新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀報告

張詩晗+++魏娟+++王猛+++邱實

【摘要】在新媒體時代，運用和利用好新媒體對大學(xué)生開展思想政治教育具有重大意義。本文運用實證研究，將問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合，發(fā)放有效問卷360份，從內(nèi)容、載體和需求三個方面進行調(diào)查。發(fā)現(xiàn)新媒體下思想政治教育的豐富性不夠、利用載體的有效性較低、學(xué)生的需求較高問題，同時，提出堅持教育理念、豐富內(nèi)容、拓展新途徑和加強教師隊伍培養(yǎng)四方面的思考和建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體 ； 大學(xué)生 ； 思想政治教育

【基金項目】本課題研究受電子科技大學(xué)“2014-2015年度網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作專項課題研究”項目經(jīng)費支持。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0006-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道的傳播形態(tài)日益興起。新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言，即在廣播、報刊雜志、電視后，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們所熟知的“第四媒體”，和以手機為視聽終端，手機上網(wǎng)為平臺的個性化信息傳播載體的“第五媒體”。新媒體對大學(xué)生在思想、行為等各方面都產(chǎn)生了極大的影響。高校是否能夠利用好新媒體開展思想政治教育，這對大學(xué)生思想政治教育的有效性具有直接的影響。本文自編問卷，以國內(nèi)某985高校為案例，對新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀進行調(diào)查。

一、研究設(shè)計與實施

1.研究對象。借鑒國內(nèi)外研究，綜合考慮各種因素，本研究選取國內(nèi)某985高校的在校學(xué)生調(diào)查對象，將分層抽樣與隨機抽樣結(jié)合起來，主要從理工科和文科專業(yè)選取了共約400名學(xué)生進行問卷調(diào)查。共發(fā)出問卷約400 份，收回有效問卷360份（表1）。

2.研究工具。本研究自編調(diào)查問卷，主要從新媒體思想政治教育內(nèi)容、新媒體思想政治教育載體和需求三個維度進行調(diào)查。通過克倫巴赫信度系數(shù)檢驗得出該問卷的各維度系數(shù)在0.67-0.82之間，說明本問卷的信度屬于可以接受的水平。在效度檢驗中，各維度的系數(shù)在0.24-0.45之間，代表本問卷的效度也是可以被接受的。運用SPSS15.0 統(tǒng)計軟件對有效問卷進行統(tǒng)計與分析。

二、調(diào)查結(jié)果

通過閱讀大量的參考文獻和理論研究，筆者自編的調(diào)查問卷主要從新媒體思想政治教育內(nèi)容、新媒體思想政治教育載體和需求三個維度進行調(diào)查。通過對問卷的分析可以看出，整體情況如下（表2）：

經(jīng)過對360份問卷在各維度上進行統(tǒng)計分析后得出，三個維度的平均值分別為3.10、2.83、3.63，其中除載體維度處于2（基本不符合）和3（說不清楚）之間，其他維度的平均值皆大于3（說不清楚）和4（基本符合）之間，但僅有需求維度高于3.50。這表明，新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀是不夠理想的。

（一）在新媒體下對大學(xué)生開展思想政治教育的豐富程度仍顯不夠

對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析可以看出，關(guān)于在新媒體下對大學(xué)生開展思想政治教育的豐富程度方面的題目平均值低于3（說不清楚），表明學(xué)生認為高校利用新媒體進行思想政治教育的豐富程度停留在尚可階段。通過頻數(shù)頻數(shù)分析可以得出有224名，累積百分比為61.7%的學(xué)生認為新媒體下細想政治教育的內(nèi)容豐富性較差。如今，國家和高校都愈發(fā)重視搶占新媒體陣地，如改版網(wǎng)站、注冊微信公眾號、開通微博等，通過對大學(xué)生的訪談可以看出，雖然高校已經(jīng)開始利用新媒體進行思想政治教育，但是內(nèi)容多在信息傳遞方面，雖然也會有對教師的訪談、心得等文章，但文章主題較為單一，多為“傳道授業(yè)解惑”；學(xué)生在新媒體上能夠直接與教師的交流較少，在“微課堂”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”日益興盛的今天，高校運用新媒體進行專業(yè)教學(xué)的也不能滿足學(xué)生的需求；關(guān)于“黨團教育”的內(nèi)容單薄，集中在理論知識較多，不夠鮮活，“感覺只是把教科書上的知識搬到了手機上而已”某高校大學(xué)生小季說。

（二）通過新媒體進行思想政治教育的有效性較低

在問卷中，設(shè)置了9道題來調(diào)查新媒體下大學(xué)生思想政治教育的載體情況，通過分析可以得出，360位大學(xué)生認為現(xiàn)階段通過新媒體進行思想政治教育的有效性低，小于3。大學(xué)生接受信息的渠道主要來自于手機APP、微信公眾號、騰訊QQ空間和電腦網(wǎng)頁，以往的校園BBS位列最后。關(guān)于各載體在思想政治教育的有效性方面，通過對不同背景變量進行方差分析，發(fā)現(xiàn)文科同學(xué)對新媒體開展思想政治教育的認可度較高，對各新媒體載體的認可度也較高，女生認為通過微信公眾號來進行思想政治教育的效果更好，擔任過學(xué)生干部的學(xué)生對新媒體的各大載體認識情況較高。通過對學(xué)生的訪談可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段各高校都開通了各大新媒體載體，也相繼改版網(wǎng)站，開通新的主題網(wǎng)站，但是因為內(nèi)容不夠鮮活，不能夠滿足學(xué)生的需求，特別是在思想政治理論教育方面，且高校在運用新媒體載體時，會出現(xiàn)“語境轉(zhuǎn)換”不暢的情況，還是按照傳統(tǒng)媒體的方式來維護或運營，在“接地氣”方面、通過學(xué)生的思維和語言來進行思想政治教育仍有一段路要走。

（三）大學(xué)生對新媒體思想政治教育的需求較高

對問卷進行分析的結(jié)果可以看出，大學(xué)生對于高校運用新媒體進行思想政治教育的需求均值為3.63，表明需求較高。在問卷中，設(shè)置了8道題對大學(xué)生的需求進行調(diào)查。其中，在開展新媒體思想政治教育的主體方面，大學(xué)生認為利用新媒體開展思想政治教育比較有效的主體依次為專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和學(xué)校部門；在思想政治教育方面，大學(xué)生希望在新媒體上可以更多的接收到學(xué)習(xí)指南、專業(yè)知識、信息傳遞、思想交流相關(guān)方面的內(nèi)容，而對于理論知識的需求則最低，這應(yīng)當引起思想政治教育者的注意。在對學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，利用手機接收信息的現(xiàn)象愈發(fā)普遍，大學(xué)生與高校教師的交流多集中在大學(xué)專業(yè)教師和輔導(dǎo)員層面，但多數(shù)時間，專業(yè)教師仍然集中在課堂講授方面，對學(xué)生的思想政治教育則較少，而因為專業(yè)教師的學(xué)歷層次、知識水平和社會經(jīng)歷，大學(xué)生更容易被感染和影響，所以大學(xué)生更愿意從新媒體上能夠與專業(yè)教師進行思想溝通。高校輔導(dǎo)員站在思想政治教育的第一線，平時與學(xué)生的溝通也較多，學(xué)生更多的出于情感和專業(yè)的角度，更為信任輔導(dǎo)員的思想政治教育，但是，也有同學(xué)反饋說有時輔導(dǎo)員的教育會流于模式化，輔導(dǎo)員與學(xué)生的溝通要更加接地氣，用生動活潑的形式開展思想政治教育，如在日常生活中可以分享一些自己的心得體會，注冊微博、博客、微信號等。endprint

三、討論與建議

“十年樹木，百年樹人”。這句諺語傳遞出，教育從來就不是一蹴而就之事，對于具有一定主體意識的大學(xué)生而言，思想政治教育工作更是如此。

1.堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念

在教育研究中，關(guān)于“學(xué)生中心”與“教師中心”的還沒有停止。以往開展思想政治教育，更傾向于“教師中心”，所傳達的信息和思想也更為理論化、模式化，大學(xué)生的接受程度較低。在新媒體時代，高校思想政治教育者應(yīng)該重新審視“教師中心論”和“學(xué)生中心論”，如果一味的堅持教師中心，則會更加強調(diào)教師權(quán)威，很顯然，不管是從理論還是實踐效果上看，這都是行不通的。如果一味的以學(xué)生為中心，在西方的某些腐朽思想日益侵襲我國大學(xué)生的今天，很明顯是不利于幫助大學(xué)生“去粗取精”，端正思想，顯然不能達到思想政治教育的目的。為此，對于新媒體下的大學(xué)生思想政治教育，高校思想政治教育者應(yīng)該將“教師中心”與“學(xué)生中心”結(jié)合起來，從學(xué)生的角度想問題，使思想政治教育更為接地氣，但是在問題的把握和審視上，在主流思想的傳播上，教師必須要有高度的認識，也就是形式、內(nèi)容上可以以學(xué)生為主，但是在大體方向上，教師必須掌控，形成“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的局面。

2.豐富新媒體下思想政治教育的內(nèi)容，提高吸引力

對于思想意識形態(tài)尚未完全成熟的大學(xué)生而言，娛樂性強、吸引力大、觀賞性高的非正能量信息極易使好奇心強的學(xué)生們沉迷其中，為此，高校必須嚴陣以待，搶占新媒體思想政治教育陣地。從學(xué)生的角度出發(fā)，以主流思想為主導(dǎo)，用寓教于樂，同學(xué)們易于接受的方式開展思想政治教育。通過調(diào)研與訪談可以看出，利用新媒體進行信息通知的傳遞是非常必要的，但是對新媒體的利用絕對不可局限于此。可以通過大型主題策劃，以精美的圖文來提高學(xué)生的集體榮譽感；策劃線上線下的活動，使同學(xué)們可以真切的參與其中；通過“微黨課”開展黨性教育，提高黨性修養(yǎng)。某高校采取老黨員訪談、撰寫回憶錄開展教育，讓同學(xué)們通過更為鮮活和直接的感受真正的從思想深處發(fā)生改變?？傊?，在日常的活動中，要加強對新媒體思想政治教育的規(guī)劃和策劃，抓住重大的主題活動、重要的時間節(jié)點，從大學(xué)生的視角、大學(xué)生的感受和大學(xué)生的期盼出發(fā)進行超前謀劃、深入挖掘，增強網(wǎng)上主題教育的吸引力和感染力。

3.大力拓展新媒體下思想政治教育新途徑

新媒體的特征具有交互性與即時性，海量性與共享性，多媒體與超文本，個性化與社群化。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生接受信息的渠道主要來自于手機APP、微信公眾號、騰訊QQ空間和電腦網(wǎng)頁，以往的校園BBS位列最后，而現(xiàn)在的APP、微信公眾號等紛繁眾多，大學(xué)生自主選擇的空間非常大，而大學(xué)生在辨別能力上面仍需提高。為此，高校應(yīng)該大力拓展新媒體下思想政治教育的新途徑，注冊微信公眾號、微博、騰訊QQ空間等，不斷擴大新媒體下思想政治教育的空間和覆蓋面。同時，高校應(yīng)該根絕實際情況，改版官網(wǎng)，使官網(wǎng)不僅具有新聞宣傳、信息傳遞的基本功能，還應(yīng)該有優(yōu)秀教師、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活感悟，加強思想交流；建設(shè)主題更為鮮明的網(wǎng)站，可以大力建設(shè)輔導(dǎo)員博客，邀請在學(xué)術(shù)專業(yè)上具有較高成就的專業(yè)教師開設(shè)博客，給學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)思想交流的條件。高校也應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，大力建設(shè)高校的社交APP，幫助學(xué)生從紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中接受正確的信息，完善在媒體下思想政治教育的體系。

4.加強高校新媒體思想政治教育教師隊伍的培養(yǎng)

高校應(yīng)該高度重視新媒體思想政治教育教師隊伍的培養(yǎng)。在選拔方面，應(yīng)堅持政治面貌為中共黨員，以保證隊伍的純潔性與思想的先進性，同時應(yīng)能夠熟練的運用各項新媒體技術(shù)，能夠熟練的運用網(wǎng)絡(luò)語言結(jié)合主流思想開展思想政治教育，可以“廣開言路”，了解學(xué)生所想，能夠掌握學(xué)生的思想動態(tài)。形成專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、技術(shù)人員、黨團干部術(shù)業(yè)有專攻又能形成合力的良好局面，尤其要發(fā)揮專業(yè)教師在思想政治教育的積極作用。定期開展與新媒體思想政治教育相關(guān)的講座、沙龍和座談，不僅使教師隊伍能夠時刻更新知識結(jié)構(gòu)，了解動態(tài)，也應(yīng)該開展與大學(xué)生的座談活動，與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生的想法。同時，加強對新媒體思想政治教師隊伍的管理，在參照其他教育評估體系的基礎(chǔ)上，以教師以及教育團隊為主要評估對象，以各項工作的育人效果、理論研究成果、社會效能為主要指標，以年度考核為主要方式。可考慮由教育主管部門給予配套獎勵。各高校也應(yīng)制定相應(yīng)地考核評價體系，定期進行考核，將其作為個人評獎評優(yōu)、職稱評定、晉升晉職的重要依據(jù)之一。

參考文獻

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