淺談實驗課在高中物理學(xué)習(xí)中的作用

吳長春

摘要：高中物理作為高中基礎(chǔ)課程的重要組成部分，在提升學(xué)生知識的深度、廣度上具有不可忽視的作用，而實驗作為進行科學(xué)研究的手段之一，具有科學(xué)性、實際性、規(guī)范性的特征，這就決定了實驗課在高中物理學(xué)習(xí)中的作用。本文從高中物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀出發(fā)，從而對實驗課的作用進行分析，提出實驗課在高中物理學(xué)習(xí)的重要性。

關(guān)鍵詞：實驗課；高中物理；學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.7

隨著我國科教興國戰(zhàn)略的不斷推進，高中教育在培養(yǎng)符合時代需求的優(yōu)秀人才過程中起著不可替代的作用。高中物理作為自然科學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，在高中教育教學(xué)過程中舉足輕重，其有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，促進學(xué)生各種思維能力的有效提升。不僅如此，高中物理作為一門重要的學(xué)科，主要是通過實驗、教學(xué)等加強學(xué)生對于物理知識的把握，從而在物理學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的實際操作能力和實際運用能力。然而，這就使得高中物理學(xué)習(xí)對于學(xué)生的各方面的能力都提出了較高的要求，增加了學(xué)生把握物理知識、提升自身素養(yǎng)的難度。因此，充分發(fā)揮實驗課對于高中物理學(xué)習(xí)的作用是我們充分調(diào)動自身學(xué)習(xí)積極性的重要手段，具有重要的意義。

1.實驗課能夠充分激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

一直以來，高中物理作為理科學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是基于對于物理相關(guān)理論、概念、規(guī)律、實驗等的充分學(xué)習(xí)和掌握以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的課程。然而，由于物理理論等相對來說較為枯燥，作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要想提高自身物理學(xué)習(xí)能力，就必須培養(yǎng)出對于物理學(xué)習(xí)的由衷喜愛。常言道“興趣是最好的老師”，且隨著新課程理念的不斷發(fā)展和推進，要促進國家的繼續(xù)發(fā)展，社會的不斷進步，就必須培養(yǎng)探索真理，研究科學(xué)的興趣。不僅如此，作為學(xué)生，在高中物理學(xué)習(xí)中形成對物理的興趣也顯得至關(guān)重要。因而，實驗課作為一門重要的實際操作課程，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣方面發(fā)揮著不可替代的作用。

一般情況下，人們將興趣自動的歸為兩個方面，一方面是對人們直接產(chǎn)生作用的興趣，即直接興趣，另一方面則是對人們產(chǎn)生間接影響的興趣，即間接興趣。這兩種興趣在我們高中生的物理學(xué)習(xí)過程中是相輔相成，不可分離的重要部分，從而共同作用于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。由于高中物理實驗課具有真實性、直觀性等特點，使得在實驗中蘊含的科學(xué)道理能夠擺脫枯燥乏味的理論，更為生動、形象的展示在我們面前，從而是我們在物理學(xué)習(xí)的過程中能夠根偉直觀的感受科學(xué)的魅力，對于不懂的問題追根究底，充分調(diào)動我們內(nèi)心對于科學(xué)的好奇心和求知欲，這樣就能讓我們獲取“興趣”這一最好的老師，促進我們更好的學(xué)習(xí)[1]。

2.實驗課能夠培養(yǎng)創(chuàng)造創(chuàng)新的能力

創(chuàng)新能力，即人們在原有的思維方式或者技術(shù)等之上，提出一種全新的方法、觀點的一種能力。它是促進我國不斷發(fā)展的永恒推動力。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展過程中的弊端日益暴露，轉(zhuǎn)變我國經(jīng)濟發(fā)展方式，增強我國民族創(chuàng)新能力，樹立創(chuàng)新精神是促進我國持續(xù)發(fā)展的重要手段。高中是為我國培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要搖籃，是促進我國科教興國戰(zhàn)略穩(wěn)步推進的重要場所，因此其在提升我國民族創(chuàng)新能力方面發(fā)揮著重要的作用。因此，作為高中生，在物理學(xué)習(xí)過程中，提升創(chuàng)造創(chuàng)新能力不僅是為了滿足當(dāng)今應(yīng)試教育所需，同時也是滿足時代發(fā)展所需。

實驗課由于其本身在于通過學(xué)生具體參與到實驗實施的過程中，將物理課堂上純粹的理論學(xué)習(xí)等充分運用于實驗的實際進行過程中，因此在實驗的過程中，學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)中遇到的問題轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的操作，用實驗來證明理論的正確性，同時也能在加強對于理論、規(guī)律等的理解的基礎(chǔ)上形成對于實際問題的思考，從而尋求具體的解決方案。在整個問題的解決過程中，能夠增強學(xué)生探索科學(xué)的能力及問題的解決能力，從而充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，在實驗的進行過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[2]。

3.實驗課能夠提高考試等解題能力

由于當(dāng)前的高中教育模式仍然是以滿足高考所需為主要目的，因此高中物理學(xué)習(xí)的主要任務(wù)仍然是增強學(xué)生的解題能力，從而更好的應(yīng)對今后的考試，為自己開啟全新的人生旅程。由于物理的學(xué)習(xí)需要具備良好的基礎(chǔ)，而這種扎實基礎(chǔ)的塑造離不開對于各種理論、規(guī)律等內(nèi)容的把握，而要實現(xiàn)這一點，就必須通過各種題目的鍛煉，對物理知識的學(xué)習(xí)進行鞏固和提高。與此同時，做題也是檢驗自身學(xué)習(xí)效果的重要手段。足以可見提高自身解題技巧對于高中生的重要性。

然而，縱觀當(dāng)前高中物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀可發(fā)現(xiàn)，由于物理題目在形式上變化性大，在內(nèi)容上涉及面廣，因此給我們的學(xué)習(xí)增加了難度，常常出現(xiàn)解題無從下手的局面，尤其是遇到一些實際問題解決的題目時，更是覺得無能為力。因此，通過實驗課，能夠加強物理學(xué)習(xí)同現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而更好的向我們呈現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的實際操作性，同時使我們在解題的過程中能夠通過同現(xiàn)實生活的對比和聯(lián)想增強對物理知識的理解，這就使得物理考試等中出現(xiàn)的實際問題能夠迎刃而解[3]。

4.實驗課能夠開闊思維且拓寬視野

思維是對客觀事物的反應(yīng)，同時其對人們的行為具有一定的指導(dǎo)作用，其分為直觀思維、邏輯思維等幾個重要的方面。作為高中生，在物理的學(xué)習(xí)過程中，常常不得不面對各種復(fù)雜抽象、晦澀難懂的理論，這就增加了我們學(xué)習(xí)的難度。因此，促進學(xué)生良好思維能力的形成，對于我們在今后的物理學(xué)習(xí)中更好的應(yīng)對各種理論形式的變化，形成系統(tǒng)化的知識理論體系具有重要的意義。

通過實驗課，我們能夠?qū)⑷粘Ｉ钪蝎@取的感性知識與課堂上學(xué)到的理性知識有效的結(jié)合在一起，從而促進我們將感性認識向理性認識的轉(zhuǎn)化，拓寬我們的視野，使我們能夠?qū)ΜF(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象進行更為準(zhǔn)確的分析。一方面，實驗課程能夠向?qū)W生直觀的展示理論的形成過程及理論的準(zhǔn)確性，促進學(xué)生對理論知識能夠更為全面的把握，增強對知識的了解和知識解決問題的能力，增強思維的深度和廣度。另一方面，在實驗課程中，學(xué)生能夠通過一項實驗的具體完成，充分把握實驗的實施流程，形成嚴(yán)密的邏輯性思維能力，從而在今后的物理學(xué)習(xí)過程中能夠更好的從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。

5.結(jié)論

總而言之，作為社會主義建設(shè)的接班人和一名在校的高中生，我們必須在實驗課程的指導(dǎo)下，充分掌握物理學(xué)知識，不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，從而更好的適應(yīng)時代發(fā)展的需求，提升自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]徐航.新課程理念下高中物理實驗教學(xué)策略研究[J].考試周刊，2011（6）.

[2]冉振偉.如何充分認識高中物理實驗在教學(xué)中的重要性[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2012（6 ）.

[3]田琳.烏魯木齊市重點高中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2012（3）.endprint