高校體育教學(xué)改革中實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合

賓冬松

摘要：近幾年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)也取得了越來越多的成就，這其中亦包括高校體育教學(xué)工作。體育乃是強身之根本，也是提高大學(xué)生身體健康素質(zhì)的最重要課程。然而在新教育改革之下，我國的高校體育教學(xué)當(dāng)中仍舊還存在著許多問題，例如很多高校體育教師并沒有將體育教學(xué)改革與實踐很好地結(jié)合起來，從而也不能夠真正發(fā)揮出體育教育的能效。本文主要針對如何在高校體育教學(xué)改革中實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合這方面問題進(jìn)行淺要分析。

關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；教學(xué)改革；理論；實踐

基金項目：廣西高等教育教學(xué)改革工程項目（課題編號2014JGB258）

G807.4

體育不僅僅是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊豁椫匾獌?nèi)容，更也是高校教育的重要內(nèi)容之一。隨著我國新教育改革的不斷推進(jìn)，高校對于體育教學(xué)的改革也取得了較大的成效，現(xiàn)如今各大高校越來越重視起體育課程的教學(xué)工作，也不斷研究其更科學(xué)與更高校的教學(xué)方法。然而隨著時代的高速發(fā)展，社會對于人才的身體健康素質(zhì)要求越來越高，這就意味著高校體育教學(xué)也將面臨著更大的目標(biāo)與挑戰(zhàn)。高校體育教師若想更好地開展體育教學(xué)工作，就必須要在教學(xué)過程中實現(xiàn)理論與實踐的相結(jié)合，從而真正提高體育教學(xué)效率。以下筆者就來簡單談一談如何在高校體育教學(xué)改革中實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合。

一、高校體育教學(xué)改革的重要意義

當(dāng)今時代是一個高速發(fā)展的時代，而隨著時代的發(fā)展，社會中各行各業(yè)也處在不斷變化的潮流當(dāng)中，相應(yīng)的，這些不斷變化的行業(yè)對于人才的要求也越來越高，已經(jīng)不再如過去那般只看重于人才的業(yè)務(wù)能力與工作水平，同時也越來越看重人才的綜合素質(zhì)，比如身體健康素質(zhì)。因此，高校體育教育也必須要順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，不斷深入改革，加大對大學(xué)生的體育培養(yǎng)力度，從而為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。加強高校體育改革有著諸多益處，例如它能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到更多體育知識、掌握到更多體育技能的同時也更加具備吃苦耐勞的精神，從而在未來走出校門進(jìn)入社會后也能夠更加堅忍不拔、努力拼搏；再者，身體健康是人之根本，人類只有有了一個健康的體魄才能夠完成自己的夢想、實現(xiàn)自己的理想，這是人類一切工作與生活的前提，而高校深化體育教育改革與加強體育教學(xué)效率正能夠讓學(xué)生對體育鍛煉更加感興趣以及更加具有積極性，從而也就能夠在長期的鍛煉之中保持身體健康。因此高校必須要遵循新教育改革理念下對體育教育改革的要求，將體育教育改革理論與實際教學(xué)工作相結(jié)合，增強學(xué)生的體育鍛煉興趣、提高學(xué)生的體育技能水平以及培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想，從而讓學(xué)生得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、如何實現(xiàn)高校體育教學(xué)改革的理論與實踐相結(jié)合

1、樹立以人為本的教學(xué)觀念

人類是社會的主體，學(xué)生則是高校體育教學(xué)課堂上的主體，因此高校體育教師在教學(xué)過程中必須要樹立起以人為本的教學(xué)觀念，不能夠僅僅將教會學(xué)生體育知識和體育技能作為教學(xué)目標(biāo)，更也要將增強學(xué)生的健康體魄、提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在同等位置，時時刻刻為學(xué)生著想。再者，高校體育教學(xué)必須要在一個寬松的環(huán)境下開展，也即是讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)體育知識和進(jìn)行體育鍛煉，這樣會使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育的過程中不必承擔(dān)過多的壓力與負(fù)擔(dān)，真真正正實現(xiàn)自由體育，并還能夠有效地提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣?？偠灾咝ｓw育教師必須要先有了一個正確的教學(xué)觀念，才能夠更好地將教學(xué)理論與實踐結(jié)合到一起。

2、引用多種多樣的教學(xué)模式

高校體育教師必須要按照因材施教的教育原則來給不同體育層次的學(xué)生提供各自的發(fā)展機會，讓所有學(xué)生都能夠?qū)崒嵲谠诘卦隗w育學(xué)習(xí)中獲得助益。再者，教師對于體育課程的設(shè)計應(yīng)當(dāng)要合理要且分清主次，讓學(xué)生對體育知識與技能的學(xué)習(xí)既不至于感到太過困難、也不至于感到毫無挑戰(zhàn)性，從而在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸提高體育能力。高校體育教師應(yīng)當(dāng)要多多引進(jìn)一些符合新教育改革理念的先進(jìn)教學(xué)模式，譬如合作教學(xué)模式、探究教學(xué)模式以及快樂體育教學(xué)模式等，從而讓學(xué)生在這些內(nèi)容豐富與多姿多彩的教學(xué)模式中增強對體育的學(xué)習(xí)興趣、提高體育的技能水平。比如說教師可以定期組織學(xué)生在校內(nèi)開展一些為學(xué)生們所喜愛的足球比賽或者籃球比賽等體育比賽項目，從而讓學(xué)生們在親身投入到體育鍛煉之中的同時，也更加增強其團(tuán)隊精神、競爭精神以及奮斗精神等，并讓學(xué)生們在體育競技之中得到精神上的充實與心理上滿足。

3、注重理論與實踐的相輔相成

高校體育課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是幫助學(xué)生認(rèn)識體育、掌握體育知識與技能，從而對體育產(chǎn)生興趣。因此高校體育教師必須要在體育教學(xué)中注重理論與實踐的相輔相成，要先將體育理論知識系統(tǒng)地傳授給學(xué)生，然后再讓學(xué)生在實際的體育技能訓(xùn)練過程中慢慢體會和消化這些理論知識，從而實現(xiàn)知識與技能的雙重提高。實際體育鍛煉可以說是課內(nèi)體育教學(xué)的補充與延，是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)與鞏固，因此學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)想盡辦法為學(xué)生提供更多的課外體育實踐機會與平臺，讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中也能夠進(jìn)行體育鍛煉。比如教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行一場體育競技比賽，并將此次比賽的全過程錄制下來，然后再在比賽結(jié)束后組織學(xué)生觀看他們自己的比賽視頻，讓其自己發(fā)現(xiàn)和分析自身的不足之處，并找到解決與改進(jìn)的方法，從而實現(xiàn)自我反思與學(xué)習(xí)。

結(jié)語：

綜上所述，在高校體育教學(xué)改革中實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合是非常重要的，高校體育教師必須要在教學(xué)觀念和教學(xué)模式等多方面進(jìn)行革新，在教授學(xué)生體育理論知識的同時也給學(xué)生創(chuàng)造更多的體育實踐機會，從而實現(xiàn)終身體育教育，讓學(xué)生得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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