小學(xué)語文多媒體教學(xué)的實(shí)踐與探索

張春新

摘要： 在科學(xué)發(fā)展的今天，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)已經(jīng)普及到很多學(xué)校，多媒體越來越多地運(yùn)用到教學(xué)課堂上，特別是在小學(xué)的語文課堂中。多媒體可以將文字、圖像集合起來，給學(xué)生一個寓情于景的感受，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 多媒體技術(shù)集聲光色各種優(yōu)勢于一體，不僅能夠展示普通文檔，同時還能夠插入精美的圖片與形式多樣的視頻動畫等，在當(dāng)前的教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，特別是在小學(xué)課程教學(xué)上更為生動直觀，同小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相契合。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體教學(xué)；教學(xué)情境

【中圖分類號】G623.2

1小學(xué)語文多媒體教學(xué)的重要意義

1.1應(yīng)用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，那么就會得到事半功倍的效果。運(yùn)用多媒體教學(xué)恰好可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣，老師將書本上的文字以可見的形式，通過視頻、圖片、音頻等展示給學(xué)生，會給他們很直觀的印象，不僅活躍了氣氛而且又引起了學(xué)生的注意。

1.2利用多媒體可以有效激發(fā)學(xué)生的情感

在小學(xué)語文課堂上，閱讀是一個非常關(guān)鍵的部分，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要在閱讀中理解課文含義以及課文的情感。那么，如何進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？這又是一個重難點(diǎn)。生硬死板的閱讀往往不能帶動學(xué)生，不能讓他們體會到文字所包含的東西。但是當(dāng)我們使用多媒體的時候，就可以利用多媒體畫面，讓學(xué)生分角色朗讀，這樣學(xué)生的積極性也高，課堂氣氛也很活躍，也會根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行揣摩，了解文章的情感結(jié)構(gòu)。

1.3利用多媒體，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)審美情趣

通常在一個寬松活躍的氣氛中，學(xué)生容易產(chǎn)生興趣，然后參與到教學(xué)活動中，積極進(jìn)行思考。在課堂上應(yīng)用多媒體播放一些視頻可以調(diào)動學(xué)生氣氛，讓他們積極活躍起來，然后受到這種氣氛的感染，獲得啟發(fā)。語文教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠體會到自然美、社會美、人文美的一個過程，是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的有效途徑。語文教材大多是經(jīng)過長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累起來的，很多文字其實(shí)都是一個情景交融，有著很多文采優(yōu)美的句子。而多媒體教學(xué)可以借助視頻、圖片、音頻文件將一切美麗的事物呈現(xiàn)在眼前，讓學(xué)生直觀地感受美、欣賞美。在這種環(huán)境中，學(xué)生的審美情趣會得到很好的培養(yǎng)。

2 提高小學(xué)語文多媒體教學(xué)質(zhì)量的有效措施

2.1依托多媒體設(shè)備，豐富語文教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文課程教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生充分掌握課本中的基礎(chǔ)知識，體會課文中所蘊(yùn)含的深刻道理，同時更為重要的是培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在教師的引導(dǎo)下閱讀更多的課外書籍，從而深化所學(xué)的課文知識，樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，提升自我品質(zhì)。多媒體設(shè)備借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有信息存儲量豐富、操作便捷以及功能強(qiáng)大的優(yōu)勢，能夠在短時間內(nèi)為學(xué)生提供數(shù)量可觀的書籍與知識點(diǎn)，教師可以在課前準(zhǔn)備階段進(jìn)行導(dǎo)入，也可以在課文教授進(jìn)行中進(jìn)行現(xiàn)場閱讀欣賞，都是借助于多媒體教學(xué)設(shè)備的強(qiáng)大功能。同時，從簡單的文檔課件到精彩紛呈的課件制作都依托于多媒體設(shè)備，能夠幫助教師提升課堂品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，開闊學(xué)生視野，增長知識面。

2.2立足和突出語文知識重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)課件和方案

多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)過程中，最為典型的是教師按照基本的教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的課件。但是，當(dāng)前很多教師直接將教材內(nèi)容全部照搬，僅僅以另一種方式和板書展示教材，無法在課件中突出重點(diǎn)。因此，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的高效應(yīng)用，教師需要以小學(xué)語文教材為基本立足點(diǎn)，充分了解和準(zhǔn)備相關(guān)的課件，尤其是制作課件時在展示基本語文知識點(diǎn)的同時，還要有意識地突出本次教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中分清主次和重點(diǎn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在全面掌握基本語文教材結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師還要積極拓展相關(guān)的語文背景知識和課外知識，并融合到小學(xué)語文教學(xué)過程中，以提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還要結(jié)合小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀況，不斷調(diào)整和優(yōu)化語文教學(xué)課件和教學(xué)方案。

2.3提高語文教師的計算機(jī)水平，恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)

隨著小學(xué)語文教學(xué)越來越傾向于現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用直接要求小學(xué)語文教師不斷提高自身的計算機(jī)水平和能力，確保多媒體教學(xué)的順利開展，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。如在制作語文課件時，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，將圖片、視頻、文字、網(wǎng)站鏈接等多種信息融合到一起，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，也給小學(xué)語文課堂增加了一些趣味。此外，教師還要合理控制使用多媒體教學(xué)，既要防止單純依靠多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文授課，也要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)教學(xué)的價值和作用。因此，教師要實(shí)現(xiàn)教材、學(xué)生、多媒體教學(xué)三者之間的有效銜接，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，合理、恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)，以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.4加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，導(dǎo)致很多教師單純以計算機(jī)課件為課堂教學(xué)線索，忽視與學(xué)生之間的互動和交流，導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容與枯燥乏味的課堂氛圍形成鮮明對比，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不斷下降。因此，筆者建議，提高多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師認(rèn)識到課堂互動教學(xué)的重要性，并在課堂上積極與學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。

結(jié)束語

多媒體技術(shù)集聲光色各種優(yōu)勢于一體，不僅能夠展示普通文檔，同時還能夠插入精美的圖片與形式多樣的視頻動畫等，在當(dāng)前的教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，特別是在小學(xué)課程教學(xué)上更為生動直觀，同小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律相契合?？傊?，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中只有正確的運(yùn)用多媒體教學(xué)， 才會使課堂達(dá)到令人意想不到的教學(xué)效果，希望多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中越走越遠(yuǎn)、越走越寬。

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