計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)

郭桐宇

【摘要】隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、教育領(lǐng)域教學(xué)模式的不斷更新，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用愈加重要與廣泛。本文詳細(xì)分析計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，以及對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)所存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展前景趨勢(shì)進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué) ； 現(xiàn)狀 ； 發(fā)展趨勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G652 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0044-01

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在計(jì)算機(jī)的幫助下進(jìn)行的各種教學(xué)，向?qū)W生傳授知識(shí)、提供技能訓(xùn)練的一種方式，以對(duì)話方式和學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)，進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練為主。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的應(yīng)用有效的提高了教學(xué)質(zhì)量、縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)現(xiàn)今教育領(lǐng)域具有極大的重要性，對(duì)于它的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)值得進(jìn)行深入探討。

1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)狀以及問(wèn)題分析

1.1 教師在計(jì)算機(jī)操作上存在不熟練的問(wèn)題。

長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下大家將有豐富經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)內(nèi)容講解清晰、學(xué)生考試及格率高的教師稱作優(yōu)秀教師。然而，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的新模式中不見(jiàn)得如此，由于大部分資質(zhì)老的教師在以往的教學(xué)中很少接觸計(jì)算機(jī)一類的東西，所以在計(jì)算機(jī)的操作能力上就不如年輕的教師，導(dǎo)致在制作課件時(shí)不知所措，存在制作難度，效果甚至不如傳統(tǒng)教學(xué)方式。另一方面上，由于教師不會(huì)編排課件或者懶于自己制作課件，往往會(huì)通過(guò)購(gòu)買其他學(xué)校的課件或者編排出亂七八糟的課件內(nèi)容，應(yīng)用于課堂上的課件不僅不符合于本校學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的教學(xué)理念，而且導(dǎo)致會(huì)教學(xué)質(zhì)量下降，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)校的口碑。在撇去教師在計(jì)算機(jī)操作上的問(wèn)題來(lái)說(shuō)，課件制作也會(huì)浪費(fèi)教師大量的時(shí)間與精力，將老師用來(lái)備課、研究上課內(nèi)容的時(shí)間大大壓縮了，其實(shí)反而是得不償失的。

1.2對(duì)課件內(nèi)容上存在的問(wèn)題分析

上課時(shí)，課件內(nèi)容的好壞決定了課堂的教學(xué)質(zhì)量，然而在實(shí)際情況中，課件制作內(nèi)容往往不能符合于學(xué)生課堂需求。在知識(shí)結(jié)構(gòu)總結(jié)，知識(shí)引入，知識(shí)概括上總是存在著問(wèn)題，所以就造成了現(xiàn)在這種PPT課件的粗制濫造問(wèn)題，好的課件能夠幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容、為課堂節(jié)省時(shí)間，反之，還不如不引進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這一新的教學(xué)理念，沿用以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式不變，倒能夠獲得不錯(cuò)的教學(xué)成果。

1.3教學(xué)模式上存在的問(wèn)題分析

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的主要方式是通過(guò)教師制作相應(yīng)的PPT課件，幫助學(xué)生理解掌握新知識(shí)，雖然人們都能理解發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)，但是在實(shí)際應(yīng)用中，很多教師將課件作為代替黑板板書(shū)的一種“電子板書(shū)”，反而讓計(jì)算機(jī)教學(xué)失去了應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)效果，例如教師將整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)用課件制作成一張知識(shí)點(diǎn)列表，然后一張一張地放映給學(xué)生們看，這種做法就是將課件做成了電子版板書(shū)的做法，很明顯是錯(cuò)誤的做法，因?yàn)檎n件的主要目的是直觀反映抽象問(wèn)題。有的教師則能看清楚這一點(diǎn)，但是做法卻很不明智，為了活躍課堂氛圍，教師們?cè)谥谱髡n件時(shí)刻意追求了輔助教學(xué)的形式而大量使用了圖片、視頻、音樂(lè)等方面的媒體資料，相比于枯燥的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的確更喜歡聽(tīng)這種播放音樂(lè)、視頻的教學(xué)模式，課堂氛圍是有了，但是會(huì)造成課堂秩序混亂、教學(xué)效果卻并不理想的結(jié)果，課件在某種程度上更被教師們認(rèn)作門面來(lái)裝飾課堂，失去了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的創(chuàng)新性和靈活性特點(diǎn)。

2.對(duì)策分析

2.1課件制作問(wèn)題的對(duì)策分析

首先，教師要明確計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重點(diǎn)是輔助教學(xué)，課堂依舊是由教師引導(dǎo)的，而非以計(jì)算機(jī)為主體的思想，這種教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)手段，只發(fā)揮輔助作用，因?yàn)橛?jì)算機(jī)既不能代替教師授課，也不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)。真正的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)該以教師為主體，講解課堂知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。這要求教師能好好利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作技能，這樣可以保證教師能做出課件，同時(shí)要調(diào)查研究學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、結(jié)合實(shí)際制作適用于教師自己的教學(xué)風(fēng)格的課件，這樣才能在最大限度上發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。雖然在一些比較抽象或者課堂氛圍需要的情況下應(yīng)當(dāng)使用音樂(lè)、視頻、幻燈片等媒體教學(xué)，但是這只是為了讓學(xué)生更好地接受理解知識(shí)，教師要把握好這個(gè)度，盲目的使用，往往只能造成物極必反的效果。

2.2課堂氛圍、互動(dòng)性問(wèn)題的對(duì)策分析

使用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)造出豐富的教學(xué)場(chǎng)景，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，但同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生將注意力分散到知識(shí)點(diǎn)以外，培養(yǎng)出再好的學(xué)習(xí)興趣也是徒勞。所以教師們對(duì)課堂的控制掌握也很重要。授課時(shí)教師要注意觀察學(xué)生反應(yīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)注意力分散的情況并采取措施。合理分配多媒體和知識(shí)點(diǎn)的比例，在吸引學(xué)生注意力的基礎(chǔ)上活躍課堂氛圍，高效地傳授課堂知識(shí)。不管是應(yīng)用傳統(tǒng)教育，還是用新教學(xué)模式，課堂的互動(dòng)性都是重點(diǎn)。雖然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠讓學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容，但是不排除難點(diǎn)、重點(diǎn)會(huì)造成學(xué)生的疑點(diǎn)的可能性。因此課堂上及時(shí)交流互動(dòng)也是重點(diǎn)之一。教師可以通過(guò)在教學(xué)中提出問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行討論之后總結(jié)報(bào)告的形式來(lái)達(dá)成交流互動(dòng)目的。既能夠讓教師及時(shí)對(duì)學(xué)生不理解的地方及時(shí)做出解答，也節(jié)省了學(xué)生理解知識(shí)的時(shí)間，而且及時(shí)處理這些問(wèn)題還能讓學(xué)生更好地記憶。

3.對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的前景展望

隨著經(jīng)濟(jì)、人文發(fā)展，計(jì)算機(jī)變成人們生活中不可缺少的一部分，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展不僅是時(shí)代的需求，而且其本身存在的優(yōu)勢(shì)也是教育改革的必然發(fā)展需要。因此，對(duì)于如何高效利用計(jì)算機(jī)為教育帶來(lái)福音也是當(dāng)下教育的必然需要，相信在未來(lái)的日子里，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠達(dá)到花費(fèi)學(xué)生少量的時(shí)間，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，節(jié)約學(xué)生了解知識(shí)的時(shí)間的結(jié)果。所以說(shuō)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對(duì)提高現(xiàn)階段的教育水平有重要意義。

當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的出現(xiàn)，在一定程度上提高教育質(zhì)量，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的不足，這種新穎的教育方式會(huì)有更好的發(fā)展前景。我們需積極將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)達(dá)到最好的效果，更好的服務(wù)于同學(xué)，也幫助建設(shè)教育文化體系。

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