創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下電子商務(wù)課程教學(xué)模式的改革

范海紅

【摘要】本文從電子商務(wù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，通過分析當(dāng)前電子商務(wù)課程存在的問題，提出了創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的電子商務(wù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，該設(shè)計(jì)主要包含任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，技能競(jìng)賽模式下的課程模式改革和實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目化改革。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè) ； 電子商務(wù) ； 模式改革

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0035-02

一、電子商務(wù)的背景

近年來，伴隨著高校就業(yè)壓力的增大和就業(yè)觀念的改變，自主創(chuàng)業(yè)成了目前就業(yè)的熱點(diǎn)，而電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)作為一種比較簡(jiǎn)單可靠的模式成為了學(xué)生們的首選。同時(shí)伴隨著電子技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)電子商務(wù)也經(jīng)歷了從宣傳推廣到務(wù)實(shí)成熟的階段，而在高職院校中電子商務(wù)教育已經(jīng)開始多年，目前在電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)及電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)等領(lǐng)域已經(jīng)取得了較大的成果，而對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育下電子商務(wù)課程教學(xué)改革的研究還比較有限，尤其是在電子商務(wù)課程的創(chuàng)業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)方面還有待人們?nèi)ネ诰?。本文以?chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，從電子商務(wù)課程教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，探討高職院校下電子商務(wù)課程模式的改革。

二、現(xiàn)行環(huán)境下，高校電子商務(wù)課程存在的問題

1.課程定位不妥，設(shè)置不合理

目前高職院校的電子商務(wù)課程，偏重理論知識(shí)、系統(tǒng)知識(shí)，缺少職業(yè)性、務(wù)實(shí)性，這與高職院校開設(shè)電子商務(wù)課程旨在增加學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)踐性的要求不符。同時(shí)由于課程設(shè)置的不合理，教師在教學(xué)方面也難以在理論知識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新兩方面做出合理安排，學(xué)生也很難在課程教學(xué)中參與其中，對(duì)課程專業(yè)認(rèn)同性不高。

2.教材更新緩慢，與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

作為高速發(fā)展的新型學(xué)科，電子商務(wù)的教材更新緩慢，更多偏重于理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐教學(xué)所對(duì)應(yīng)的教材，同時(shí)在理論課程教學(xué)的同時(shí)，也很難將此與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，存在嚴(yán)重的脫節(jié)情況。

3.教學(xué)方法很難體現(xiàn)新技術(shù)

電子商務(wù)技術(shù)發(fā)展的速度遠(yuǎn)超乎我們想象，對(duì)高職院校教師而言，需要花更多的實(shí)踐去學(xué)習(xí)和掌握這些新知識(shí)，從而運(yùn)用在教學(xué)中。即便教師能及時(shí)掌握新技術(shù)，但基于之前的教學(xué)大綱和課程設(shè)置的限制也很難將其運(yùn)用到教學(xué)中。

三、創(chuàng)業(yè)背景下，電子商務(wù)課程的改革

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式

任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為一門激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法被運(yùn)用在眾多學(xué)科和課程中，學(xué)生在教師的幫助下，以一個(gè)共同的教學(xué)任務(wù)為中心，在強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)問題驅(qū)動(dòng)下，共同協(xié)作完成任務(wù)?；趧?chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的電子商務(wù)課程的教學(xué)任務(wù)的設(shè)置，應(yīng)該更偏重于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新性的激發(fā)，因此任務(wù)的設(shè)置就顯得非常重要，表1為創(chuàng)業(yè)模式下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，每個(gè)任務(wù)都需要給出詳細(xì)的內(nèi)容和要求，同時(shí)對(duì)應(yīng)課程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和掌握程度等。

2.技能競(jìng)賽模式下的改革

加強(qiáng)電子商務(wù)技能競(jìng)賽，能更好的引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的選擇，實(shí)訓(xùn)方式的改革和課程模式的更新。高職院校加強(qiáng)技能競(jìng)賽，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高職院校電子商務(wù)競(jìng)賽主要分報(bào)告類和綜合類，報(bào)告類旨在提高學(xué)生在電子商務(wù)方面分析問題，探討問題和解決問題的能力，綜合類主要體現(xiàn)在能夠讓學(xué)生掌握開發(fā)網(wǎng)站軟件等方面的技術(shù)。因而對(duì)于電子商務(wù)后續(xù)課程，我們可以加強(qiáng)電子商務(wù)營(yíng)銷網(wǎng)站SEO，網(wǎng)站技術(shù)開發(fā)等課程。通過參加一系列的電子商務(wù)競(jìng)賽，從而使得這些參賽的同學(xué)對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)能夠有一個(gè)綜合性的結(jié)合。

3.實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目化改革

實(shí)踐教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解、消化專業(yè)理論知識(shí)的一種好方式，也是專業(yè)培養(yǎng)過程中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)。而真實(shí)的體驗(yàn)性實(shí)踐，則是能夠讓學(xué)生真實(shí)的踏入社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)。體驗(yàn)型創(chuàng)業(yè)實(shí)踐階段主要包括成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地、科技園、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等。培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的能力，首先鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并成立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，形成創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。其次加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過聘請(qǐng)校外企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)成功人士走進(jìn)校園，結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生帶來全新的創(chuàng)業(yè)課堂。

四、總結(jié)

隨著電子商務(wù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷擴(kuò)大對(duì)電子商務(wù)課程改革提出了直接和緊迫的要求，我們必須用發(fā)展的觀點(diǎn)不斷地對(duì)原有的課程體系根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行改革和完善，這樣才能更好地促進(jìn)高職校電子商務(wù)教學(xué)的健康穩(wěn)定發(fā)展。

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