如何做好保教并重、寓教于保

韓秀紅

【摘要】做好幼兒園保教工作必須在提高保教工作的認(rèn)識上下功夫，進(jìn)一步樹立正確的教育觀。必須在“?！弊稚匣?，在“教”字上做文章，最終達(dá)到促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵字】幼兒園 保教結(jié)合 促進(jìn) 和諧發(fā)展

中圖分類號：TU244.1

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒教育的根本任務(wù)在于促進(jìn)幼兒身心的和諧發(fā)展、促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。要促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，全面提高幼兒素質(zhì)，必須做到保教結(jié)合，寓教于保，以保促教，著重把握以下“四個必須”。

（一）必須在提高保教工作的認(rèn)識上下功夫，這是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的前提條件

幼兒時期得到的東西是一輩子都受用的。幼兒從小養(yǎng)成良好的品德和習(xí)慣，獲得知識、技能，鍛煉意志、毅力，將對其一生的發(fā)展具有重要意義。幼兒教師的每一項(xiàng)保教工作，都是為了促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，為了給21世紀(jì)培養(yǎng)合格的建設(shè)人才打下良好的基礎(chǔ)。因此，提高對幼兒保教工作的認(rèn)識，做好幼兒保教工作，就顯得特別重要，具體說應(yīng)做到這樣“三個進(jìn)一步”。

第一，進(jìn)一步增強(qiáng)做好幼兒保教工作的自覺性。幼兒的身心能否得到和諧發(fā)展，關(guān)鍵取決于對幼兒的保教工作。幼兒教師對保教工作的重視程度直接影響著幼兒保教工作的質(zhì)量，決定著幼兒的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、心理素質(zhì)的提高和發(fā)展。所以，要充分認(rèn)識到做好保教工作的重要性和必要性，切實(shí)把幼兒的保教工作落實(shí)到實(shí)處，使我們的接班人能夠健康成長。

第二，進(jìn)一步樹立正確的教育觀。提高幼兒的整體素質(zhì)，使幼兒得到全面健康的發(fā)展，這是幼兒教師必須樹立的正確教育觀。在各方面競爭日益激烈的今天，一些家長和教師的教育觀念發(fā)生畸變，重心偏向智育，急于望子成龍，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上對子女普遍期望過高、要求過嚴(yán)、干預(yù)過多，甚至不顧幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力而強(qiáng)迫其每天識字、畫畫、練鋼琴，造成幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，精神壓力過大。這種走極端的做法，不利于幼兒身心的和諧發(fā)展，也不利于幼兒健康人格的形成。

第三，進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)。做好幼兒的保教工作，必須要具有良好的道德修養(yǎng)和過硬的保教業(yè)務(wù)素質(zhì)，包括要了解和掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等知識，熟悉幼兒心理、生理特點(diǎn)，了解衛(wèi)生、教育和社會發(fā)展情況，等等。并要做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊總結(jié)，不斷提高保教工作的水平。

（二）必須在“?！弊稚匣?，這是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)

幼兒年齡小，生活能力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、學(xué)、住、行，事無巨細(xì)，都需要成人的照管。要做好幼兒的保育保健工作，幼教工作者應(yīng)該“奉獻(xiàn)一顆愛心，做好三個`保'字”。“奉獻(xiàn)一顆愛心“，就是把自己的愛獻(xiàn)給幼教事業(yè)，獻(xiàn)給幼兒。從事幼教工作的人，應(yīng)該有一顆博大的愛心?！眿寢寣⒆拥膼凼翘煨?，而教師對幼兒的愛，深深地包孕著崇高的使命感和責(zé)任心。一個眼神、一個手勢、一個鼓勵的微笑，在不知不覺中，使一種韻致、一種溫馨、一種默契由淡到濃地彌漫在教師與幼兒之間。愛幼兒可以幫助幼兒愛自己、肯定自己。所以，我常利用一切機(jī)會來表現(xiàn)我對幼兒的愛，主動接近幼兒，幫助他們解決困難，不輕易訓(xùn)斥他們，講話時總是面帶微笑，讓幼兒體會到我的愛心。愛心比語言更有說服力，更受幼兒的喜愛?！白龊萌齻€`保'，即保衛(wèi)生、保安全、保好習(xí)。保衛(wèi)生，就是對教室和玩具要及時進(jìn)行消毒，做好進(jìn)食前桌面及餐具的清潔工作，要求幼兒做到飯前便后勤洗手。保安全，就是當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒帶有小刀、鐵釘、彈子等危險(xiǎn)物品時，即勸其拿出，讓家長帶回或代為保管；提醒幼兒慢慢進(jìn)食，以防魚刺骨頭、果核等吞入；發(fā)生突發(fā)事件時要立即妥善處理，全力保護(hù)幼兒；嚴(yán)格把好接送關(guān)，防止幼兒獨(dú)自離園，防止陌生人接走幼兒。保好習(xí)，就是要求幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）必須在“教”字上做文章，這是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的基本手段

在教育內(nèi)容上，應(yīng)提倡以游戲?yàn)橹?，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。要以游戲?yàn)榛净顒?，在玩中學(xué)，而不是強(qiáng)調(diào)識字、做算術(shù)題。

在教育形式上，要多一些肯定與期望，少一些訓(xùn)斥和冷落。美國心理學(xué)家羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)研究表明：教師對幼兒寄予某種希望就是一種信任、一種鼓勵、一種愛，日積月累之后，幼兒就會對老師產(chǎn)生信賴感，對自己提出更高的要求，并做出更大的努力，以取得老師所期盼的成績。

在教育的方法上，要做到以身作則，給幼兒做出榜樣。俗語說：“身教重于言教?！苯處熞獱幾鲇變旱目?，就必須切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，因?yàn)榻處煹囊谎砸恍小⒁徽幸皇蕉紩蔀橛變貉瞿侥７碌膶ο蟆?/p>

（四）必須在營造良好的氛圍上動腦筋，這是促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的必要保證。

能否營造有利于提高幼兒素質(zhì)的良好氛圍，是保證幼兒身心能否和諧發(fā)展的必要條件

物質(zhì)氛圍給幼兒的刺激和印象是具體的，它給予幼兒最直接的感受和體驗(yàn)。良好的物質(zhì)氛圍是以安全為前提條件的，這一點(diǎn)非常重要。我們知道，在所發(fā)生的每一起幼兒的事故中，絕大多數(shù)是由于存在著不安全的隱患所致，所以要充分估計(jì)到可能發(fā)生危險(xiǎn)的不安全因素，盡量采取預(yù)防措施。幼兒園的環(huán)境布置應(yīng)該貼近幼兒的生活，并隨季節(jié)的變換而更換環(huán)境的布置，這樣就讓幼兒有一種“賞心悅目”的感受，仿佛走進(jìn)了他們心目中想像的“樂園”。同時，要善于利用園內(nèi)栽種的多種花草樹木，讓幼兒去觀察春、夏、秋、冬四季給大自然各種生物所帶來的各種不同變化，引起他們無限遐想，并由此激發(fā)他們用豐富的語言表達(dá)自己此時內(nèi)心的感受，幼兒在不知不覺中積極地參與了環(huán)境創(chuàng)設(shè)，熱愛美好生活的情感也在他們心里油然而生。

精神氛圍對幼兒品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的作用。在幼兒園里，教師彼此之間親善和睦、敬業(yè)愛園、同情助人，便給幼兒樹立了一個良好的榜樣。幼兒園的精神氛圍是圍繞以幼兒教師為主體、以幼兒為直接服務(wù)對象而展開的，幼兒通過自覺不自覺地模仿、觀察、學(xué)習(xí)，也會悄悄地學(xué)會限制、調(diào)節(jié)自己的行為。最終達(dá)到保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】 《學(xué)前教育研究》1998年第3期

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》endprint