有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率研究

田瑛

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，往往存在效率低下的問題，這不僅影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的發(fā)展，同時也在一定程度上阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，十分值得研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率提高

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率對于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體發(fā)展有著重要的作用。因此，知曉影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的主要原因十分有必要，通過對這些原因的深入剖析，及時解決相關(guān)問題，從而使課堂教學(xué)效率不斷提高。

一、影響小學(xué)課堂教學(xué)效率的主要因素

影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要因素有以下幾個方面。首先，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師相對墨守成規(guī)，一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。所謂傳統(tǒng)的教學(xué)模式，指的是教師在課堂上講，學(xué)生在課堂被動地聽這種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式往往會造成學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣相對較低，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性沒有被大大調(diào)動。而對于小學(xué)生這個教學(xué)群體而言，教師在課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用極其重要。因此，這就在一定程度上影響了學(xué)生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。其次，教師沒有對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教導(dǎo)，即對學(xué)生沒有進(jìn)行差異性的教學(xué)。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生，教師采取一種教學(xué)模式；對學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生，教師仍然采用這種教學(xué)模式。這就導(dǎo)致學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往會感到教師的講課相對容易，或是學(xué)習(xí)落后的學(xué)生往往感到學(xué)習(xí)相對較難，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相對不高，從而在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。再次，部分教師在教學(xué)中沒有融入現(xiàn)代信息化的教學(xué)模式，教學(xué)方法相對單一，影響了課堂教學(xué)效率。信息化時代的到來使得越來越多的學(xué)科教學(xué)融入信息化元素的教學(xué)內(nèi)容，計算機(jī)、多媒體等教學(xué)方法豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。而在教學(xué)過程中相關(guān)信息化教學(xué)方法的缺失使得課堂教學(xué)方式老套陳舊，無法真正點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，更重要的是無法將現(xiàn)代化教學(xué)元素真正引入課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)顯得生硬，從而使課堂教學(xué)效率得不到提升。第四，有的教師對課堂教學(xué)的反饋機(jī)制不夠重視，無法通過課堂教學(xué)反饋解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑。課堂教學(xué)反饋是一個重要的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中困惑的方法，它能直觀地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難點(diǎn)，更好地幫助教師解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些問題。有的教師由于不夠重視課堂教學(xué)反饋機(jī)制，對其沒有認(rèn)真的研究和分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，從而使課堂教學(xué)存在的問題一直沒有得到很好的解決，課堂教學(xué)效率也沒有得到提升。

二、有效提高課堂教學(xué)效率的主要方式

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有效提高課堂教學(xué)效率有多種方式。第一，教師可以采用多種教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)場景，提高課堂教學(xué)的活躍度。小學(xué)生是一個相對比較活躍的群體，他們喜歡活躍且豐富多彩的教學(xué)場景，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，可以幫助他們更好地成長。第二，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的關(guān)懷和交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅感受到教師的溫暖，而且還能更好地與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生及時解決學(xué)習(xí)中的困惑，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中感到更加輕松，而不是帶著問題學(xué)習(xí)。學(xué)生也更加愿意和教師進(jìn)行坦率的交流，及時向教師告知教學(xué)中的困惑，使教師能第一時間了解學(xué)生，幫助學(xué)生。第三，教師要能因材施教，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不感到枯燥，愿意自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，自主進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以開展幫扶活動幫助學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間關(guān)系的融洽，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和主動求知的意識一點(diǎn)一點(diǎn)增強(qiáng)。第四，教師要用好教學(xué)反饋機(jī)制。對于教學(xué)中的各種測試、考試等形式，教師要能第一時間發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，第一時間解決問題，讓課堂教學(xué)能順暢進(jìn)行。除此之外，教師還應(yīng)該開拓教學(xué)反饋渠道，通過和家長進(jìn)行更好的溝通和交流，了解學(xué)生在家中學(xué)習(xí)中存在的問題，并和家長一起共同解決問題，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中更有興趣。第五，教師要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具開展教學(xué)，讓計算機(jī)、多媒體等教學(xué)手段豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，影響課堂教學(xué)效率的種種因素固然存在，但在新課程改革指引下，教學(xué)反饋機(jī)制、信息化教學(xué)手段、學(xué)生成為課堂教學(xué)主人、差異化的教學(xué)模式等都能解決這些問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的熱情，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開展得更好。

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編輯 任 壯endprint