高校實(shí)踐教學(xué)管理的問(wèn)題及對(duì)策研究

鐘靜霞　賈振福

【摘要】實(shí)踐教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，高校需要不懈地探索，積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，努力構(gòu)建新型的實(shí)踐教學(xué)體系。為此，本文著眼于探討高校實(shí)踐教學(xué)管理的問(wèn)題及對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校 ； 實(shí)踐教學(xué) ； 管理 ； 問(wèn)題 ； 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0034-01

提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，是新時(shí)期下高校實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的最終目標(biāo)。為改變高校當(dāng)前的現(xiàn)狀，高校應(yīng)著眼于國(guó)家發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變化需求，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，將實(shí)踐教學(xué)管理落到實(shí)處，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深化改革，緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一中心工作。

一、高校實(shí)踐教學(xué)管理的若干問(wèn)題分析

1.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)

目前大部分高校理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)是由不同的教師擔(dān)任。而理論教師與實(shí)踐教師很少溝通，從而導(dǎo)致實(shí)踐內(nèi)容與理論知識(shí)銜接出現(xiàn)問(wèn)題。實(shí)踐過(guò)程中實(shí)踐教師認(rèn)為很多知識(shí)點(diǎn)理論課已經(jīng)學(xué)習(xí)就跳過(guò)不講，這使學(xué)生對(duì)實(shí)踐內(nèi)容不懂緣由，于是打擊了學(xué)生積極性，最終影響了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的深度。

2.高校對(duì)實(shí)踐教學(xué)不重視

目前大多數(shù)高校都普遍存在重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)思想，僅把實(shí)踐當(dāng)作“輔助教學(xué)”。對(duì)校外實(shí)習(xí)不重視，怕承擔(dān)安全責(zé)任；對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)設(shè)備很少更新，一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備及內(nèi)容用了十幾年仍不更新。這些觀念上的固化和不作為嚴(yán)重阻礙了實(shí)踐教學(xué)作用的發(fā)揮。

3.高校實(shí)踐資源及師資力量的缺乏

高校擴(kuò)招帶來(lái)招生人數(shù)和專業(yè)數(shù)量的急劇增加，從而導(dǎo)致教學(xué)資源和師資力量的嚴(yán)重缺乏。經(jīng)常出現(xiàn)四五個(gè)人一組利用一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備的情況；也經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題，而指導(dǎo)老師無(wú)法解決的情況。此外，有些高校雖然建立了一定規(guī)模的實(shí)習(xí)基地，也只是參觀一下，走走形式，難以有效發(fā)揮校企合作基地的培養(yǎng)作用。

4.高校或指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理松散

在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生積極性不高，指導(dǎo)老師也管理松散，對(duì)學(xué)生要求大大降低。有些學(xué)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)過(guò)程中只是簽到而已，最終混到下課走人。實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核也是問(wèn)題較多：實(shí)驗(yàn)中一般是根據(jù)是否簽到及實(shí)驗(yàn)報(bào)告情況給成績(jī)，出現(xiàn)了較多學(xué)生互相抄襲的問(wèn)題；外出實(shí)習(xí)，由于沒(méi)有較好的實(shí)習(xí)單位，因此也只是寫寫參觀報(bào)告；課程設(shè)計(jì)更是出現(xiàn)較多抄襲現(xiàn)象。但最終這些學(xué)生也都順利過(guò)關(guān)。

二、高校實(shí)踐教學(xué)管理的對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外部實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的投入，不斷完善實(shí)驗(yàn)室的各種實(shí)習(xí)軟件、配置應(yīng)有的實(shí)習(xí)器材，采取更加逼真的形式對(duì)實(shí)際的應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行模擬。加大實(shí)驗(yàn)室的容量和使用強(qiáng)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠及時(shí)在本校實(shí)驗(yàn)室得到實(shí)際應(yīng)用，學(xué)?？梢钥紤]建設(shè)一些相對(duì)開放的實(shí)驗(yàn)室，讓自主學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠具有可以利用的資源進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)和外部相關(guān)企業(yè)建立實(shí)習(xí)關(guān)系，使系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生能夠真正參與公司的實(shí)際生產(chǎn)、運(yùn)行過(guò)程，并從中深刻體會(huì)到理論知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用的差別，從而提高實(shí)踐能力和將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。

2.營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，陶冶學(xué)生的思想道德情操

創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)離不開環(huán)境氛圍的影響，為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍，高校應(yīng)不定期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家、教授、優(yōu)秀博士到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和論壇，零距離與學(xué)生接觸，從專業(yè)知識(shí)、綜合能力等方面為學(xué)生提供引導(dǎo)，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知面。讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)術(shù)交流的氛圍，了解和掌握相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)和最新前沿的發(fā)展情況，領(lǐng)悟分享學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)精神。通過(guò)舉辦各種專業(yè)學(xué)術(shù)講座和論壇，對(duì)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)起著積極的促進(jìn)作用。

3.積極利用和發(fā)揮校內(nèi)資源

加大實(shí)驗(yàn)室的開放力度，在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目和工程生產(chǎn)項(xiàng)目，在畢業(yè)設(shè)計(jì)選題中，結(jié)合科研、工程內(nèi)容擬題，做到真題真練，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)勘察，資料收集，計(jì)算分析，方案比選，提出合理的解決方案，自行完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或論文，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主管理能力和實(shí)際動(dòng)手操作能力。

4.加大投入， 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)效果的好壞在一定程度上取決于實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的優(yōu)劣。提高實(shí)踐教學(xué)效果， 必須加大投入， 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)。因此， 高校必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)， 為實(shí)踐教學(xué)提供良好的硬件條件；高等學(xué)校的有關(guān)職能部門要把好關(guān)， 根據(jù)學(xué)校的開課情況做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃， 提前落實(shí)教學(xué)保障的各項(xiàng)措施。

5.建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

重視和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)， 還應(yīng)該建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。這個(gè)體系不是孤立的， 而是與理論教學(xué)評(píng)價(jià)體系緊密聯(lián)系在一起。這個(gè)體系應(yīng)該正確處理理論教學(xué)效果評(píng)價(jià)與實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)的關(guān)系， 也應(yīng)該體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系獨(dú)特的特點(diǎn)， 反映實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的一般規(guī)律。

6.加快管理信息平臺(tái)建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)管理效率和水平

隨著高校近些年的迅速發(fā)展，教學(xué)管理所涉及的儀器設(shè)備、師資、場(chǎng)地、成績(jī)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等諸多教學(xué)信息也大幅增加，這就要求高校提高信息處理能力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理信息平臺(tái)建設(shè)成為必然要求。為提高實(shí)踐教學(xué)管理效率和水平，學(xué)校自主研發(fā)了具有我校特色的“教學(xué)管理信息系統(tǒng)”，通過(guò)該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)論文、大學(xué)生創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽等項(xiàng)目的信息收集、傳輸、存貯和處理，進(jìn)而支持實(shí)踐教學(xué)管理決策和操作，使管理向規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化、持續(xù)化的模式轉(zhuǎn)變。

7.不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和方法

高校應(yīng)及時(shí)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。壓縮傳統(tǒng)的演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)型、研究型、綜合型實(shí)驗(yàn)。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，廣泛采用案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)手段，堅(jiān)持理論教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，改革教學(xué)方法。

8.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

對(duì)缺乏實(shí)踐教學(xué)技能的年輕教師，可以通過(guò)聘請(qǐng)實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)的專家教授對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)，或定期派遣到公司和企業(yè)等生產(chǎn)第一線鍛煉，增加雙師型隊(duì)伍。此外，可聘請(qǐng)校外實(shí)踐能力強(qiáng)的專家和教師擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)教師，不僅能彌補(bǔ)師資的不足，也能使教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)多元化，從而提高實(shí)踐教學(xué)效果。

綜上所述，為了使高校實(shí)踐教學(xué)工作的計(jì)劃、指揮、協(xié)調(diào)和控制更加科學(xué)化、規(guī)范化，高校應(yīng)深入分析目前實(shí)踐教學(xué)管理存在的問(wèn)題，并以創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的舉措，探索實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制和模式，更要采取各種有力措施，確保學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

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