學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題與對策探討

王蓮花

【摘要】學(xué)前教育是一門專業(yè)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因而實(shí)訓(xùn)教育所占的比率較之其他部分較高。然而存在于目前大部分高校中的學(xué)前教育專業(yè)都沒有做到這一點(diǎn)，存在著各種問題，例如缺乏系統(tǒng)性、基地建設(shè)不完善、師資跟不上等問題。為了提高幼師的綜合素質(zhì)，高校需加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，根據(jù)存在的問題加以改革。本文從學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題入手，提出解決的對策。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)前專業(yè) ； 實(shí)訓(xùn)教育 ； 對策分析

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0023-01

為了適應(yīng)學(xué)前教育這門學(xué)科的特點(diǎn)，高校需認(rèn)真面對學(xué)前教育中存在的問題，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，增加幼師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為將來更好地培養(yǎng)幼兒園學(xué)生奠定基礎(chǔ)，從整體上提高國家幼師的專業(yè)教學(xué)水平。

一、頂崗實(shí)習(xí)中存在的問題

（一）以學(xué)生作為分析對象

1.學(xué)生就業(yè)觀的問題。作為剛步入社會的大學(xué)生而言，在選擇實(shí)習(xí)崗位的時(shí)候，都希望離家近點(diǎn)。學(xué)前專業(yè)畢業(yè)生在選擇實(shí)習(xí)幼兒園的時(shí)候也不例外，因此選擇的范圍就被大大縮小，崗位也隨之減少。另外，作為剛畢業(yè)的大學(xué)生而言，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此在實(shí)習(xí)期間或許不能得到一個(gè)自己滿意的職位，比如幼師需先從保育員做起，這讓他們面子上“掛不住”，同樣的薪資也沒有達(dá)到自己的理想值，心理上難免會產(chǎn)生落差。

2.適應(yīng)能力不強(qiáng)。適應(yīng)能力差表現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先從學(xué)校步入社會，從學(xué)生成為一個(gè)工作者，身份的轉(zhuǎn)變意味著要面臨許多問題。第一，對工作不能真正地理解，還停留在大學(xué)期間所抱有的幻想上，一旦工作上有點(diǎn)不如人愿，便開始抱怨，眼高手低，缺乏責(zé)任感，這也是畢業(yè)生工作變動性很大的原因。第二，學(xué)生不能妥善地處理工作中隨之而來的問題。在這方面學(xué)生普遍存在著兩種情況，一是遇到問題，對這個(gè)工作看好程度就下降，就想換工作；二是一有問題就會產(chǎn)生恐慌心理，不能冷靜地思考，因此不能沉著應(yīng)對，喪失積極性。

3.缺乏吃苦精神。這也是極其普遍的問題，學(xué)生時(shí)代是相對來說比較輕松的時(shí)代，尤其是大學(xué)階段，學(xué)生們過慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，突然過渡到面臨各種壓力的工作環(huán)境中，難免會打退堂鼓，歸根結(jié)底，還是不能吃苦。另外，幼師的職業(yè)特點(diǎn)又對畢業(yè)生各方面的素質(zhì)提出了更高的要求，幼兒園的工作比較細(xì)小瑣碎，但卻不能掉以輕心，不僅要負(fù)責(zé)日常的教學(xué)活動，還要管理孩子的日常生活， 畢業(yè)生往往不能處理好這些方面的關(guān)系，出現(xiàn)煩躁現(xiàn)象，甚至逃避。

（二）以學(xué)校作為分析對象

1.學(xué)?？己朔绞讲煌晟啤Ｊ紫?，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)校仍然設(shè)置課程或者仍有與畢業(yè)相關(guān)的瑣碎的事情需畢業(yè)生返校解決，這樣的安排其實(shí)很不合理，一是對學(xué)生的實(shí)習(xí)起到了很大的阻礙，二是學(xué)校設(shè)置這些課程往往流于形式，只是為了形式上地完成教學(xué)任務(wù)。其次，學(xué)校安排學(xué)生的實(shí)習(xí)，不是為了給學(xué)生步入社會打下基礎(chǔ)，只是為了保證學(xué)校的就業(yè)率。另外，學(xué)校對學(xué)生實(shí)習(xí)效果的鑒定也存在很大的缺陷，評價(jià)方式具有局限性，往往以實(shí)習(xí)證明、實(shí)習(xí)日志等作為實(shí)習(xí)成績的考核標(biāo)準(zhǔn)，不能起到很好的實(shí)習(xí)效果。目前，高校以怎樣合理妥善的方式對學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)作出正確的判斷，還有待進(jìn)一步的探索。

2.學(xué)?？己藰?biāo)準(zhǔn)不妥當(dāng)。畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)期間是不在學(xué)校的，各方面的行為規(guī)范是根據(jù)所在實(shí)習(xí)學(xué)校來遵守的，但學(xué)校對畢業(yè)生的考核包括獎學(xué)金的評定、優(yōu)秀學(xué)生和班干的評選依然是根據(jù)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，因此造成了“名不符實(shí)”的現(xiàn)象，學(xué)生的表現(xiàn)不能得到準(zhǔn)確的評判，抑制了學(xué)生認(rèn)真實(shí)習(xí)的積極性。

二、頂崗實(shí)習(xí)問題的對策

（一）完善管理體系

畢業(yè)生的實(shí)習(xí)學(xué)校應(yīng)予以更高的重視。各個(gè)管理層應(yīng)該發(fā)揮自己的作用，形成一套針對畢業(yè)生實(shí)習(xí)的管理體系，包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮好領(lǐng)導(dǎo)作用，掌握全局；教務(wù)處負(fù)責(zé)與學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)動向；教研室則負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作，解決學(xué)生實(shí)習(xí)中遇見的難題。

（二）重視教師素質(zhì)

教師的素質(zhì)對解決學(xué)生實(shí)習(xí)困難起著至關(guān)重要的作用，因此學(xué)校在聘用教師上要除了要關(guān)注教師的教學(xué)能力，尤其要注重教師的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)“雙師型”教師，提升教師解決頂崗實(shí)習(xí)中畢業(yè)生面臨的問題。

（三）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教育

這是關(guān)鍵所在。通過在校期間對畢業(yè)生進(jìn)行一些列的崗前實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于畢業(yè)生提高解決頂崗實(shí)習(xí)所遇問題的能力。具體表現(xiàn)為畢業(yè)生在提供一系列的實(shí)訓(xùn)室。

1.嬰幼兒衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室。嬰幼兒衛(wèi)生保健是指對嬰幼兒進(jìn)行體格檢查、日常護(hù)理、安全急救等的一系列活動，是作為學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生在走上實(shí)習(xí)或工作崗位上必須面臨的一項(xiàng)任務(wù)。可見在校期間對畢業(yè)生進(jìn)行這方面的培訓(xùn)的重要性。

2.幼兒園游戲與教學(xué)實(shí)訓(xùn)室。畢業(yè)生在學(xué)校模擬出的實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行幼兒游戲與教學(xué)，可以讓畢業(yè)生在走上工作崗位前熟悉下工作內(nèi)容和環(huán)境，在實(shí)訓(xùn)室里畢業(yè)生可以進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)演練，比如為孩子示范操作玩具，開展幼兒教學(xué)活動，另外還可以安排幼兒進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)，讓畢業(yè)生更切身的了解幼兒的特點(diǎn)以便做出教學(xué)方式調(diào)整，對學(xué)生都大有裨益。

3.幼兒科學(xué)活動觀察實(shí)訓(xùn)室。在實(shí)訓(xùn)室里可以陳列各種動植物標(biāo)本以供畢業(yè)生觀察，也可以指導(dǎo)幼兒觀察。畢業(yè)生在親身觀察中，豐富了自身的知識，有助于增強(qiáng)畢業(yè)生的教學(xué)能力，同時(shí)增長幼兒的見識。

4.幼兒藝術(shù)表演實(shí)訓(xùn)室。在實(shí)訓(xùn)室里，可以提供給學(xué)生各種樂器讓他們進(jìn)行各式各樣的藝術(shù)表演活動，包括音樂、美術(shù)、舞蹈，為了增強(qiáng)表演的效果，同時(shí)可以為學(xué)生提供各種服裝、道具，提高學(xué)生的積極性。

在學(xué)前教育日益壯大的今天，對學(xué)前教育頂崗實(shí)習(xí)面臨的問題，教育部要予以足夠的重視。在大家的共同努力下，學(xué)前頂崗實(shí)習(xí)問題得到了很大的改善，雖然有些不足之處，但隨著教育理念和實(shí)踐越來越先進(jìn)，學(xué)前教育的頂崗實(shí)習(xí)會朝著方向發(fā)展良好的。

參考文獻(xiàn)

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