淺析農(nóng)村小學班主任工作

趙玉琴

摘要：班主任是班集體的組織者、領導者和教育者，是對學生進行思想教育的骨干力量，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。作為班主任，首先要了解學生，關愛、尊重學生，對待學生一視同仁，尤其是后進生，要有耐心的多對他們進行輔導、教育。

關鍵詞：農(nóng)村小學；班主任工作；任重道遠

【中圖分類號】G635.1

“沒有愛就沒有教育”。愛是教育的甘露，滋潤著一個又一個幼小的心。愛是教育靈魂的主體。沒有愛，教育就沒有意義。我認為，一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育。可學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成的。至于管理班級，本人沒有太多經(jīng)驗，但在領導、同事們的幫助下，也理出了一些頭緒?，F(xiàn)就如何做好農(nóng)村小學班主任工作，我從以下幾個方面談談自己的一些做法和體會。

一、為人師表，以身作則

班主任工作是塑造學生靈魂的工作。班主任工作開展的如何，勢必會影響到學生的學習質(zhì)量、生活能力、為人處事的原則以及人格的定位和世界觀的形成。班主任自接班之日起，就負有把這個班組織好、領導好的責任，就承擔起了培養(yǎng)全班幾十名學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的使命。班主任對創(chuàng)設良好的班集體、全面提高學生素質(zhì)、陶冶學生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響也是最大。在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學生的行為習慣，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，以身作則。記得剛教一年級的時候，我們班級的晨讀紀律一直不好，教室里總是不安靜，有的交頭接耳，有的注意力沒集中在書本上等等。我便試著用各種方法讓學生有效利用早晨寶貴的時間。到后來，雖然紀律好了，可學習效率卻不高，仍然有同學望著桌面發(fā)呆，哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間。一天我在辦公桌前學習業(yè)務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌。從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍。每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書本來學習了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳。看著孩子們一個個認真的小臉，心里真的是莫名的幸福。

二、注重小干部的培養(yǎng)

一個班集體面貌如何，很大程度上是由班上的小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”之作用，我把他們稱為“班主任之左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。只有每個干部分管到位了，全班大多數(shù)學生就都有自己的任務了。對于少數(shù)同學，我們可以對他們實行一幫一的政策，由學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中，在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，使學生在以后的“工作”中不再犯同樣的錯誤。然后在班會課上強調(diào)這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責任就很大了。所以要讓各個干部管理到位，層層負責，鼓勵他們以身作則，團結(jié)友愛，并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、主動了解學生

要了解學生，確立學生主人翁的地位。教師應該始終明確自己的身份是為學生的服務對象，學習的引導者和興趣的激發(fā)者。只有學生才是學習的主體，行為的主體。學生的主人翁意識一被激發(fā)，他們就會自覺地要求學習，自然地要求上進，能學會自我教育、自我管理，學生的個性才會得到全面的展示，達到變“要我學”為“我要學”的目的。因此，教師要培養(yǎng)學生良好的思想品德，就必須在某種程度上使自己變?yōu)閷W生，成為學生的知心朋友。因而教師必須放下架子，走出辦公室，融入學生之中，了解學生，熟悉學生，主動地、努力地創(chuàng)造與學生心靈溝通的條件，在和他們進行交談對話的過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機會。同時，班主任還要經(jīng)常地了解學生，因為少年兒童正處在生理和心理的發(fā)展期，他們易受外界因素的影響，出現(xiàn)這樣或那樣的問題，因此只有經(jīng)常了解學生，走進學生，了解到學生的真實情況，并經(jīng)過自己的分析研究，從不同的實際出發(fā)，因材施教，才能使孩子們健康快樂地成長。

四、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應多給后進生創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。

五、做好家訪活動并開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式，教師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

總之，班主任是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的先行者，班主任要經(jīng)常去點燃學生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。班主任在日常工作中要不斷積累經(jīng)驗，努力提高自己的素質(zhì)，以高尚的人格、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生，真正給學生精神上的影響，培養(yǎng)學生良好的人生觀和世界觀。endprint