利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高高校思政教學效率的實踐探討

宋煒

摘 要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的形勢下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活中方方面面不可或缺的重要組成部分，它與社會和人民是息息相關(guān)的。這一點，我們在生活中也是隨處可見的：網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)教學等等。在教育更上一個臺階的新形勢下，網(wǎng)絡(luò)也已經(jīng)成為了教育界的一種教學手段和教學工具，它對提高教學的質(zhì)量和效率都具有十分重要的意義，給教育界帶來了一番新氣象。然而網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在給教育帶來很大便利的情況下，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。本文將以高校思政的教學作為研究的對象，著重探討如何利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提高高校思政教學效率的途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；高校思政教學；效率提高；路徑探討

網(wǎng)絡(luò)的影響力已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域，教育界就是一大代表。在網(wǎng)絡(luò)的新形勢下，高校思政的教學也發(fā)生了各個方面的變化，包括教學的模式，教學的手段，同時也給原本枯燥乏味的課堂帶來了生機和活力。在網(wǎng)絡(luò)給高校的思政教學帶來積極影響的同時，需要注意的是規(guī)避其不利的影響，這就需要探討出高效的思政教學途徑，這是當前形勢下的重中之重，也是本文著重探討的內(nèi)容。

一、職教新干線網(wǎng)絡(luò)教學手段

在高效的思政教學中，可以采取一種新型的教學模式，即職教新干線。它十分重視學生的主體性地位，旨在為學生提供更多的自我學習的機會和網(wǎng)絡(luò)平臺，以此形成一個開放、寬闊的思政教學體系。在這樣的體系中，學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，同時也能夠和師生進行學習上的互動和交流。同時，教師還是發(fā)揮著重要的作用，他們需要維護整個網(wǎng)絡(luò)的健康和和諧，從而以為思政的教學提供一個良好的環(huán)境和氛圍。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思政教學，教師需要充分地發(fā)揮好自身的作用，包括對網(wǎng)絡(luò)資源進行選擇，將對有利于學生身心健康發(fā)展的、有利于思政教學質(zhì)量提高的網(wǎng)絡(luò)信息資源引用到教學課堂上，摒棄那些不良的信息，以免學生的思想出現(xiàn)偏差。在這個教學體系中，學生是作為主體而存在的，教師需要充分地調(diào)動起學生學習的積極性和主動性。另外，在網(wǎng)絡(luò)教學的過程中，教師需要加強與學生的溝通和交流，以及時地了解學生的思想特征及變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題，需要及時地加以解決。只有這樣，才能加強思政教學的針對性以及實效性。

二、建立精品網(wǎng)站，開設(shè)實踐教學網(wǎng)絡(luò)基地

高校的思政教學作為一門理論性的教學課程，其教學的最終目的應(yīng)該是應(yīng)用于實踐，以實現(xiàn)思政教學的真正目的和價值。為了提供給學生更多的實踐機會，高?？梢越⑵饘嵺`思政教學網(wǎng)絡(luò)基地，這對加強思政的理論教學，提高思政教學的實效、培養(yǎng)學生實踐動手的能力都具有重要的意義。同時，通過實踐教學網(wǎng)絡(luò)基地的建設(shè)，能夠給予學生在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，利用所學到的理論知識以及實踐方法，最終在分析問題以及解決問題的過程中，不斷地增強學生的思政理論基礎(chǔ)以及實踐能力。實踐教學網(wǎng)絡(luò)基地的建設(shè)，需要對精品網(wǎng)站上的資源進行歸納和總結(jié)，以作為學生學習的輔助資源。首先，建立起教學資源庫。選擇一些有用的多媒體資源，包括課件、視頻、動畫、文檔等等，以增強實踐教學基地資源的豐富性；同時，要給予學生更多的參與實踐的機會，包括自行進行網(wǎng)站的瀏覽、參與到網(wǎng)絡(luò)互動中去，從而豐富學生的知識面。其次，拓寬交流渠道、融入微信、微博、電子郵箱等等新的網(wǎng)絡(luò)交流工具。在這些網(wǎng)絡(luò)交流的平臺中，學生之間、老師之間都可以進行便捷的交流，通過這種網(wǎng)絡(luò)平臺的思政教學方式，學生之間可以進行思想上的交流，能夠減少學生思想發(fā)生偏差的概率。同時，老師通過這些平臺也能夠及時地掌握學生思想的動態(tài)，這是增強教學效果的保證。在傳統(tǒng)的高校思政教學中，師生之間的交流機會是少之又少的，而利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學的方式便擺脫了時間和空間的限制，極大地增加了師生之間的交流，可想而知教學效率必然會大大提升。高校思政教學的特點決定了教學模式不能是單方面的，它需要老師和學生之間頻繁地交流，而豐富的網(wǎng)絡(luò)交流平臺正為其提供了可能性，更重要的是老師和學生之間的信任程度進一步加強了，賦予了思政教學更強的生命力。

三、打造高校思政教學網(wǎng)站，搭建網(wǎng)絡(luò)資源高效運用的平臺

建立起思政教學的網(wǎng)站，已經(jīng)成為了當前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的必然趨勢。對于網(wǎng)絡(luò)的思政教學來說，需要在結(jié)合本校實際情況的基礎(chǔ)上，充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的作用，利用各種積極有益的思想來充斥網(wǎng)絡(luò)平臺，為學生提供良好的思政學習的環(huán)境。思政教學的網(wǎng)站，需要在與課程緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，融入思想性、科學性、時代性以及生動性，比如在網(wǎng)站上設(shè)置一些積極話題的專門論壇，如聚焦偉人、精神家園等等，將思政課本中的典型納入其中，如馬克思列寧等偉大人物，我們中國歷史上的偉人以及其英雄事跡等等，然后讓學生參與討論。另外，為了提高思政教學的效率，就需要增強學生對思政學習的興趣，因此可以在網(wǎng)絡(luò)資源中融入一些娛樂性的話題以及學生感興趣的事例，最終增強思政的教學效果。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下的高校思政教學呈現(xiàn)出與以往教學完全不同的面貌，給其帶來了很大的機遇以及挑戰(zhàn)，因此思政工作者一定要趨利避害，以在最大程度上提高教學效率，促進學生的健康成長。

參考文獻：

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