點(diǎn)讀筆技術(shù)支持下的初中語音教學(xué)研究

李巧

摘要：眾所周知，初中英語教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力是重點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用英語素材，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的聽說訓(xùn)練能夠精心設(shè)計(jì)出來，其次充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來提升教學(xué)效果。在現(xiàn)代化的當(dāng)今時(shí)代，點(diǎn)讀筆已經(jīng)成為初中英語教學(xué)活動(dòng)中必不可少的教學(xué)工具，若能將英語聽說課堂與點(diǎn)讀筆進(jìn)行有效整合，就能使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的容易理解的語言，對(duì)提高教學(xué)的效益非常有效。筆者以某初中學(xué)生為例，實(shí)施點(diǎn)讀筆技術(shù)的實(shí)驗(yàn)研究，探討在初中英語教學(xué)中有效使用點(diǎn)讀技術(shù)的策略。

關(guān)鍵詞：點(diǎn)讀筆技術(shù)；初中；語音教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41

《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出應(yīng)該積極開發(fā)課程資源，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道進(jìn)行拓展，提供給學(xué)生更加貼近生活、接近時(shí)代的學(xué)習(xí)內(nèi)容。積極使用現(xiàn)代技術(shù)等先進(jìn)教學(xué)資源，將信息應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。

一、 研究課題的意義

有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語教學(xué)在基礎(chǔ)教育階段的主要目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充滿自信心，擁有科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。初中學(xué)生的聽覺靈敏，模仿能力比較強(qiáng)，是人生訓(xùn)練語音的最好階段之一。因此應(yīng)該牢牢抓住此階段學(xué)生的特征，培養(yǎng)其語音能力。本文對(duì)某市第二中學(xué)的初一、初二年級(jí)的全部學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)讀筆技術(shù)支持下的初中語音教學(xué)研究，研究結(jié)果表明，雖然有很大一部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語，但是幾乎沒有學(xué)生回到家之后還會(huì)繼續(xù)進(jìn)行朗讀練習(xí)，只有10%的學(xué)生每天回家會(huì)有感情地朗讀課文訓(xùn)練，因此，孩子們還缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)中還缺少一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)手段。在英語教學(xué)課堂，教師也很少給學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，因此學(xué)生將練習(xí)語音的訓(xùn)練都淡化了。

點(diǎn)讀技術(shù)支持下初中語音教學(xué)研究，指的是通過探索語音語調(diào)，找尋適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的全心模式和思維特征。提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，對(duì)學(xué)生運(yùn)用英語開展口語交際的能力進(jìn)行全面提升。探索出能夠提升學(xué)生英語聽力的有效方式，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)進(jìn)行激發(fā)，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，讓其能夠獲得更多的自信。

二、 點(diǎn)讀筆技術(shù)支持下的初中英語學(xué)習(xí)方法

興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提，所以在教學(xué)過程中教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。為了完成教學(xué)目標(biāo)，教師可以從以下幾點(diǎn)做起：（1）提前做好課前預(yù)習(xí)工作，將接下來要講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，例如單詞與重難點(diǎn)語句，在不理解的情況下，學(xué)生可以使用點(diǎn)讀筆進(jìn)行學(xué)習(xí)，用它來點(diǎn)讀標(biāo)題、點(diǎn)讀不認(rèn)識(shí)的單詞，這樣就能夠完成自主學(xué)習(xí)，也可以觀察圖片，對(duì)對(duì)話進(jìn)行預(yù)習(xí)等。（2）每天都能夠隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生在開課之前在講臺(tái)上，使用點(diǎn)讀筆為大家朗讀單詞或語句。點(diǎn)讀筆能夠使學(xué)生感受到真正的英語發(fā)音，讓學(xué)生在朗讀的過程中也能學(xué)著模仿其發(fā)聲，日復(fù)一日，學(xué)生不僅能夠感受到閱讀的樂趣，還會(huì)收獲很多英語知識(shí)。（3）點(diǎn)讀技術(shù)可以提升課堂的效率。學(xué)生使用點(diǎn)讀技術(shù)，都會(huì)感覺到學(xué)習(xí)的快樂，使整個(gè)課堂都會(huì)顯得更加輕松。教師應(yīng)該因材施教，根據(jù)每一位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況，為其定制最為適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃，增多自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓其能夠得到成功的喜悅。最重要的是，通過點(diǎn)讀技術(shù)，能夠提高學(xué)生的拼讀能力，以及發(fā)音的準(zhǔn)確程度。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上使用點(diǎn)讀筆來搭建對(duì)話框，使其對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行深入理解。（4）點(diǎn)讀技術(shù)能夠讓小組之間的互助學(xué)習(xí)更加緊密。例如，在學(xué)習(xí)到Module3Myschool《Unit1 There are thirty students in our school》時(shí)可以將整篇課文交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)習(xí)，之后再分組表演對(duì)話與情景。從這篇文章中不難看出此文的主要用意，主要是培養(yǎng)學(xué)生使用There be句型。課前可以讓學(xué)生用自己的話總結(jié)一下自己的學(xué)校，以此來預(yù)習(xí)課文，上課的過程中教師找出功能句，讓學(xué)生使用自己的點(diǎn)讀筆進(jìn)行自主訓(xùn)練，為學(xué)生強(qiáng)調(diào)語音、語調(diào)以及連讀等段落。通過之前日復(fù)一日的練習(xí)，以及課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)生的朗讀一定會(huì)很出色，因?yàn)辄c(diǎn)讀筆可以使每個(gè)學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生都得以照顧，可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的英語發(fā)展能力進(jìn)行提升，為學(xué)生解決了最基本的問題，將“一切為學(xué)生”教育理念表達(dá)了出來。自從學(xué)生開始使用點(diǎn)讀筆，課堂的教學(xué)效益就有了明顯的提升，通過對(duì)話等表演，學(xué)生在點(diǎn)讀筆的幫助下對(duì)學(xué)生重拾了自信，得到了成功的喜悅，這個(gè)結(jié)果也體現(xiàn)出語言學(xué)習(xí)離不開工具，更離不開人文。

三、 教學(xué)案例

筆者使用《英語新標(biāo)準(zhǔn)》初一下第三模塊的第二單元為例，將其中幾個(gè)學(xué)習(xí)步驟提取出來進(jìn)行分析：（1）使用點(diǎn)讀筆來點(diǎn)讀課題M3 Shopping，Unit1WhatcanIdoforyou？讓學(xué)生理解題目的意思，猜測(cè)文章的內(nèi)容，讓學(xué)生分小組討論，選取一兩位代表進(jìn)行發(fā)言，聆聽學(xué)生的理解，再播放視頻：“supermarket song”，引導(dǎo)會(huì)唱的同學(xué)也跟著唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著小聲學(xué)，與此同時(shí)在歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上提出問題，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。（2）教師應(yīng)該將點(diǎn)讀筆與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，多組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到點(diǎn)讀技術(shù)培養(yǎng)與英語聽說能力相結(jié)合的教學(xué)模式中來，可以由教師來組織，也可以讓學(xué)生自發(fā)地表演，讓學(xué)生分成小組，自帶衣物和表演所需道具，體驗(yàn)角色之間的轉(zhuǎn)換和對(duì)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編，提高學(xué)生的思維能力，以及表演能力，讓每一位同學(xué)都能夠說出來，以此來提高學(xué)生的表達(dá)能力。

此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，從這個(gè)環(huán)節(jié)中也能夠看出教師的教學(xué)目標(biāo)有沒有達(dá)成。從調(diào)查可以看出，這個(gè)方法很受學(xué)生和教師的歡迎，因此希望此技術(shù)能夠得到不斷的推廣與改進(jìn)，給每一位學(xué)生學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)、一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。

結(jié)語

通過以上分析與研究，可以看出點(diǎn)讀筆技術(shù)不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且在糾正教師準(zhǔn)確發(fā)音的同時(shí)，也教會(huì)了學(xué)生如何才能準(zhǔn)確發(fā)音和及時(shí)改正語言素養(yǎng)中的問題。研究表明點(diǎn)讀技術(shù)支持下的初中語音教學(xué)效果很好，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)

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