提高初中思想品德試題評講課效率方法探討

黃道聰

摘要：初中思想品德教學是初中生學習的重點內(nèi)容，它與一般的數(shù)學、語文、英語等基礎(chǔ)課程不同，思想品德課是關(guān)乎學生道德素質(zhì)和心理素養(yǎng)的課程，對學生綜合能力的提高具有十分重要的作用。一個完善的學生不僅具有較好的知識水平，還要具備健全的人格和優(yōu)良的素質(zhì)，思想品德教學就是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的主要方法。但是據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，很多初中思想品德教學過于注重書本知識的講解，忽視了試題評講課的重要性，導致學生對試題的理解能力有限，學習積極性不高，教學質(zhì)量達不到要求。針對這樣的現(xiàn)象，本文就結(jié)合我國初中思想品德試題評講課教學的實際情況，簡單闡述一下如何完善教學，找到切實可行的方法提高教學效率，從而促進學生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中 思想品德 試題評講課 教學效率 有效方法

中圖分類號：G611

一、引言

顧名思義，試題評講課就是針對考試試題開展的評講課程，它與一般的教學講課不同，其重點在于通過試題的講解發(fā)現(xiàn)學生學習的不足，完善他們的知識漏洞。眾所周知，考試是教師檢驗學生學習成績和學校效率的主要方法，它是任何教學工作都必不可少的一環(huán)，通過考試不僅能夠幫助教師更好的了解學生，還有助于學生自我評價，找到在學習中存在的不足。然而，考試過后的目的并不是檢驗成績，最重要的是要通過這種手段，更好的完善教學。

但是，通過具體的調(diào)查顯示，我國大多數(shù)初中思想品德教師在考試結(jié)束后，都過于重視學生的分數(shù)，沒有充分認識到幫助學生找到失分原因，并完善教學的積極意義，無法發(fā)揮試題具有的“彌補”功效。另外一些教師也沒有有針對性的開展試題評講課，不利于完善學生的不足，阻礙了教學效率的提高。

二、 提高初中思想品德試題評講課效率方法

結(jié)合上文提出的觀點，我們不難了解到試題評講課對學生學習積極性的提高以及教學質(zhì)量加強的重要作用。為了切實發(fā)揮出試題評講課的作用，初中思想品德教師一定要從以下幾點完善教學，突出教學的實效性。

（一）制定完善的教學計劃，做好課前準備

思想品德試題評講課是單獨的課程內(nèi)容，它是根據(jù)考試情況增設(shè)的課程，每堂課的內(nèi)容都具有一定的差異性。因此，在課程開始之前，教師一定要做好課前的準備工作，分析考試試卷存在的問題，對答題情況作出精準的分析，明確班級及格率、不及格率、錯的最多的題目等內(nèi)容。然后根據(jù)教學大綱和教學難點，制定細致嚴謹?shù)慕虒W計劃，找到學生出現(xiàn)答題錯誤的原因，并提出解決的對策，從而在根本上完善教學，提高試題評講課的教學效率。

（二）采用多種方法實施教學

思想品德評講課與平時上課一樣，單一枯燥的教學方法肯定難以激發(fā)學生的學習積極性，不利于實現(xiàn)教學目標。教師一定要根據(jù)學生的學習特點，把握初中生的實際，運用靈活多樣的方式開展教學，激發(fā)他們的學習熱情。

第一，討論式教學。討論教學是思想品德評講課教學的新方法，對學生學習效率的提高具有十分重要的作用。教師可以改變以往的講解模式，不單單依靠教師講解，讓學生參與到教學之中，通過討論找到試題出現(xiàn)錯誤的原因，并提出自己的解題思路和看法觀點，培養(yǎng)學生敢說、敢表達的能力，并擴散他們的思維，促進教學效率的提高。

第二，小組互動教學。教師可以按照一定的原則，將學生進行分組，先讓學生拿到自己的卷紙，然后在討論中互相解答對方的問題，然后再由教師回答同學們存在疑問的地方。這樣不僅可以節(jié)約講解的時間，還能夠調(diào)動學生的參與熱情，使課堂變得更加互動、靈活。

（三）提高教師講評的藝術(shù)性

初中思想品德試題評講課效率的提高要以教師講評的藝術(shù)性作基礎(chǔ)，教師是教學的主體，是課堂的主導者，他們的教學水平直接關(guān)系到學生的學習質(zhì)量。為了達到活躍課堂的目的，教師在講解中要注意自己的一言一行，用學生善于接受的態(tài)度講解問題，說話時要和藹可親，不能讓學生產(chǎn)生畏難情緒，消除他們的心理障礙，加強交流溝通，以此來達到高效教學的目的。

三、結(jié)合初中思品不同類型試題的實際案例分析

初中思想品德課試題樣式多樣，根據(jù)不同類型的題目，教師要設(shè)計不同的教學方法，并根據(jù)學生的實際特點開展授課。

第一，選擇題。選擇題是初中思想品德試題非常重要的一部分，在考試分數(shù)中所占的比例大。在選擇題講評中，教師要注意方法，有時不需要細致閱讀，可以結(jié)合選項運用排除法解題。

例如，某題目問初中思想品德課的課程資源基礎(chǔ)是什么（）

1、各類教育軟件 2、紅色旅游地 3、機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位 4、學生與家庭成員 5、自然景觀

A、1 2 3 B、1 2 3 4 C、1 2 3 4 D、1 2 3 4 5

選項中都包含1和2，可以不看該內(nèi)容，然后在進行判斷，簡化題目難度

第二，簡答題。簡答題是初中思想品德中的主要題目，它占的分值大，對學生能力的要求也較高，需要學生通過平時積累提高能力和解題技巧。例如，題目：請簡單闡述一下當今世界的發(fā)展趨勢和我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)。這道題在答題的時候要根據(jù)國際形勢和我國的發(fā)展現(xiàn)狀回答問題，這就要求學生不僅要熟識課本知識，還要在平時多看新聞，了解國家大事，并注重答題的技巧和答題的邏輯性，從國際形勢入手分析世界格局，然后在結(jié)合我國情況解答問題，提高答案的精確性。

四、結(jié)論

總而言之，初中思想品德試題評講課是對試卷進行的分析和講解課程，對學生能力的提高和全面發(fā)展具有十分重要的作用。為了提高評講課的效率，初中思想品德教師要堅持完善評講方法，做好教學準備工作，并根據(jù)不同類型的題目采取不同的策略解答問題，突出評講課的積極作用。

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