瑪納斯河流域自然地理野外實習(xí)基地建設(shè)研究

高素芳　馬玉香　王玲

摘要：本文論述了地理科學(xué)專業(yè)野外實習(xí)基地建設(shè)的意義和原則，對瑪納斯河流域作為自然地理野外實習(xí)基地的建設(shè)條件進(jìn)行分析，并選定瑪納斯河流域作為自然地理野外實習(xí)基地的地點，提出了保障措施，以促進(jìn)地理專業(yè)野外實踐教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：瑪納斯河流域； 自然地理野外實習(xí)； 基地建設(shè)；

中圖分類號：TV822.8

1.自然地理野外實習(xí)基地建設(shè)的意義

自然地理野外實習(xí)是自然地理教學(xué)中十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生在課程理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過對基本自然地理（地質(zhì)、地貌、土壤、植物等）現(xiàn)象的野外實地考察和現(xiàn)場實踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學(xué)理論理解和掌握，提高學(xué)生綜合地理思維能力，形成正確的地理觀念，獲得理論與實際相結(jié)合能力的必要手段。隨著跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程的實施和教學(xué)課程體系的改革，大學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)愈顯得十分重要，作為地理教學(xué)重要組成部分的自然地理野外實習(xí)，在幫助學(xué)生理解理論知識、形成主動學(xué)習(xí)精神、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題和開展創(chuàng)新與實踐能力的過程中起著極其重要的作用。

實習(xí)基地是進(jìn)行野外實踐教學(xué)的基礎(chǔ)和平臺，是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)的重要陣地，建立和發(fā)展穩(wěn)定實效的野外實習(xí)基地對實踐教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

2. 自然地理野外實習(xí)基地建設(shè)應(yīng)遵循的原則

（1）綜合性原則

自然地理學(xué)實習(xí)內(nèi)容豐富，包含地質(zhì)、地貌、氣候、水文、土壤植被等多要素，建設(shè)實踐教學(xué)基地應(yīng)從整體出發(fā)，盡可能涉及較多的教學(xué)內(nèi)容。在實習(xí)路線和實習(xí)點的安排上，結(jié)合課程實習(xí)內(nèi)容合理的安排和布局，以加強學(xué)生對自然地理環(huán)境整體性特征的認(rèn)識，從而達(dá)到綜合實習(xí)的目的。

（2）典型性原則

指實習(xí)基地資源典型、完整，呈現(xiàn)的地理規(guī)律性明顯[1]。比如古爾班通古特沙漠具有典型的風(fēng)沙地貌，地理實習(xí)基地可以反映風(fēng)沙地貌的沙丘、沙丘鏈、沙堆等風(fēng)成地貌的普遍現(xiàn)象。

（3）經(jīng)濟(jì)實用原則

教學(xué)基地的建設(shè)應(yīng)盡量節(jié)省資金，就近不就遠(yuǎn)，這樣也有利于學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要隨時安排專業(yè)實習(xí)，達(dá)到省時、省經(jīng)費的效果。同時應(yīng)具備交通便利、后勤保障齊全、安全可靠、經(jīng)濟(jì)可行的條件[2]。

3. 瑪納斯河流域自然地理野外實習(xí)基地建設(shè)條件分析

瑪納斯河流域位于天山北麓準(zhǔn)葛爾盆地南緣，南起依蓮哈比爾尕山麓分水嶺，北接古爾班通古特沙漠，東起塔西河，西至巴音溝河，地理位置處于85°01′-86°32′E，43°27′-45°21′N，總面積2.43萬km2。本流域地形南高北低，新構(gòu)造比較發(fā)育，為山地-綠洲-荒漠系統(tǒng)，高差變化很大，孕育了高山區(qū)的冰川地貌、褶皺丘陵區(qū)的沖洪積扇地貌以及平原區(qū)的曲流地貌、尾閭湖地貌、風(fēng)沙地貌等多種地貌類型，植被與土壤理化性狀存在明顯的分異規(guī)律。本區(qū)地質(zhì)歷史久遠(yuǎn)，區(qū)內(nèi)分布前第四系地層，從下古生界志留系到第三系均有發(fā)育，歷經(jīng)多次大的構(gòu)造運動，保留著清晰的褶皺、斷層構(gòu)造形跡。綜上所述，此區(qū)域內(nèi)有多處適合建設(shè)自然地理野外綜合實習(xí)教學(xué)基地的場所，這為開展實踐教學(xué)提供了良好條件。

4. 瑪納斯河流域自然地理野外綜合實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)

（1） 古爾班通古特沙漠南緣實踐教學(xué)基地

古爾班通古特沙漠是中國最大的固定、半固定沙漠。該實踐教學(xué)基地不僅分布著典型的風(fēng)蝕風(fēng)積地貌，而且由于沙漠內(nèi)植物區(qū)系成分處于中亞向亞洲中部荒漠的過渡，植物種類豐富，有梭梭、白蒿、蛇麻黃等多種短命植物。主要實習(xí)內(nèi)容為觀察掌握風(fēng)蝕地貌類型，比如雅丹地貌——魔鬼城。觀察和測量沙丘剖面、沙丘組合和沙丘形態(tài)，測量沙丘的高度、迎風(fēng)坡和背風(fēng)坡的坡度、沙壟的起伏和延伸方向，結(jié)合航片確定沙丘類型。認(rèn)識常見荒漠植物，如沿途的角果藜（Ceratocarp usarenarius）、木本豬毛菜（Salsolaar buscula），駝鈴夢坡處的梭梭（Haloxylon bunge）、紅柳（Tamarix ramosissima）、黃芪（Astragalus membranaceus）、鈴鐺刺（Halimodendron halodendron）等。了解150團(tuán)萬畝環(huán)團(tuán)防風(fēng)阻沙基干林工程、土地鹽堿土化問題及治理措施和成效。

（2） 蘑菇湖水庫實踐教學(xué)基地

蘑菇湖水庫是以灌溉為主兼顧防洪、養(yǎng)殖等功能的一座平原水庫。由于近年來石河子市工業(yè)、生活污水排入該水庫，水庫污染日趨嚴(yán)重。主要實習(xí)內(nèi)容為了解蘑菇湖水庫水質(zhì)狀況、周邊狀況，思考提高水質(zhì)對周邊環(huán)境、下游灌區(qū)水環(huán)境、生態(tài)環(huán)境改善的現(xiàn)實意義。

（3）紅溝煤礦-紅山嘴實踐教學(xué)基地

從紅溝煤礦至紅山嘴約40km河段中，河床海拔由990m降為610m[3]。主要實習(xí)內(nèi)容為河流地貌觀察，此段河床、河谷、河漫灘、河流階地、沖洪積扇地貌發(fā)育顯著。要求觀察河床平面形態(tài)，判別河床類型。觀察河谷的對稱性，心灘發(fā)育程度，河漫灘的高度和寬度等，闡明它們與地質(zhì)構(gòu)造及水文的關(guān)系。判定河流階地的級數(shù)和類型，分析階地物質(zhì)組成，注意階地組合，觀察各級階地的接觸關(guān)系，了解階地發(fā)育的程度和部位，以及階地開發(fā)利用價值等。觀察瑪納斯河河口以北的山前沖積扇地貌——串珠狀沖洪積扇地貌，了解其物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)形態(tài)特征。

（4）坎蘇瓦特-小石門實踐教學(xué)基地

瑪納斯河由南向北橫穿天山北麓的活動褶皺帶和活動斷裂帶，山前褶皺丘陵、瑪納斯河沖積扇、河流階地對北天山的隆升特征和活動構(gòu)造變化有直接反映，對研究該區(qū)的活動構(gòu)造有重要的意義[4]。本區(qū)域主要實習(xí)內(nèi)容為沿途觀察褶皺構(gòu)造——瑪納斯背斜（主要由第三紀(jì)地層和上覆的第四紀(jì)沉積物組成），確定其走向和構(gòu)造特征。了解新疆區(qū)域地質(zhì)地貌形成歷史和發(fā)展過程。認(rèn)識礫巖，利用地質(zhì)羅盤測量產(chǎn)狀三要素。

（5） 鹿角灣區(qū)域?qū)嵺`教學(xué)基地endprint

鹿角灣位于天山北坡，是哈比尕山的低谷丘陵地帶。南臨哈比尕山，山高坡陡，海拔4000m以上，極有規(guī)律的分布著從溫帶到寒帶的多種多樣的植物、土壤的不同自然類型。通過鹿角灣實踐教學(xué)基地，能夠使學(xué)生掌握垂直景觀帶的分布規(guī)律，植被、土壤垂直分布的特征，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)自然地理理論知識，提高綜合素質(zhì)的實踐教學(xué)目的。

5. 實習(xí)基地建設(shè)的保障措施

（1）實現(xiàn)資源共享

積極加強橫向聯(lián)合，爭取與其他地理科學(xué)專業(yè)共建實習(xí)基地，實現(xiàn)資源共享。比如和新疆大學(xué)地理系、新疆師范大學(xué)地理系合作，充分挖掘瑪納斯河流域具備典型自然地理綜合要素特征地點設(shè)立實習(xí)基地。并充分利用已有的教育資源以及設(shè)施，完成成熟的自然地理野外實習(xí)指導(dǎo)教材。

實習(xí)基地建成后，爭取在校內(nèi)實現(xiàn)資源共享，不僅為地理科學(xué)專業(yè)、人文與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)、土地管理專業(yè)搭建實習(xí)服務(wù)平臺，而且可向生態(tài)專業(yè)、旅游專業(yè)提供一定的實習(xí)條件。還可向中小學(xué)校開放，承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，提高基地的利用率。

（2）建立“互惠型”實習(xí)基地

自然地理專業(yè)教師一般都承擔(dān)有一些涉及資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)類的科研項目，必然會與一些單位建立經(jīng)常的聯(lián)系，學(xué)校可以充分發(fā)揮專業(yè)教師的作用，利用這種關(guān)系進(jìn)一步洽談，積極爭取地方政府相關(guān)部門的支持，做好與實習(xí)駐地單位的合作，提出與其建立互惠型實習(xí)基地，通過帶領(lǐng)學(xué)生觀察了解退耕還林政策的實施、鹽堿地治理成效實例等，有利于增強學(xué)生綜合素質(zhì)和實際能力的培養(yǎng)，為地、市、縣的國土、環(huán)境、農(nóng)業(yè)等部門培養(yǎng)實踐應(yīng)用型人才，緩解基層部門缺少本專業(yè)人才的現(xiàn)狀，也為拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，提升就業(yè)水平奠定堅實基礎(chǔ)。

6.結(jié)語

野外實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)是高等學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是地理科學(xué)相關(guān)專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量，保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教育特色的重要措施，也是培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的重要保障[5]?，敿{斯河流域為山地-綠洲-荒漠系統(tǒng)，高差變化很大，地質(zhì)歷史久遠(yuǎn)，有多處適合建設(shè)自然地理野外綜合實習(xí)教學(xué)基地的場所，在此建立相對穩(wěn)定的野外實習(xí)基地，有利于指導(dǎo)教師對實習(xí)地點的內(nèi)容進(jìn)入深入細(xì)致的考察和研究，不斷的積累指導(dǎo)經(jīng)驗和提高指導(dǎo)水平，有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和能力。實習(xí)基地的建設(shè)在科學(xué)研究、培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及與生產(chǎn)實踐相結(jié)合等方面可以起到積極作用。

致謝：感謝瑪納斯河流域?qū)嵙?xí)基地相關(guān)單位的大力支持；感謝石河子大學(xué)一類課程的資助。

參考文獻(xiàn)

[1] 左盤石，李航飛等. 地理實習(xí)基地質(zhì)量模糊綜合評價研究——以丹霞山、廬山為例. 高師理科學(xué)刊[J]， 2012，32（6）： 108-112.

[2] 呂弼順，張晶，程火生等. 地理野外實踐教學(xué)基地建設(shè)與野外實習(xí)指導(dǎo)方案——以延邊大學(xué)為例. 延邊大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）[J]， 2010，36（3）： 279-282.

[3] 史興民，李有利，楊景春. 瑪納斯河流域地貌初步研究.四川師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版）[J]， 2007，30（3）： 406-410.

[4] 史興民，李有利，楊景春等. 新疆瑪納斯河山前地貌對構(gòu)造活動的響應(yīng).地質(zhì)學(xué)報[J]， 2008，82（2）： 281-288.

[5] 常立新. 地理科學(xué)專業(yè)野外實習(xí)教學(xué)基地建設(shè)研究——以包頭師范學(xué)院為例. 陰山學(xué)刊，2010，24（3）： 108-112. 馬玉香，（1979-7）女，漢，甘肅民勤人，石河子大學(xué)講師，理學(xué)碩士，研究方向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

作者簡介：

高素芳，（1979-2）女，漢，江蘇銅山縣人，研究方向：資源環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

馬玉香，通訊作者endprint