵詞】輔導員 ； 家訪 ； 思考

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0060-01

家訪，即老師到學生家中進行訪問。高校輔導員是大學生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是學生健康成長的人生導師和知心朋友。高校輔導員到學生家中進行家訪，不僅能夠深入了解學生的實際情況，有針對性地做好學生的思想政治教育工作，更能促進教師與家長之間的聯(lián)系，形成學校教育與家庭教育的強大合力。

一、輔導員開展家訪工作的意義

1.對大學生開展思想政治教育的重要內容。家訪工作是高校輔導員思想政治工作的重要內容，對推進大學生思想政治工作有著非常重要的意義[1]。家訪為高校輔導員有效地對學生開展思想政治工作提供了重要的條件，一個人的成長離不開家庭環(huán)境的影響，通過了解學生的家庭環(huán)境和家庭教育，才能更有效地了解學生的心理狀況、情感狀況、個性特征，掌握學生的思想動態(tài)，才能因材施教，為學生提供更加有針對性的思想教育，幫助和引導學生成長和成才。可以說，家訪是高校教育工作的一個補充和延伸，有著極為重要的意義。

2.有助于家校合力育人工作的開展。家訪為大學生思政教育工作開辟了新的基地，拉近了老師和學生之間的距離，加深了學校與家庭之間的聯(lián)系。通過家訪這個平臺，輔導員在跟家長介紹學生在校情況的同時，可以積極宣傳和介紹學校的基本情況、資助貧困生的政策、學校的管理模式、發(fā)展前景等，提升學生和家長對學校的認同，將學校的影響力直接推廣到家訪所到的地區(qū)。從而讓家長更加放心，更加關注和關心子女的教育問題?？梢哉f，家訪是學校與家長進行溝通的橋梁，家訪將學校教育和家庭教育有機地結合起來，有利于提升學校的教育教學質量，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才。

二、輔導員家訪過程中存在的問題

1.家訪的比例較小。受家訪的經費、時間、地域、輔導員人數等條件的限制，家訪的對象占學生總人數的比例相對較少，覆蓋面過窄，不能更全面更廣泛地了解和掌握更多的學生信息，存在一定的局限性，尤其是廣西一些山區(qū)，交通不便、地理位置較偏僻的地方，在這些地方進行家訪，所需要的時間和成本更大。如何在條件有限的情況下擴展家訪的覆蓋面確實是需要統(tǒng)籌規(guī)劃的。

2.家訪的效果有待加強。家訪是對學生進行思想政治教育的延伸，在難得的家訪機制下，如何有效地與家長開展溝通、如何增強家訪的效果就顯得尤為重要了，一般來說，如果家訪前沒有進行充足的準備工作，家訪過程中必然只是泛泛泛而談，效果必然會打折扣。作為輔導員，如果家訪前不進行精心準備，不對家訪的過程、內容進行設計，就不能更好地發(fā)揮出家訪的作用。

3.家訪后的反思不足。在家訪活動結束后，家訪工作并沒有結束。實際上，家訪之后的反思也是一項重要的內容，輔導員需要在家訪的基礎上，掌握學生更詳細的信息，還要分析出學生在校的表現(xiàn)與學生的家庭環(huán)境、家庭教育之間的關系，對出現(xiàn)的問題要思考解決的辦法，撰寫出家訪工作報告。并在以后的工作中，針對同類學生、同類問題，找到更有效地教育方式，不斷地促進自身的成長及學生的健康發(fā)展，真正做到學生的良師益友。

三、開展家訪工作的建議與對策

1.家訪工作制度化建設。目前輔導員的家訪工作一般是通過各種活動的方式進行的，具有臨時性、隨機性特點。應該將家訪作為一種長期的制度，實現(xiàn)制度化規(guī)范化管理。定期開展家訪工作，將家訪活動規(guī)范化，可以搭建學校與家庭之間有效溝通的平臺，營造和諧的育人環(huán)境，通過家訪學?？闪私獾郊议L對學校工作的期望，家長可看到學校對子女教育和培養(yǎng)的步伐。通過家校間的相互配合和指導，能起到事半功倍的良好效果，有效地提高大學生思想政治工作的實效性。學校應對家訪的時間、經費、形式、人員、步驟、考核等有具體規(guī)定，以確保該項工作能落到實處，而不僅僅是走過場、完成任務。家訪并不是一項可有可無的工作，需要以制度促進家訪工作的開展，發(fā)揮家訪的長效作用。

2.把輔導員家訪納入考核機制。家訪是一項工作，更是一門藝術。輔導員在做好各項管理工作的同時，要積極地研究家訪的規(guī)律，探索家訪的技巧，提升自身的各項素質和能力，只有這樣，才能夠與家長進行良好的溝通，達到預期的效果。學校也應將輔導員家訪作為一項機制確立下來，并將其納入考核機制中，只有這種，才能進一步提升輔導員參與工作的積極性，促使輔導員在工作中不斷反思，改進工作方法，提升家訪工作的效果。對于家訪工作積極，家訪效果好的輔導員，可以在優(yōu)秀輔導員年度評選中有所體現(xiàn)，對于效果較好的人員和學院，予以一定的獎勵，充分調動輔導員實施家訪工作的積極性。學校也應適時召開輔導員家訪工作經驗交流會，使這些好的經驗在更大范圍內傳播，為高校大學生思想政治工作做出應有的貢獻。

3.擴展家訪的形式。高校招生范圍廣，生源來自各個不同的省份，單純的實地走訪面臨諸多的困難，如資金、人員、時間、地域等各種因素。走訪更主要是針對離學校比較近的家庭，在選擇具體的走訪對象也應重點考慮家庭經濟困難的學生，特殊問題的學生等重點關注對象，要把有限的資源最大化地發(fā)揮效應。除了走訪外，還可以采取各種其他的形式作為補充，如可以采用座談會、信訪、電話訪等多種方式相結合。此外，在網絡信息化時代，可以通過視頻、博客等各種媒介，進一步擴展形式，實現(xiàn)有效溝通。

4.重視對貧困生的心理疏導。貧困生是大學生中的一個特殊群體，尤其是在西部地區(qū)的一些高校，貧困生人口較多，因為生活和心理上的雙重壓力，這部分學生容易出現(xiàn)敏感、自卑等心理問題，做好貧困生工作，不僅要在經濟上幫助、學習上鼓勵，更要在心理上多進行疏導，幫助他們樹立起信心，勇敢面對生活的各種挑戰(zhàn)。

5.加強對家訪活動的反思。通過家訪，輔導員能夠結合學生實際，解決學生面臨的各種困難，積累思政教育工作經驗，從而推動輔導員隊伍政治素養(yǎng)和業(yè)務能力的不斷提升[2]。家訪活動結束后，輔導員要深入思考和總結。除了與家長溝通，了解所訪學生的情況外，還應結合學生的各方面表現(xiàn)，有針對性的做好學生的思想教育工作，加強相應的指導。同時，還應不斷探索教育規(guī)律，更好地服務于學生的成長和成才。要分析個性與共性的方面，對屬于共性方面的問題尤其要引起足夠的重視，在今后的學生管理工作中，不斷加強對學生學業(yè)方面的指導、加強對經濟困難學生的幫扶工作以及大學生的心理健康教育方面的工作的思考。

參考文獻

[1]田偉.高校輔導員開展家訪工作中存在的問題及對策，《經營管理者》2014年1月.

[2]張艷，桓美麗.重視高校家訪工作開辟大學生思想政治教育新基地，《黑河學刊》，2014年8月.endprint